扁鹊治病教学设计-【经典教学资料】.docx
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1、29寓言两则 扁鹊治病 教材分析:扁鹊治病取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜 见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自 己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴, 致使延误了病情,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨 的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果 不堪设想。教学目标:知识与能力:1 . 理解本课生字新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .联系有关的词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐,不要讳 疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。过程与方法:引导学生在反复朗读课文的基础上,读好人物的对话,揣摩人物 的
2、想法,准确的理解寓言的寓意。情感态度价值观:1 .鼓励学生提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。2 .体会到防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见 的道理。教学重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人 物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。教学难点:理解人物言行,体会人物心理。罚,判处小华有期徒刑一年,缓刑一年。宣判后,小华在父 母的陪同下来到学校,要求继续读书.不料,学校却拿出一 份开除学籍的处分决定,声称学校与小华已不存在任何关系. 你认为学校的做法是否正确,为什么?答案:不正确(五)中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则:1 .依靠法律,预防违
3、法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出:”教育孩子们从小学 法,守法,用法。未成年人保护法第四十六条规定:” 未成年人的合法权益受到侵害的,被侵害人或者监护人有 权要求有关部门处理,或者依法向人民法院提出诉讼。”中 小学生要明确,依靠法律是预防侵害的首要原则,是自我保 护的必备武器。依靠法律,必须学法,知法。要学习宪法,刑法,治安管 理处罚条例,义务教育法,未成年人保护法等有关法律法 规,掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法,什么是违法; 什么是无罪,什么是犯罪;什么是自己的义务,权利和合法 权益,什么是受到侵害.还要弄清家庭,学校,社会,司法 对未成年人保护的内容和法律责任。依靠法
4、律,必须用法。要依法履行自己的义务和行使权 利,并在违法犯罪行为对自己形成侵害时,能够依靠法律手 段进行自我保护。要做到:一克服”害怕对方报复,干脆自认 倒霉”的错误思想;二克服”管它三七二十一,我私下找人报 复”的错误做法。总之,就是要在法律允许的范围内自我保 护,而不能用个人感情代替政策,法律。2 .依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织,一般是指侵害发生地或自己所在的街 道办事处,派出所,居委会,村委会,学校等部门。其中有的 街道,区县还专门成立了未成年人保护委员会.根据法律规 定:对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都 有权加以劝阻,制止或者向有关部门提出检举或者控告
5、。 由于对本地区,本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉,这些组织就会依据法律,在自己的权限范围内及时妥善地处 理解决未成年人受侵害的问题。3 .依靠群众,预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众,对破坏社会治安, 危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝, 盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定,中小学生受到保护 而健康成长.群众的眼睛雪亮,智慧丰富,威力无穷,不断 涌现出保护少年儿童,见义勇为的好市民,好青年,好干部。 所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时,要千方百计地 求助身边的群众,共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾 地和违法犯罪分子做斗争时,违法犯罪分子将
6、成为过街老鼠, 无藏身之地,遭灭顶之灾。4 .依靠智慧,预防违法犯罪行为对自己的侵害 勇于斗争,相信正义必将战胜邪恶;不能怯弱,不能束手待 毙,不能让坏人为所欲为,这是中小学生预防侵害的必要前 提。基本方法1 .义正辞严,当场制止.当你受到坏人的侵害时,要勇敢地斗争反抗,当面制止, 绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声:,住手!想干 什么“,“耍什么流氓”从而起到以正压邪,震慑坏人的 目的.2 .处于险境,紧急求。.当自己无法摆脱坏人的挑衅,纠缠,侮辱和围困时,立 即通过呼喊,打电话,递条子等适当办法发出信号,以求民 警,解放军,老师,家长及群众前来解救。3 .虚张声势,巧妙周旋.当自己处于
7、不利的情况下,可故意张扬有自己的亲友或 同学已经出现或就在附近,以壮声势;或以巧妙的办法迷惑 对方,拖延时间,稳住对方,等待并抓住有利时机,不让坏人 的企图得逞。4 .主动避开,脱离危险明知坏人是针对你而来,你又无法制服他时,应主动避 开,让坏人扑空,脱离危险,转移到安全的地带。5 .诉诸法律,报告公安受到严重的侵害,遇到突发事件,或意识到问题是严 重的,家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门,如巡 警,派出所,或向学校,未成年人保护委员会,街道办事处, 居民委员会,村民委员会,治保委员会等单位或部门举报。6 .心明眼亮.记牢特点.遇到坏人侵害你时,你一定要看清记牢对方是几个人, 他们大致的
8、年龄和身高,尤其要记清楚直接侵害你的人的衣 着,面目等方面的特征,以便事发之后报告和确认。凡是能 作为证据的,尽可能多的记住,并注意保护好作案现场。7 .堂堂正正,不贪不占不贪图享受,不追求吃喝玩乐,不受利诱,不占别人的小 便宜.因为“吃人家的嘴短,拿人家的手软”,往往是贪点 小便宜的人容易上坏人的当。8 .遵纪守法,消除隐患自觉遵守校内外纪律和国家法令,做合格的中小学生。 平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打主意的 机会,不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做 朋友或发现朋友干坏事时,应立即彻底摆脱同他们的联系, 避免被拉下水和被害。第十七章生物圈中的动物第一节 动物在生物圈
9、中的作用建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙教 学 目 标知识目标1 .概括动物在生物圈中的作用;2 .知道消费者的分类、食物链和食物网的概念;3 .解释某些有害物质会通过食物链不断积累的 现象。4 .能举例说出动物对植物生活的积极影响。能力目标通过对图片及视频等资料的观察、对比、分 析,培养学生观察能力及思维能力;情感态度 价值观目标1 .在游戏、讨论活动中,学会交流与表达,学 会与他人合作。2 .树立保护动物及生态环境的意识。教学重点1 ,动物是生物圈中的消费者2.动物是食物链的结构成分教学难点动物是食物链的结构成分教学方法讲授法、讨论法、活动法教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入提供剪
10、辑视频资料一一丰富多 彩的动物,看后提问:假如有一 天这些动物从地球上消失,将会怎 样?可见动物在生物圈中有着非常 重要的作用,今天我们就来一起学 习这个问题。学生观看视频、思考动物是生物 圈中的消费 者结合学生上面发言中的实例, 引导学生思考动物和植物在营养 方式上存在差异,动物无法自己制 造有机物,只能以消耗植物制造 的有机物来维持生活。动物都是直接以植物为食吗? 观看视频资料,找出资料中一些动 物在取食方面的共同点。植食性动物(如:兔、牛) 肉食性动物(如:狼、狮杂食性动物(如:棕熊、鸡)学生观察、思考并回答问 题在一定自然区域内生活着许多 植物和动物,它们之间有着什么动物是食物 链的结
11、构成 分拓展,生物的富集作用样的关系呢?我们来模拟一下。游戏:建立食物链和食物网。 (由学生口头说出生物名称或随机 发给学生写有生物名称的卡片,用 绳牵引,表示建立食物联系;由简 单的食物链到复杂的食物网)伴随游戏进展,总结什么是食 物链、食物网。结合实例引导学生思考,如果 食物链、食物网某一环节出问 题,将会怎样?指出动物在构成食 物链中的重要作用,明确食物 链、食物网中任何一个环节的动 物消失,都会影响到其他环节,从 而使学生树立保护动物的意识。有时候人们并没有直接去伤害 动物,但却也会发生一些意想不 到的问题。举例:日本水俣病事件 (请学生介绍)。造成人和动物出 现此病的原因是什么呢?这
12、与生物的富集作用有关,下 面我们通过一个简单的游戏来解 释这个问题。游戏:模拟生物的富集作用。上面的活动让我们知道,某些有 害物质会通过食物链不断积累, 最终在食物链末端的生物体受到 严重影响。哪些动物处于这个位置?人呢?由学生参与游戏学生思考回答学生介绍实例学生思考并回答学生参与游戏学生讨论此你想到了什么?小结每一种动物不仅借助食物链、 食物网直接或间接与植物和其它 动物建立了联系,而且与无机环 境之间也是密不可分的,那么动 物会对环境带来哪些影响呢?大 家回去想一想,我们下节课继续 讨论。推荐一本书一一寂静的春天板书设计:第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的
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