《不开心的小树》大班活动教案.docx

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1、 不开心的小树大班活动教案 【活动目标】 1、通过故事不快乐的小树让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 【活动预备】 脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今日我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。 引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小朋友一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢送吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什

2、么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹”(引入故事开头局部) 二、引导幼儿尝试将消极心情向积极心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不快乐小树会没有朋友呢?(由于它成天皱着眉头) 请小朋友学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。 朋友们都到哪里去了? 小结：所以我们小朋友要做一个快乐的人，快乐的人有许多朋友，大家都喜爱他。不快乐的人大家都不要理他。 2、帮忙小树转换心情，让幼儿感受帮忙别人的欢乐。 师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来? 你们帮忙小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实帮忙别人也是一件很欢乐的事情。 3、自身心情转换

3、，初步学习自我心情调整 你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来? 教师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以单独呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小朋友们，告知你们一个小隐秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不快乐”向“快乐”转化。 1、刚刚我们在争论的时候小朋友们都说的特别好，但有的小朋友不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。教师有个建议：我们一起来制定一张“快乐”把表格，它贴在墙上，小朋友常常看到

4、它，相互之间常常监视，不快乐的心情就会渐渐少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 完毕活动： 师：小朋友真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们! 附故事：不快乐的小树 山坡上有棵不快乐的小树，它和许多快乐小树长在一起，风儿轻轻地吹过，快乐小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒适舒适，真舒适。”天上下起雨，快乐小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，快乐小树摇摆着脑袋，笑嘻嘻的说：欢送，欢送，欢送小朋友。 只有不快乐小树每天皱着眉头，不快乐，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真厌烦。

5、”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不开心，每天都快乐不起来。 不快乐小树皱这眉头，板着脸，大家都不情愿去它那里，蚯蚓绕过不快乐小树，去给快乐小树松土，小鸟飞过不快乐小树，到快乐小树上面去做窝，唱歌。 一棵棵快乐小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不快乐小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。 “为啥大家都不喜爱我?”不快乐小树焦急起来。 冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，快乐小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的快乐小树披满着雪花，真美丽! 不快乐小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不快乐小树的眉头不皱

6、了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来装扮不快乐小树，树上停满了，又停到它的脚下。 天亮了，小朋友都出来玩，观察停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么快乐，不快乐小树很愉快。 不快乐小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。 山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不快乐小树，都成了快乐小树。 【课后反思】 本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新纲要和指南的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松气氛中把握活动的重点，避开了单一

7、单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我始终保持着欢乐的心情，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也始终在欢乐的坏境中学习着。 以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟快乐小树和不快乐小树，最终联系幼儿的实际生活阅历进展提升，让幼儿自由选择将不快乐的事转换为快乐的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满意感。 但在最终环节让幼儿提升心情转换阅历的绘画过程中，我发觉孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有集中幼儿的生

8、活阅历，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比拟抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以留意和改良。 不快乐的小树大班活动教案2 一、活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极心情转化为积极心情。 3、知道不快乐的人大家都不喜爱，开朗的人会有更多的好朋友。 二、活动重难点 1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动预备： 环境预备： 1、教学挂图一套（四幅）。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、快乐记录纸、彩笔。 阅历预备： 1、幼儿已回忆过自己的快乐事和不快乐事

9、。 四、活动过程： （一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今日教师见到你们特殊的快乐，你们看看教师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？ （做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？ 师：孩子们，你们有过不快乐的时候吗?不快乐的时候是什么样呢？为什么不快乐？ 小结：每个人都有快乐和不快乐的时候，小树也有不快乐的时候，你们想知道小树为什么不快乐吗？请听故事不快乐的小树 （二）、分段叙述故事，帮忙孩子理解故事内容。 1、叙述故事的第一局部。 2、提问： 山坡上有棵不快乐小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？快乐小树是怎么做的？不快乐小树又是怎么做的呢？ 你觉得谁做的对？为什么？ 不快乐小树不喜

10、爱大家，大家都不情愿去他那里。结果怎么样呢？ 你们喜爱每天皱着眉、板着脸的不快乐小树吗？ 假如他不皱着眉、板着脸，你们喜爱他吗？ 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜爱不快乐小树，由于他不喜爱大家，每天板着脸，不快乐。不快乐的小树没有了朋友，孤孤独单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天静静地降临了。不快乐的小树又会发生什么好玩的”事情呢？请小朋友们连续听故事。 （三）、叙述故事其次局部，提问：不快乐的小树发生了什么事情，为什么？ 1、叙述故事的其余局部。 2、提问：师：故事讲完了，不快乐小树怎么样了呢？怎样变成的快乐小树呢？ 冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。快乐小树是怎么做的？ （快乐小树伸出长

11、长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。） 不快乐小树看到快乐小树披着满身的雪花，真美丽！也想让 自己变得漂美丽亮。他是怎么做的？ 请大家学一学他的动作。（他用劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。） 后来怎么样了呢？（他用劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。） 过渡语：看！现在的不快乐小树眉头不皱了，脸也不板了，他快乐吗？你们喜爱他吗？ 天亮了，小朋友们都出来玩，观察小树们会怎么样呢？ 玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发觉的？ 后来，不快乐小树怎么样了呢？你们是怎么发觉的？ （不快乐小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。） 蚯蚓和小鸟观察不快乐的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？ （

12、蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜爱他。) 后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不快乐小树哪儿去了？ （都变成了快乐小树）。 （四）、完整地观赏故事并表演故事内容。 师：小朋友们，你们喜爱现在的不快乐小树吗？现在，他也变成了快乐的小树，我们一起来学学不快乐小树是怎样变成快乐小树的。 1、小朋友们,我们怎么知道他不快乐呢？（通过表情、语言、动作） 2、快乐小树是怎么做的? 3、下雪了，不快乐小树是怎么做的？ （五）、分组争论：如何做一个快乐的小朋友 1、你喜爱快乐小树还是不快乐小树？ 2、你想做一个快乐的小朋友还是不快乐的小朋友？为什么？ 3、假设你遇到不快乐的事，怎样让自己快乐？ 小结：

13、 每个人都会有不快乐的时候，只要我们快乐的对待四周的事，你就会欢乐。最近，教师就遇到了不快乐的事，我的手指被门挤了，很不快乐。但是，我想，假如是小朋友那会更惨，所以，我又很快乐，我克制困难给你们上课，用左手写字感觉很快乐。你们说对吗？最终，我想告知大家肯定要记住：快乐就会欢乐! 五、活动延长： 请孩子们做快乐记录，与同伴一起共享。 不快乐的小树大班活动教案3 活动目标： 1.快乐、开朗的人会有更多的朋友。 2.初步感悟：如何让自己的消极心情转化为积极心情。 活动预备： 1.快乐小树和不快乐的小树各一棵。 2.下雨、刮风、两个小朋友图片各一张。 活动过程： 一、快乐小树和不快乐小树。 1.出示图

14、片快乐小树和不快乐的小树：森林里有一片树林，小朋友看其中有这两棵树。这两棵树一样吗？有什么不同？（一棵是快乐小树一棵是不快乐小树）你是怎么知道的？（看小树的表情不一样） 2.那为什么一棵树快乐，一棵树不快乐呢？下面让我们一起来听听这里发生了什么事。 3.师叙述故事第一局部。（从“山坡上有一棵不快乐小树”到“不快乐小树焦急起来”） 4.提问：故事里都有谁经过了森林？风、雨、小朋友（幼儿叙述，教师一一出图片） 5.那风轻轻吹过的时候，快乐小树是怎么样的？怎么说？不快乐小树又是怎么样的？它怎么说？（幼儿答复）那我们一起来说一说 6.下雨了，快乐小树是怎么样的？怎么说的？不快乐小树是怎样怎么说的呢？

15、7.小朋友到树林里来玩，快乐小树又是怎么说的？不快乐小树呢？ 8.那快乐小树究竟为什么焦急起来？（幼儿叙述）那大家为什么不喜爱他呢？（由于他总是不快乐） 9.小结：原来呀，不快乐小树他不快乐，所以总遇到什么事情总是不快乐，对别人总是不友好，于是大家都不喜爱他了。 二、情景表演 1.刚刚我们听了快乐小树和不快乐小树的故事，你们想不想来一起来学学快乐小树和不快乐小树？幼儿分成快乐小树和不快乐小树两组。 2.教师角色扮演：表现风儿吹，下雨，小朋友来玩的情景，快乐小树和不快乐小树进展对话。 3.我是风，风过到了快乐小树这里，快乐小树应当怎么样做，怎样说？吹到不快乐小树这里我是雨，下到快乐小树这里，不快

16、乐小树这里应当怎样？小朋友来了，快乐和不开小树应当怎样做？ 三、不快乐小树快乐了。 1.不快乐小树后来怎样了，请小朋友连续听故事其次局部。（冬天，小雪花从天上飘下来“至最终） 2.小雪花为什么飘过去装扮不快乐小树？（由于不快乐小树想要把自己装扮一下）不快乐小树变得快乐以后，大家怎么对待它？（引导幼儿熟悉快乐的人，大家都高兴） 3.小结：不快乐小树快乐了，对任何人都友好了，大家都喜爱他了！ 四、快乐与不快乐。 1.我们平常会遇到好多不快乐的事。你都遇到哪些不快乐的事情，谁来说一说？ 2.小朋友平常有没有遇到过什么不快乐的事？（幼儿叙述自己遇到过的不快乐事）请小朋友一起帮他想想方法，怎样把这些不快乐的事变成快乐的事。 3.小结：让我们一起来做快乐小树，把不快乐的事也变成快乐的事。