《使至塞上》教学教案（4篇）.docx

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1、 使至塞上教学教案（4篇） 1、整体感知教师范读，并思索以下问题： 王维是怎样的一个人？（之后提问） 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”知名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。 2、谈谈创作背景和意境情感 开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过表达出访边塞的艰难状况，抒发了漂泊天际的悲壮情

2、怀和孤寂之情。 使至塞上优秀教案 篇二 教学目标： 1、学问与力量目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，生平、思想，律诗的一些常识； 2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品尝诗歌语言； 3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领悟诗所表达的深刻思想情感。 教学重点： 熟读成诵，理解所表达的思想感情。 教学难点： 理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入 1、简洁介绍唐诗的类型 唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。 2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战

3、事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有很多诗人参与了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今日我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上。 二、简介背景 1、整体感知教师范读，并思索以下问题： 王维是怎样的一个人？（之后提问） 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”知名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。 2、谈谈创作背景和意境情感 开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴

4、西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过表达出访边塞的艰难状况，抒发了漂泊天际的悲壮情怀和孤寂之情。 三、课文赏析 1、让一学生朗读，小组争论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。 2、“单车欲问边，属国过居延。” 讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出访的经受。 翻译：我只身轻车简从出访到边疆，途中经过属国居延。 3、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感 提问（

5、1）：“蓬草”在古代诗文中一般比方什么？ 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？ 供应的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比方漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到非常忧愤。 提问（2）：说说这一句的含义，蕴含怎样的感情？ 供应的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。 在这纯然一色、荒芜无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤独，又非常醒目， “直”字，使景物一下变得挺立坚韧，刚直有力。 5

6、、“萧关逢候骑，都护在燕然” 问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？ 供应参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗成功后在石碑上刻上自己的名字。 6、谈谈本文的情感变化（本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到大方”） 四、画诗 通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。 五、写诗 充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学共享。 六、布置作业 必做题： 1、背诵这首诗。 2、收集三句以上写有关大漠的诗词。 选做题：把这首诗改写一篇散文。 使至塞上优秀教案 篇三 教学目标： 1、简洁了解王维。 2、讲析诗歌，清晰诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。

7、3、背诵诗歌 教学过程： 1导入：陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特殊是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今日我们学习王维的一首边塞诗。齐读题目使至塞上 2简介王维： 王维（701761），字摩诘，盛唐时期的闻名诗人，官至尚书右丞。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有王右丞集。 3分析诗歌，理解王维的特定心境。 解题：使：出访；（王维）出访到边塞。 学生读诗。个读+集体朗读 答复王维为什么出访？（用诗句中的词答复）问边 单车欲问边出访时随从很少。一般作为使者出访，替皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？

8、 王维当时的背景资料：开元二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到特别懊丧。二十五年，受张九龄提拔的王维也遭牵连，奉使赴河西节度副大使崔希逸幕。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 由“归雁”一语知道，这次出访边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶枯槁，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘落之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的杂诗（其二）所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是闻名的例子。李商隐无题嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为深厚，这就加深了飘落之感。去国离乡，感情总是简单万

9、端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是由于负有使命。大约诗人这次出访，已自心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出访西南夷那样的威严、气派。 大漠孤烟直，长河落日圆。 五、六两句写景，境地阔大，气象雄浑。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 这一联诗句由两个画面组成。 第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，呈现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。仰头看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天终点有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，好像觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告知诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物

10、，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。 “直”：坤雅：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知直字之佳。 另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰婉蜒的河道。时当黄昏，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样奇妙的时刻啊！诗人只标举一个“圆”字，即精确地说出河上落日的风光特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气概，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。 布置作业 篇四 必做题： 1、背诵这首诗。 2、收集三句以上写有关大漠的诗词 上面内容就是一秘为您整理出来的4篇使至塞上教学教案，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。