《三个儿子》教学设计方案1.docx
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1、 三个儿子教学设计方案鞋匠的儿子教学设计推举度:鞋匠的儿子教学设计推举度:翻转课堂教学设计方案推举度:信息化教学设计方案推举度: 三个儿子最新教学设计方案 这是一篇阅读课文。 第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水,一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好,另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特殊的地方。 第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说:“只观察一个儿子。” 这篇课文向我们呈现的是母亲与儿子之间的情感,熟悉到作为孩子应当关怀父母、爱护父
2、母。 1教育学生熟悉到要关怀父母、爱护父母。 2理解课文内容,明白老爷爷说话的意思。 3培育学生思维想象力。 第一课时 一、提醒课题。 1教师说:三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢? 2板书课题。 二、指导自学。 1轻声读课文,读准字音。 2画出不理解的词,查字典或联系上下文理解词义。 3想一想课文写了一件什么事? 三、检查自学状况。 1指名读课文,正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo) 2理解词语。 特殊:特别,不寻常的,超出一般的。 四、指导阅读第一至六自然段。 1默读第一至六自然段。 2从书中画出三个妈妈说的话,出声读一读。 (
3、1)一个妈妈说:“我那个儿子既聪慧又有力气,谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特殊的地方。” 3分组争论:她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说? (从“谁也比不过他”,看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”,看出其次个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖,甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特殊的地方”,看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的,没有超出一般的。这位妈妈用寻常的语气。) 4指导读三个妈妈说的话,体会语气。 实行分组练
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