新高考一轮复习通史版第2部分第5单元新高考讲座7晚清时期的内忧外患与民主革命学案.docx

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1、新高冬般住1/晚清时期的内忧外患写民主革命新高考选择性考试示范1 .命题点：天朝田亩制度（2021湖北选择性考试模拟演练）有学者评价近代某革命纲领：”交织着现 实和幻梦，交织着彻底的斗争性和不切实际的空想图画。既有由革命的烈火燃 起来的大胆的想象，又充分暴露了小生产者的狭隘的实际主义这一革命纲领 （ ）A.体现了农民反封建愿望B.推动了小农经济的发展C.取得了良好的实践效果D.反映了资产阶级的要求尝试解答A 根据“交织着现实和幻梦，交织着彻底的斗争性和不切实际的空想图 画。既有由革命的烈火燃起来的大胆的想象，又充分暴露了小生产者的狭隘的 实际主义”可得出这是太平天国运动中的天朝田亩制度，根据所

2、学知识可知， 其反映出农民要求反对封建土地私有制的美好愿望，故A项正确，排除D项； 天朝田亩制度并没有真正实施，不能推动小农经济的发展，也没有好的效 果，排除B、C两项。2 .命题点：近代向西方学习的潮流（2020山东新高考等级考试）1873年，华菊芳等人翻译的地学浅释把英 国学者赖尔的地质学理论介绍到中国。赖尔认为，地质的进化过程，不是由超 自然力量或者巨大灾变造成的，而是由自然力量在漫长的岁月中逐渐形成的。 这一理论在当时受到中国进步思想家的欢迎，是因为它（）A.对自然演进规律进行了科学阐释B.传播了西方先进科学知识C.与中国社会变革产生了共鸣D.动摇了恪守祖训的陈旧观念尝试解答C 19世

3、纪后期，赖尔关于自然力量逐渐推动地质进化的理论，受到中国 进步思想家欢迎是因为这一理论可以用来支持和宣传维新思想，与中国社会变 革产生了共鸣，C项正确；科学阐释了 “自然演进规律”，不是其理论在中国受 欢迎的主要原因，实现救亡图存的理想是进步思想家关注赖尔理论的主要原因， A项错误；19世纪后期，中国民族危机不断加深，进步思想家欢迎赖尔理论不 是为了传播自然科学知识，B项错误；19世纪后期地质进化理论传入中国，没 能动摇恪守祖训的陈旧观念，D项错误。3 .命题点：清末新政的内容及第*（2020山东新高考等级考试模拟）1902年，清政府官员铁良检阅安徽武备练 军，见其“兵士多系举人、縻贡、秀才之

4、优秀分子”。1905年12月22日大公 报报道，有举人、秀才30多人“充当兵勇”。由上述现象可知（）A.社会变动引发了价值观念的变化B.维新变法解放了知识分子的思想C.西学传播开启了军队近代化D.科举制废除加速了社会阶层流动尝试解答A 根据材料可知，在清末危机逐渐加深的情况下，出现了传统知识分子 “充当兵勇”的现象，该现象体现出社会变动引发了人们价值观念的变化，故A 项正确。命同塔博海发用。题号命题特点第1题命题素材有关太平天国时期的评价能力立意以学者评价为载体，考查对天朝田亩制度的认识， 考查唯物史观和历史解释等核心素养第2题考查主干以华蕃芳把地质学理论介绍到中国为切入点，考查近代 中国思想

5、解放潮流第3题转换思维大公报报道安徽武备练军的现象，转换思维，透过 这些现象，分析当时社会变动带来的影响全国卷命题点研析借鉴1 .命题点：英文报纸对维新变法的态度（2019全国卷n ）1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现 在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时（）A.君主立宪受到社会的广泛支持B.清政府加强排外活动力度C.列强寻找干涉中国内政的借口D.部分西方人赞同变法活动尝试解答D 从时间看，1898年，中国社会学习西方进入政治与思想领域，但参与 者主要是上层知识分子，而非全体民众，故A项错误；材料无法体现清政府排

6、 外活动力度，故B项错误；一份报纸的一篇报道不足以揣测列强有干预中国内 政的意图，故C项错误；由材料中“滑稽剧”可知部分西方人对慈禧太后干预 变法持讽刺态度，侧面反映了部分西方人对变法的赞同，故D项正确。2 .命题点：中日甲午板争时期清政府不谙熟近代外交规则（2018全国卷I）甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分 别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。 一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁 中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了（）A.欧美舆论宣传左右了战争进程B.日本力图变更中国的君主政体C.清朝政府昏庸不谙

7、熟近代外交D.西方媒体鼓动中国的民主革命尝试解答C 面对日本的舆论宣传，清政府却无所作为，说明其对舆论在外交中的 作用没有清醒的认识，即清政府不熟悉近代外交规则，故C项正确。命不堪席深发掘a题 号命题特点第1题还原历史1898年，一份英文报纸对维新变法中光绪帝的遭遇所作的报道创设情境以新闻报道作为史料，要求辨别史料真伪，运用史料分析问题第2题素养立意从近代化的角度审视近代中国的外交，突出近代中国外交转 型的必要性3.命题点：中国近代外交观念的出现（2018全国卷II）19世纪70年代，针对日本阻止琉球国向中国进贡，有地方 督抚在上奏中强调：琉球向来是中国的藩属，日本“不应阻贡”；中国使臣应 邀

8、请西方各国驻日公使，“按照万国公法与评直曲” o这说明当时（）A.日本借助西方列强侵害中国权益B.传统朝贡体系己经解体C.地方督抚干预朝廷外交事务决策D.近代外交观念影响中国尝试解答D 材料中地方督抚的主张透露出两个信息：第一，“琉球向来是中国的藩 属”，说明依然存在朝贡观念；第二，主张中国外交官以“万国公法”为依据, 联合西方各国驻日公使来评判是非曲直，这明显具有近代外交观念，故D项正 确。4.命题点：中日甲午曲争和洋务运动（2016全国卷I ）中日甲午战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定 的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。他们做出上述判断的 主要依据应是，中国（）A

9、.已完成对军队的西式改革B.集权制度有利于作战指挥C.近代化努力收到较大成效D.能获得更广泛的外部援助尝试解答C 解答本题的关键是掌握中日甲午战争爆发前中国的情况。19世纪60年 代，洋务派掀起洋务运动，中国近代化开始起步，1888年北洋舰队正式成军， 是中国清朝后期建立的一支近代化海军舰队，其实力曾是远东第一、世界第九, 所以“有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势”，故选C项。0命鹿维度海襄IB 0题号命题特点第3题能力立意透过史料考查对中国近代外交观念变化的认识第4题主干知识考查中日甲午战争与中国早期近代化的尝试洋务 运动经典题考能提升仿真练1 .（2020杭州高三质检）”间有华民赴英官

10、处控告英人者，管事官均应 听诉，倘遇有交涉词讼，管事官不能劝息，即移请华官共同查明其事，秉公定 断，其英人如何科罪，由英国议定章程、法律发给管事官照办。华民如何科罪, 应治以中国之法。”该条款（）A.出自1842年南京条约B.体现工业革命商品输出需求C.严重破坏了中国司法主权D.直接导致中日甲午战争爆发C 根据材料“其英人如何科罪，由英国议定章程、法律发给管事官照办” 可知，英国人在中国犯罪要交由英国领事按照其本国法律予以审判、定罪，结 合所学知识可知该条款涉及的是领事裁判权，严重破坏了中国的司法主权，故 选C项；该条款出自1843年南京条约附件五口通商章程，排除A 项；材料反映的是中国司法主

11、权被破坏，没有体现工业革命商品输出需求，排 除B项；直接导致中日甲午战争爆发的是朝鲜东学党起义，排除D项。2 .（2020北京海淀区测试）1871年郑观应在易言中指出：“今长江二千 数百里有奇，洋船往来，实获厚利，喧宾夺主，殊抱杞忧。”造成作者忧心忡 忡的原因是（）A.南京条约签订后领事裁判权的实施8 .天津条约签订后大批通商口岸开放C.北京条约签订后对英支付巨额赔款D.马关条约签订后允许外商开办工厂B 天津条约签订后，南京、汉口等十个通商口岸开放，允许外国军 舰和商船在长江中下游各口岸自由航行，故选B项；领事裁判权是指一国公民 在侨居国成为民事、刑事诉讼被告时，该国领事具有的按照本国法律予以

12、审判、 定罪的权力，材料未涉及领事裁判权的实施，排除A项；材料强调列强获得通 商、自由航行权，而不是对英支付巨额赔款问题，排除C项；1895年马关条 约签订，与材料时间不符，排除D项。3.（2020滨州高三模拟）1862年3月总理衙门成立，接管以往礼部和理藩院 所执掌的对外事务。1901年清政府撤销总理衙门，改设外务部，“班列六部之首二 这一变化（）A.顺应了世界发展潮流B.有效维护了国家的权益C.推动了洋务运动开展D.延缓了半殖民地化进程A 1901年清政府撤销总理衙门，改设外务部，位居六部之首，适应了当 时中外关系发展的需要，体现了外交体制的近代化，故选A项；国家的综合国 力是维护国家权益

13、的保障，排除B项；洋务运动开始于19世纪60年代，1894 年中日甲午战争中，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产，排除C项； 外务部的设立体现了外交的近代化，不能延缓半殖民地化进程，排除D项。4.1870年日本派员来华议时约，李鸿章致函总理衙门：”彼因泰西各国业 与中国立约通商，该国亦与泰西各国立约通商，援例而来，似系情理所有之事。 该国向非中土属国，不奉正朔，本与朝鲜、琉球、越南臣服者不同。”这表明 李鸿章（）A.重视与日本进行通商B.受到近代外交的影响C.主张独立自主的外交D.固守传统的夷夏观念B “援例而来”中的“例”即国际惯例，由此可见当时对国际惯例的尊 重，体现出李鸿章具有近代外

14、交思想，故选B项；“援例而来，似系情理所有 之事”即承认交往的合法性，但没有体现贸易的必要性，排除A项；独立自主 的外交在近代不存在，排除C项；“援例而来”说明此次交往的根据是当时的 国际惯例，不属于传统的夷夏观念，排除D项。5. （2020景德镇高三质检）孙中山指出：“庚子、辛丑以后，中国人的脾气, 被帝国主义者认识清楚了些。知道一味的强硬手段，还不济事；必须用些柔和方法，才能将爱和平讲礼貌的中国人压伏得住。”材料表明（） A.“庚子赔款”加重了中国人民的负担B.孙中山主张“以和为贵”的外交理念C.辛丑条约禁止中国人民反帝斗争D.义和团运动显示了中国人民的伟大力量D 庚子、辛丑时期体现中国人

15、力量的是义和团运动，义和团运动打击了 帝国主义的侵略，使他们不得不改变一味镇压的方式，故选D项；增加赔款只 会促成中国人的反抗，不是柔和方法，排除A项；“必须用些柔和方法，才能 将爱和平讲礼貌的中国人压伏得住”反映了帝国主义侵略中国方式的转变，无 法体现孙中山的外交思想，排除B项；“必须用些柔和方法，才能将爱和平讲 礼貌的中国人压伏得住”是指扶持中国人来管理中国人，不是辛丑条约的 内容，排除C项。6. （2020黄山高三质检）1905年至武昌起义期间，孙中山多次在宣言、誓表、 军约等文件中沿用明末以来民间秘密会社中“天运”纪年的办法，以此暗示自 己具有“天命预兆”。这一做法（）A.表明孙中山封

16、建残余思想严重B.是团结各反清力量的斗争策略C.反映了三民主义思想的缺陷D.证明了 “天运”纪年法的正确B 根据材料“1905年至武昌起义期间，孙中山多次在宣言、誓表、军约 等文件中沿用明末以来民间秘密会社中天运纪年的办法，以此暗示自己具 有天命预兆”可知，孙中山利用民间秘密会社组织反清力量，壮大革命力 量，这属于当时的斗争策略，故选B项；这一做法属于斗争策略，无法反映孙 中山封建残余思想严重，排除A项；三民主义的缺陷是没有彻底的反帝纲领和 土地纲领，排除C项；材料只是孙中山的策略，无法判断该纪年法的正误，排 除D项。高考非法择题高分导您iGAOSAO FFixi 4、八 11 GAO、DAf

17、HIA、例（2020山东新高考等级考试模拟）道光元年（1821年），两广总督阮元就 美国商船水手伤毙民妇案向道光帝上折奏报。阅读材料，回答问题。材料阮元奏审办伤毙民妇之夷船水手折（部分）今味喇口坚国夷人口佛嘀哂吐哮喇哪啡心 因民妇郭梁氏买果争闹，用瓦坛 掷伤落水身死，已据供认明确，照例拟绞，情罪相符初三日将该凶夷口佛 嘀哂吐哆喇哪啡小照例线决，以彰国宪。并夷人买取食物，向系官给买办，今 民妇郭梁氏私将蕉、橙卖给夷人，殊属不合。业已被伤身死，应毋庸议。臣复论饬洋商(注：行商)伍敦元等，传谕该大班，当知天朝法度尊严，该夷 人既赴内地贸易，自应安静守法，该大班及船主等，务须时时戒饬船内水艄人 等，毋

18、许滋事逞凶。设已酿成事端，该大班即应查明肇坤生事之人，立时指名 交出，听候地方官查审究办。切勿袒庇诿延，自取重咎，以仰副天朝恩溥怀柔 之至意。摘自清代档案史料选编(1)此案办理反映了当时清政府对外交往的哪些特点？(6分)(2)此类案件若发生在19世纪50年代，处理结果会有何不同？说明理由。(4分)关键点拨一第(1)问，根据材料“将该凶夷口佛嘀哂吐等喇哪啡小照例绞决” “夷人买 取食物，向系官给买办，今民妇郭梁氏私将蕉、橙卖给夷人，殊属不合”等信 息可得出清朝对外交往受“天朝上国”观念影响、政府限制对外贸易、遵循清 朝律例等特点。第(2)问，结合所学知识可知，鸦片战争后，清政府被迫签订一 系列不

19、平等条约，列强从中攫取领事裁判权，破坏了中国的司法主权。所以， 若此类案件发生在19世纪50年代，涉案外国人会交由本国领事处理，清政府 是无权处理的。试答(1)有“天朝上国”心态；严格限制对外交往(或严格限制对外贸 易)；遵循清朝律例(或司法自主)。(2)不同：涉案外国人会交由本国领事处理，清政府无权干涉。理由：鸦片 战争后，列强通过不平等条约攫取了领事裁判权。题后反思技法指导解答非选择题常见失误及解决办法大多通过运用“新材料”、设置“新情境”来命制试题，对学生的阅读、 理解、运用材料的能力要求越来越高，因此掌握好解题技巧是高考中“水平正(超) 常发挥”的关键，应特别注意解答非选择题常见失误及

20、解决办法：(1)答题没有思考的过程，看到题目就写，没有完整的答题思路。解决办法: 在初读材料的基础上，注意审题，看清问题的具体要求，然后带着问题细读材 料；明确材料的主题，了解材料的层次结构；对应材料内容，思考材料内容与 教材知识的结合点。(2)不按题目要求做题，审题不清，随意性大。解决办法：认真审题。审题 意一紧抓“题眼儿”，揣摩题意，审题型一一辨别题型，确定方法；审题分一 一注意题分，看分作答，一般来说，分多的题目答案要点多，分少的题目答案 要点少。(3)答题时忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解决方法：注意 将观点和材料有机结合，充分分析和利用材料。(4)角度单一、重复。解决方法：注意多角度、多层次、辩证地分析问题。