2022精选狼教案锦集5篇.docx

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1、2022精选狼教案锦集5篇狼教案 篇1设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色

2、和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。活动准备：1、喜洋洋与灰太狼歌曲磁带一盘、白板课件。2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。4、铺桥的色块纸每人1个。5、英雄奖章若干。6、熟悉故事喜洋洋与灰太狼的情节。活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。（1）播放喜洋洋与灰太狼歌曲。（2）幼儿扮演小羊。教师：羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的

3、物品。2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。提问：在被灰太狼破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子方盘子圆盘子方盘子）。（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。（方法同上）提问：说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的？引导幼儿发现规律。（红书黄书红书黄书）。小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。（1）现在请小羊们帮助喜羊

4、羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品？（认识物品）请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。幼儿操作，教师巡回指导。教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的？你是按照什么规律的？小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。（2）幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。幼儿操作，教师指导。师：这次你整理好了吗？你是怎么整理这些物品的？小结：

5、喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。引导语：小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。啊呀！灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）提问：小桥中缺少了什么颜色？小木桥是按着什么规律排列的？并请每个小羊选出一块彩色卡纸，找出小桥中缺少的颜色按（红黄蓝红黄蓝）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。5、教师小结：羊爷爷颁发勋章。教师：小羊们，你们真棒！你们帮助喜羊羊把家里的厨房、书柜都恢复了原样，还把木桥给修好了救出了美羊羊，现在请羊爷爷

6、给你们颁发英雄勋章。狼教案 篇21、通过听故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保护牙齿的重要性。2、再讨论中学会正确的刷牙方法。3、幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一个、灰太狼头饰一个。2、音乐别看我只是一只羊、儿歌小牙刷、亲亲小牙刷。一、导入：1、通过歌曲别看我是一只羊问小朋友最喜欢看的动画片，引出“聪明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。2、出示灰太狼头饰，师：灰太狼整天都想出各种办法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一个办法，请幼儿猜一猜，这次灰太狼抓羊成功没有呢？引出故事。二、展开：1、教师有表情有动作地完整讲述一遍故事。（播放背景音乐）2、教师有表情地讲述故事的第一部

7、分并且提问。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想办法救出美羊羊。（播放背景音乐）（1）灰太狼的牙齿厉害吗？有多厉害？（2）教师模仿喜羊羊：你们怕灰太狼的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉，把美羊羊救出来！（3）那喜羊羊到底想到了什么办法呢？灰太狼又是怎么做的呢？谁又去劝的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么骗的呢？3、讲述故事第二部分，了解故事内容并提问。（1）喜羊羊想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的灰太狼大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖）（2）喜羊羊吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿灰太狼的样子：灰太狼吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

8、（3）这时候，谁来劝灰太狼了？（请一名幼儿扮演灰太狼，其余幼儿模仿红太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。喜羊羊最狡猾，你可别上他的当呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？4、讲述故事第三部分灰太狼为什么要拔牙？（因为灰太狼有蛀牙）三、讨论：了解蛀牙的形成。1、讨论牙齿有什么作用。（1）前方的牙齿可以切断食物，里面方方的牙齿可以压碎食物；练习发音如：字、师、四，明白牙齿可以帮助我们发音，讲话清楚。（2）请幼儿张开嘴巴看看牙齿是什么颜色，检查对方的牙齿是什么颜色。2、通过讨论后，由教师讲述原因：牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里，尤其是糖，有粘性，细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸

9、的东西。时间长了，就会变黄发黑，有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙。四、学会正确的刷牙方法。1、把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小）2、顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。3、每次刷牙至少需要3分钟，每个面要刷1520次。4、刷完后用清水将牙膏全部漱出。五、养成保护牙齿的好习惯。1、睡前不吃糖；2、早晚刷牙；3、饭后漱口；4、不吃过硬的东西。六、播放音乐刷牙歌，大家一起刷刷牙。1、结合进餐活动，让幼儿养成正确的进餐习惯。2、利用日常活动，让幼儿谈谈你的牙齿为什么变黑了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。狼教案 篇3教材说明：这

10、篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间“相互制约、相互联系”的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间“相互制约、相互联系”的关系，树立保持生态平衡的意识。3、感悟作者通过分析具体事例而说明道理的表达方法。教学重点：理解“鹿、狼、林”之间“相互制约、相互联系”的关系。教学方法：快速阅读、感情朗读、口语交流、讨论总结。教学安排：一课时课前准备：1、让学生预读课文并搜集有关资料。2、教师做好课件。教学过程：一、导入：同学们，你们听过关于“狼和鹿”的童话故事吗？在童话中

11、，你觉得“狼和鹿”分别是一种怎样的动物？二、快速阅读课文1、2自然段。1、课文如何描写森林的，你能找出相关的词句吗?2、“罗斯福”是何许人也？他下了一道什么命令？为什么下此命令？三、感情朗读3、4自然段，说一说：1、命令颁布后：狼被_；鹿成了森林中的_。2、我的口语-Verygood假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想？怎么说呢？四、用喜欢的方式自学5、6自然段，思考下列问题：1、狼消灭后，森林发生了什么变化？狼消灭后，鹿群发生了什么变化？2、回忆蛇与庄稼一文，写“鹿、狼、林”之间的.关系图。3、用适当的语气朗读这一部分。4、口语练习：假如你是余下的苟延残喘的鹿，现在的你又会说些什么？五、我

12、帮总统找原因（以小组讨论的形式学习7、8自然段）、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？你能补充完下面关系图吗?()灭绝后()快速繁殖()毁灭()灭绝2、罗斯福总统错在什么地方？六、这个故事说明：生活在同一个地球上的动物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。七、“我”有收获了。学生自由发言，谈论自己的收获。八、课外延伸通过画面进一步认识“狼”，在生活中学习狼的优良品质。狼教案 篇4一谈话引入1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友。大家掌声欢

13、迎他们。（贴图）2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。二、初读课文。整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？2、检查字音（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认

14、词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思考，学会表达。过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？三细读课文、品读三次对话4默读课文现在请大家默读课文26自然段，画出狼（）和小羊（）的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？4指名汇报7过渡：同学们，学得那么起劲。老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）2狼为什么要这么说？它说得对吗？那应怎样读这句话。3T范读过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。1这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？我们再把狼和羊的第一次

15、对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话？狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？你从中读懂了什么？3、师生合作读三次对话（男女）过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！四演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）指2个小组上台演，齐评议小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴。你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊）五、延伸拓展过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪明的你帮小羊想个好办法，怎样才不会被狼吃了？学到这里，你们还

16、有什麽话想对狼或小羊说的？六、总结、布置作业总结：今天我们倾听了狼和小羊的故事，掌握了很多的学习方法。詹老师为你们高兴！也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法。请聪明的你，接着写写狼和小羊的故事？狼教案 篇5教学目标：1.了解蒲松龄及其聊斋志异。2.积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。3.理清情节结构，体会其中蕴含的道理。4.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。5.体会屠户内心世界的变化过程。6.学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。教学重点：积累词汇，理解文意，体会道理。教学难点：怎样理解文章的主旨。教学课时：一课时。

17、教学过程一、设置情境，导入新课：由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。二、回忆巩固作者：蒲松龄（16401715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。三、检查预习：1.检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）2.检查字词句疏通情况。（以考查的形式进行）3.让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出）四、自由朗读，整体感知：1.用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。2.理清情节。（屠户）遇狼-惧

18、狼-御狼-毙狼五、变换角度，读评故事：1.揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。提示：要扣住几个主要情节：屠夫：遇狼-惧狼-御狼-毙狼狼：缀行甚远-并驱如故-眈眈相向-假寐诱敌，挖掘出狼的性格。（教师点评，师生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。狼：贪婪、凶狠、狡诈。2.悟读：明主旨，谈感受。思考：你读了这个故事有什么感悟？（引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后，教师点评、小结。）六、布置作业：请结合图片适当想象，将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页