《三峡之秋》教学设计范文1.docx

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1、 三峡之秋教学设计范文三峡之秋教学设计1 教材分析 三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长200多公里，河谷深切、两岸山峰秀丽、景点众多。尤其是中秋季节的三峡，愈发显出成熟、热闹抑或轻缓、宁静的秋天的气息。你看，当秋色把橘柚树染成绿得发黑的颜色，累累的果实挂满枝头时，三峡便布满了“成熟的秋天的气息”。从第2自然段开头，分别用5个自然段的篇幅向我们介绍不同时间段里三峡的风光特点。这篇课文的表达挨次特别明显，是按时间挨次写的。每段首句做了提示。三峡之秋很美，描写三峡的词句也很美。除了引导学生积存课后所列的词语外，还可以认真品尝文中的佳句，并背诵自己喜爱的段落。 教学建议 教学目标： 1、熟悉本课7个

2、生字，会写5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜爱的局部。 3、学习抓住景物特点进展描绘的方法，体会运用比方、拟人的修辞方法使描写更生动 教学重点： 正确流利有感情地朗读课文，感受三峡之秋的秀丽风光，学习抓住景物特点进展描绘的方法。 课时安排： 两课时 教学预备： 图片资料、课件 备课人： 初鹏 备课时间： 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容 一、检查预习，导入新课 1、指名读课文，检查生字、断句 2、沟通课前收集的资料 3、长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山屹立，雄奇壮美，似乎一幅连绵不断的画卷，是著名世界的风景区。本文的

3、方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，读了之后，仿佛置身其中。（板书课题：三峡之秋） 二、请同学们仔细读课文，选最喜爱的局部自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应当怎样读。 三、小组争论沟通，教师巡察指导。 四、全班沟通，读好自己喜爱的局部并说一说为什么这样读 五、进展课文朗读竞赛 六、指导写字： “累”字，上面的田字要写得扁些。 “耀”字左边偏旁中的竖钩不要写成竖弯钩。 “昏”字上面的“氏字头”最终一笔“斜钩”要写得略微长过下面的“日字底”的横折，这样显得美观。“ 驳”字的最终一笔是捺，不要写成点。 其次课时 教学内容：理解课文内容，有感情朗读课文 一、导入： 上节课，同学们已经初步领会了三峡

4、之秋的漂亮，这节课我们进一步走进三峡，去感受三峡的壮丽于独特。 二、学习课文 （一）默读课文，说说是按什么挨次描写三峡之秋的，在课文中找到相关句子，画一画，说一说。 （二）在不同时间里，三峡的风光有怎样的不同？自己读课文，将你最喜爱的语句读好，一会请你来讲一讲，三峡美在哪里？ （三）汇报沟通 依据学生汇报，准时指导，抓住重点词语进展朗读，体会感情 1、总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。要读出喜悦之情。 2、早晨风光，突出了清爽和明媚。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明媚，读者在感受变化时心情好像也一片明朗。要读得轻快一些。 3、中午的风光，表现了热闹的特

5、点。用比方的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、咆哮而去，所过之处，一片金黄。朗读时要突出“翻滚、咆哮、奔流、热闹”等词语，有激情。 4、黄昏风光，抓住了安静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条悄悄流淌的小溪，温顺得意。语速可以慢一些，温顺一些。 5、在写夜景时，用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比方手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。朗读时可以舒缓一些。 三、教师总结： 本文文质兼美。文中运用了拟人、比方等修辞方法，抓住了景物特征，进展了动静、粗细、远近等多角度的详细描写

6、，在读者面前绽开了一幅立体的、生动的“三峡秋景图”，字里行间洋溢着对三峡、对长江的宠爱和赞美。 四、背诵自己喜爱的段落。 五、积存好词好句，写在积存本上 板书设计： 三峡之秋 时间特点风光 早晨明媚（露水橘柚树） 中午热闹阳光长江 下午安静雾倒影 夜安静、模糊月亮月光 三峡之秋教学设计2 教学目标： 学问与力量： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会按时间挨次描写景物的方法。 过程与方法： 通过自主探究、想象，领会三峡秋天的美景。 情感态度价值观： 体会对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 教学重难点： 在读中想象三峡之秋的美景，学习根据时间挨次观看与描写的方法。 教具预备： 三峡风光图片

7、、朗读配乐。 教学方法： 情境朗读，自主探究。 教学流程： 一、图片导入 1、学生观赏三峡风光图片。 2、你知道这是哪里的美景吗？你对三峡还有哪些了解？ （1）介绍三峡的地理位置。（三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。） （2）描写三峡的古诗，早发白帝城。 3、板书课题。 二、初读课文 1、自由朗读课文，概括主要内容。 2、扫瞄课文，理清挨次。 思索：全文是按什么挨次来描写三峡美景的？ 三、自主探究，重点研读。 1、出示学习要求： 读课文26自然段。找出文中描写了哪些景物，表达了三峡的什么特点，圈画出来。 2、自主探究，汇报沟通

8、，师板书，指导朗读。 早晨橘柚树明媚 中午长江热闹 下午长江、雾安静 夜晚长江、月安静 3、思索：文章的开头和结尾有什么作用？ 4、问：全文表达了怎样的感情？ 四、你最喜爱哪一段，能有感情的读一读吗？（配乐） 五、总结。 六、小练笔 仿照本文写法，写一篇习作或片段：参考题目校园之春，写完后出示一到两篇沟通。 板书： 三峡之秋 早晨明媚 中午热闹 下午安静 夜晚安静 三峡之秋教学设计3 教材分析： 三峡之秋是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的漂亮景象。教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会表达的思想感情，同时还要认真品尝，留意积

9、存课文中美丽的语言。 设计理念： 本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延长”的自主学习模式，力求学生在进展自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展现共性化阅读，提高自主学习的力量，丰富学生语文素养。 教学目标： 1、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会表达的思想感情。 2、让学生在阅读中领悟文章的表达挨次，学习抓住特点描写景物的方法。 3、通过自我批注与诵读，感受三峡秋天独特的美，积存文中美丽的语言。 一、创设情境，铺垫美 1、学生小组合作沟通长江三峡的有关资料。 2、通过刚刚的资料沟通，你对长江，对三峡了

10、解多少呢？ 3、汇报沟通。 4、引出课题。是啊，三峡群峰屹立、雄奇壮美，就像一幅连绵不绝的画卷。但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。假如把这些诗作一公里一公里地铺绽开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡究竟有何奇妙的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今日，就让我们走近闻名作家方纪先生，领会他笔下奇妙迷人的三峡之秋。（板书课题：三峡之秋） 、这是第14课，右上方的米字号表示什么呢？（这是一篇略读课文） 是的，略读课文就是要同学们运用以前学过的方法来阅读，尽量自己读懂文章。文中的阅读提示可是咱们阅读的好帮手，请同

11、学们把阅读提示再好好默读一遍，看看它告知我们哪些阅读本课的好方法。 【设计意图：如何把握精读课文与略读课文学习方式的不同，历来是语文教学中简单被遗忘的一个重点。提示学生认清这是一篇略读课文，这样有助于帮忙他们比拟略读与精读课文之间学习方式的不同，引导他们综合运用以前学过的阅读方法，培育自读课文的力量。】 二、自主表达，感知美 1、自由读文，结合课前预习，想想三峡的秋天给你留下印象最深的是什么？ 2、生自由读文，思索。 3、汇报沟通。 4、三峡的秋天给你们留下了这么丰富的美的印象，又是如何把这些美有条理地呈现在我们面前的呢？（板书：时间挨次） （师引说）是的，课文先点出了三峡秋天已经降临，然后根

12、据早晨、中午、下午、夜晚的挨次写三峡的景物。看来写作挨次对于一篇文章至关重要。（引导看黑板上学生的板书）看看这些特点分别是写哪个时间的？ 5、生汇报。 【设计意图：本环节的设计重在从学生对文本的整体把握入手，珍重学生对课文、对三峡秋天的直觉感受。在学生汇报时请他们选择一两个文中或者自己想到的词语，概括三峡的秋天给你留下印象最深的什么呢？学生的思路一下子就会被翻开，很多书本中没有的词语布满课堂，教师同时相机让他们简洁说说理由，并让学生把词语写到黑板上，这样既拓展了文本内涵，也还给了学生学习的自主权。】 三、批注感悟，观赏美 1、这么丰富的三峡秋天的美景，向我们展现出一幅幅绝好的画卷。你最喜爱课文

13、描写三峡秋天的哪些段落，找出来，美美地读一读，然后再把它读给小组的同学听，并把你为什么喜爱这个局部跟小组的同学沟通沟通，好吗？ 2、生自由练读，小组沟通。 3、集中沟通，品读赏析。 【设计意图：本环节设计重在引导学生品读文章精彩句段。教师先集中指导一段，然后引导学生迁移学法，同时让他们找出自己喜爱的段落及句子，把自己的感受以批注的形式记录下来，并通过朗读来表达自己的喜爱之情，带着学生沉醉在三峡秋天的奇妙与奇妙之中。】 四、沟通感悟，制造美 、刚刚，我们跟随着方纪先生领会着三峡秋天这么丰富的美，真让我们沉醉了。昨天，教师在读这篇文章的时候，就被文章如诗的语言再一次感染，情不自禁地写了一首小诗，想

14、听听吗？ 师诵读小诗：三峡的秋天是成熟的 绿的叶黄的果 还有那迷人的芳香 成熟的气息飘满整个峡谷 、现在教师也要请你们这些小诗人亮亮相啦！黑板上的这些词语你能用上的就用上，把你眼中三峡的秋天用诗歌表达出来，能说几句就几句，好吗？自己先试试吧。 、生自由预备。 、集中沟通。 5、小结：多美的语言啊！同学们回家之后不妨把这些串在一起，再修改修改，信任就是一首描写三峡之秋的好诗。 【设计意图：“注意语言的感悟、积存和运用”是新课标所大力提倡的。三峡之秋一文有着如诗般的语言，课末引入诗歌试写，旨在引导学生将从本课中积存到的语言作一次梳理，表达出自己独特的思索与感受。】 五、课外链接，拓展美 总结延长：方纪先生的三峡之秋给我们绽开了一幅三峡秋天的漂亮画卷。同学们回家后，好好读读课文，把文中你最喜爱的句段积存下来，也可以利用课余的时间读读写三峡的其他文章，如闻名作家刘白羽先生的长江三日、余秋雨先生的三峡等都是特别精彩的。下节课我们连续沟通。