《不做教书匠》读后感3000字.docx

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1、 不做教书匠读后感3000字 做一名有方向感的教师 （一）在教育的十字路口在不做教书匠这本书中，管教师提到：“年轻的教师们，我想你们中的许多人和我一样，当时之所以选择教育更多的是找一份相对稳定的工作，更多的是当年考分的限制。”确实，或许许多人都如管教师所说，“直到当了教师，发觉教师之苦之累，远超出自己的阅历与熟悉，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过”，“站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，苦痛，麻木”幸好，我没有这方面的苦恼，由于，我的目标从一开头就是确定的我要做一名教师。虽然当时填报志愿的时候想法并不是这么纯粹，也夹带了诸如“教师工作相对稳定”、“有美妙的寒暑假”等很“世俗”的因素，但

2、是，当教师也是我孩提时代的美妙幻想。而且，工作以后，生气的时候有过，疲乏的时候有过，委屈的时候有过，烦躁的时候也有过，但更多的是快乐、骄傲和幸福。孩子们的活泼和得意就是我的动力源泉。当孩子荡漾着绚烂的笑容，用信任的目光看着我，甜甜地喊我一声“徐教师”的时候，我就觉得，再难、再累、再辛苦也值了。所以，我不会在“目标混乱的无谓中长期徘徊，消耗自己最宝贵的青春年华”，由于，在“教育人生的十字路口”，我已做出了明确的选择。（二）寻找教育的幻想“教育单位也是事业单位，每一个教师一跨入教育队伍，便拥有一份工作又拥有一份事业，这实在是一件很奇妙的事。”管教师说：“给予生命意义和价值的欢乐与幸福，应当建立在事

3、业的追求上。没有事业追求的根底，欢乐就是无根的浮萍，幸福就是飘落的落叶，终究只是一时之欢，难得长期。”我特别赞同这个观点。人生而不同，每个人都有自己选择的道路要走。就我个人来说，我还是觉得，自己的人生价值要靠自己来制造，自己的幻想要用自己的力气去实现。现在，我已经是教师队伍中的一员了，可以说是胜利地迈出了第一步。我不敢说将来的自己也肯定会像那些特级教师一样做得那么好，但至少，我也要向着名师的方向努力，这辈子我只做这一件事，直到自己满足为止。“工作和事业合而为一，解决生存问题的同时，又能做好讨论和学问，多好。”而且，“把教育做好，对学生有交代，对社会有交代，也对自己的人生有交代；生活也肯定会过得

4、更坦然，更舒心。”（三）我行，我可以！“每个教师都可以成为一名优秀教师，重要的是目前的你需要付出行动，用行动来坚守自己的教育意志和方向。” 只有幻想而不付诸于行动，那幻想就永久只能是幻想，这是我们每个人都懂得的道理。对于目前的我来说，要想真正获得胜利还必需要做到以下几点：第一，不要认为自己底子不好，认定自己成不了大器。由于，“那些自认为以往的学习没打好根底的教师，最终什么也没做成，外表看来，好像印证了自己的预言，实际呢，正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的人的能量给封杀了。”其次，记住一个成语：勇者无敌。要英勇地承受每一次挑战，要从眼前的安逸、享受和懒散中走出来，不然的话，“享受了眼前，便

5、不能享受将来；现在怕吃苦，到头来吃一辈子苦。”第三，不要抱住自己的缺点不放，由于“抱着缺点的人，简单有意无意地放大自己的缺点，从而失去正确熟悉自我的时机，自己把自己打垮。”只要我们对教育的爱是真诚的，只要我们对学生的爱是发自心底的，只要我们对教育的爱是热闹而长久的，“即便有缺点，我们也能将缺点化为自己的特点，成为教育的亮点。”第四，重要的是行动。首要的行动，是要学会拒绝，拒绝消耗生命的邀请，把生命的有效时间和精力集中到一点，做任何事都必需有这样的专注，才能攻无不克、战无不胜，哪怕“我们自身微缺乏道，但是当我们专注地工作，专注地教书育人，时间会以成倍的速度增长我们的重量和力气。”我情愿信任，当我

6、能做到这些的时候，教育不只回报我丰厚的精神生活，也会回报我不错的物质生活；当我心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离我不远了，时机和赏识也离我不远了，人生的精彩也就离我不远了。做一名有约束感的教师（一）查找最正确进展点我们要养成专心做任何事情的习惯，只有事事专心，事事想着能否做出自己的才智来，做出自己的特色和创意来，才能在做事的过程中锤炼自己，才能在做事的过程中进一步认清自己，不动声色中张扬自己，别人也将从你的做事过程中进一步了解你的才能。管建刚教师提到：“一个人的心胸有多大，才能做多大的业绩。假如你的胸中装的仅仅是个人的教学成绩，那么你也只能做一个一般的教书匠；假如你的胸中装的是整个学校，思索的

7、是整个教育及教育进展趋势，那么你就是将来的校长和教育家。”作为一名教师，我们只有树立起“学校是我的”的工作状态，才能真正熟悉学校、熟悉教育，也只有在这样的仆人翁精神下，我们的潜力才会得到快速挖掘，我们的人生才能更加精彩。（二）没有纪律就没有力气管建刚教师认为：“纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的标准，而且能帮忙我们远离人性中的懒散，督促我们更好地成长。严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃许多生活的乐趣，不能很随便、“潇洒”地生活，其实，正由于有了它，才让你有了进入享受高质量生活的时机和盼望。”正如他所说，纪律一方面标准我们的行为，另一方面引领着我们去超越它。面对学校的种种规章制度，

8、我们要尝试着去超越它，一旦超越了它，我们就不会有束缚感。（三）在抑制中培育约束感身为教师，需要一种约束感。自我约束力、约束感也是衡量一个人成熟度的重要标志。约束感的底线有两条，一是合理地处理与集体的关系；二是能够在工作中掌握自己的心情。对教师而言，对学生的生气往往是缺乏修养和教育力量的表现，每一个教育家都是富有修养的人，布满急躁的人。修养使他永久那么和气可亲，急躁使他有足够的时间思索出最有才智的教育方式。我们要在抑制中培育约束感。作为教师，我们天生具有修炼抑制的优势，当发觉学生惹是生非，不需要气得半死，其实我们应当庆幸孩子的问题能够准时暴露出来。再者，这真是修炼抑制力量的好时机，假如我们对班上

9、消失的每一桩事情都能够以此心态对待，那么师生的关系也能始终保持美妙的情感。我们在自我进展方面也可以修炼自己。教师的进展无非是实践、反思和读书。作为一名青年教师，我们也需要在这三个方面好好用功。日常中要根据自己的原定规划，在规定时间内完成各项任务，千万不要留给自己过多的借口和理由。就算在做这些事情的时候受到其他事情的干扰或存在心理冲突，也要努力克制。由于，“一次次任由懒散的、没有自制力的自己战胜勤奋的、有自制力的自己，你的人生将由此走向一事无成；相反，你就能成为一个有着很强自我掌握力的人、一个成熟的人、一名成熟的教师、一名有魅力的教育工。”做一名有责任感的教师（一）把自己的事当作教育的事来做“一

10、个人的工作态度可以说就代表了他这个人。”积极的态度就有积极的富有生命意义的人生；，消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度应当有着不虚度此生、充分表达人生价值的剧烈愿望。作为青年教师，我们肯定要做到以下几点：第一，不做机械重复的事，做出灵气来。要学会“以不变应万变”，敏捷应对各种简单、突发的场面。其次，不做不动脑子的事，做出思想来。比方在教育学生的时候，要想清晰这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应。一段时间教学下来，也要思索一下自己的优点在哪里，缺点在哪里，准时做好调整。第三，不做人云亦云的事，做出共性来。每一个教育教学活动都尽可能的彰显自己的共性，让学生感觉新奇

11、，感觉这个教师身上有很多的意想不到，很多的出乎意料而又符合情理。这种教育共性是布满活力的事，张扬着才智的。第四，不做应付检查的事，做出实效来。不要把时间和精力铺张到无用的，无效的工作中去。（二）必要的教育良知对学生最大、最好的责任感就是尽快的进展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。具有国家责任感的教师群体，才会成为一个民族的精神体量，为民族进展供应源源不断的人的资源和精神动力。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；失去责任感不仅丢失自身的进展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最根本的教育良知。教育良知建立在教育责任感的根底之上。作为一名教

12、师，我们要对学生负责，时常从学生的角度动身端详教育；也要对国家负责，时常从炎黄子孙的民族情怀动身端详教育。（三）学会教育合作教育的合作不仅能给学校带来生气，给学生带来更好的教育，而且在这一过程中，教师也将成长得更快、更好。我们应当成为一名合作型教师，享受教育合作的欢乐与幸福的资格和力量。主要可以通过以下几个方面来努力：一，学习力强。学习对教师而言，不仅是一种态度，还是一种工作、一种人生，有了学习力，才能永久不落后于自己的团队。二，行动力强。要打破“多做多错”的庸人思想，努力尝试。错了也不要紧，只要擅长总结，吸取教训，再付诸行动，肯定能胜利，宽容力强。人各有观点，合作中要善待不和谐的声音，不要斤斤计较，学会彼此宽容，只要目标全都，即便消失分歧，合作依旧有活力、有生气。四，沟通力强。沟通是一种技巧，也是一种态度，教师间的合作不仅局限于教育教学的观点和思想上，也需要有目标、细节。在接下来的时间里，我也会更加努力，坚守自己的初心，早日成长为一名优秀的教师，及尽自己最大的努力去成就每一位学生，陪伴他们走好成长的每一步。