习作：我想对您说教学设计-【教学资料】.docx

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1、习作:我想对您说教材分析：本次习作是部编版课标实验教科书五年级上册第六单 元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础 之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。 此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等 为孩子们的习作是很好的范例。上海大学李白坚教授指出， 习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材” 的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空 间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄 取。学情分析：五年级的学生已经开始步入青春期，学生的叛逆行为已 经显现。做事不同家长商量，学校发生的事，开始不告诉家 长。通过本组课文的学习和口

2、语交际的训练，学生重温了父 母之爱，开始反思自己的行为。因此，在此时对学生进行习 作指导，不仅是口语交际的延续，也会起到事半功倍的作用。设计思路在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感 情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因 此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话。教学目标好的学风以及社会的稳定发展。二、情感态度与价值观加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养 成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校 良好的学风以及社会的稳定发展。三、知识技能目标让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生 在遇到某些情况下（如：被打劫，勒索等）懂得

3、如何运用法律 去维护自己的合法权益。四、教学重点通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观 念。教学过程一、 引言同学们都有十五，六岁了，相信大家都会判断是非对错, 可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上 犯罪的道路呢 现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升 没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？二、新课（一）你对法律知多少:1 .说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪 法2 .请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：旷课，夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃，故意毁 坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成

4、年人 适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音 像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人,携带管制刀具等等。（二）正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强. 未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生 对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母赶不上 潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍 态度，发脾气;对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意 不去.如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在 生活的道路上出现偏差。案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会 很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼 得他

5、与父亲顶撞之后离家出走。请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的（讨 论）（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我 保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的 合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。案例：小陈是一个农村姑娘,9岁时由父母做主，同一个21岁 的男青年订立了婚约.男方给了小陈的母亲1960元礼金.小 陈13岁时，提出要与男方解除婚约。男方不肯，坚持要人 不要钱” o小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解 约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小 陈的父母退还男方196 0元礼金，小陈与男方解除非

6、法婚约。 就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。（四）学会断案例1.父母不让孩子上学违法吗村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄.但赵某 有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在 家里帮助干活.村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去 读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝.你认为赵 某的做法是否违法。答案：违法案例2.未成年人被判缓刑学校能否拒绝入学，16周岁的 小华是某中专学校的学生，去年因盗窃被公安机关抓获。学 校在得知小华涉嫌盗窃罪的通知后，作出了开除小华学籍的 决定。法院对小华盗窃一案开庭审理后，认定小华犯了盗窃 罪，但因他犯罪时不满18周岁，所以法院予以从轻处

7、罚，判 处小华有期徒刑一年，缓刑一年。宣判后，小华在父母的陪同 下来到学校，要求继续读书.不料，学校却拿出一份开除学籍 的处分决定，声称学校与小华已不存在任何关系.你认为学 校的做法是否正确，为什么？答案：不正确（五）中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则：1 .依靠法律,预防违法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出：”教育孩子们从小学 法，守法，用法。未成年人保护法第四十六条规定：未 成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要 求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。”中小学生 要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必 备武器。依靠法律，必须学法,知法。要

8、学习宪法，刑法，治安管理 处罚条例，义务教育法，未成年人保护法等有关法律法规， 掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法,什么是违法;什么 是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益， 什么是受到侵害.还要弄清家庭，学校,社会，司法对未成年 人保护的内容和法律责任。依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权 利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手 段进行自我保护。要做到：一克服”害怕对方报复，干脆自认 倒霉”的错误思想；二克服”管它三七二十一，我私下找人报 复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护, 而不能用个人感情代替政策，法律。2 .依靠组织，预防违

9、法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街 道办事处，派出所,居委会，村委会，学校等部门。其中有的街 道，区县还专门成立了未成年人保护委员会.根据法律规 定：”对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有 权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。”由 于对本地区，本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这 些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理 解决未成年人受侵害的问题。3 .依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危 及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼 望通过综合治理和严打使社会稳

10、定，中小学生受到保护而 健康成长.群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌 现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所 以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求 助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地 和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠， 无藏身之地，遭灭顶之灾。4 .依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙, 不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。基本方法1 .义正辞严，当场制止.当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止， 绝不能让对方觉得你可欺,你可以大喝一声：

11、，住手！想干什 么耍什么流氓从而起到以正压牙震慑坏人的目 的.2 .处于险境，紧急求。.当自己无法摆脱坏人的挑衅，纠缠，侮辱和围困时，立 即通过呼喊,打电话，递条子等适当办法发出信号，以求民警, 解放军，老师，家长及群众前来解救。3 .虚张声势，巧妙周旋.当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或 同学已经出现或就在附近，以壮声势；或以巧妙的办法迷惑 对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人 的企图得逞。4 .主动避开，脱离危险明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避 开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。5 .诉诸法律，报告公安受到严重的侵害，遇到突发事件，

12、或意识到问题是严重 的，家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门，如巡警， 派出所，或向学校，未成年人保护委员会，街道办事处，居 民委员会，村民委员会，治保委员会等单位或部门举报。6 .心明眼亮.记牢特点.遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人, 他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着，面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。凡是能作 为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。7 .堂堂正正，不贪不占不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小 便宜.因为“吃人家的嘴短，拿人家的手软”，往往是贪点小 便宜的人容易上坏人的当。8 .遵纪守法，消除隐患自觉遵守

13、校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。 平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的 机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做朋 友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避 免被拉下水和被害。第十七章生物圈中的动物第一节 动物在生物圈中的作用建始县长梁镇教育集团下坝初中何顺龙1 .概括动物在生物圈中的作用；2 .知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；知识目标3 .解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现 象。4 .能举例说出动物对植物生活的积极影响。通过对图片及视频等资料的观察、对比、分能力目标析，培养学生观察能力及思维能力;情感态度 价值观目标1 .在游戏、讨

14、论活动中，学会交流与表达，学会 与他人合作。2 .树立保护动物及生态环境的意识。教学重点1 .动物是生物圈中的消费者2 .动物是食物链的结构成分教学难点动物是食物链的结构成分教学方法讲授法、讨论法、活动法教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入提供剪辑视频资料一一丰富多 彩的动物，看后提问：假如有一天 这些动物从地球上消失，将会怎 样？可见动物在生物圈中有着非常 重要的作用，今天我们就来一起学 习这个问题。学生观看视频、思考动物是生物 圈中的消费 者结合学生上面发言中的实例， 引导学生思考动物和植物在营养 方式上存在差异，动物无法自己制 造有机物，只能以消耗植物制造的 有机物来维持生活。动物都

15、是直接以植物为食吗？ 观看视频资料,找出资料中一些动 物在取食方面的共同点。植食性动物（如:兔、牛 ） 肉食性动物（如：狼、狮杂食性动物（如:棕熊、鸡）学生观察、思考并回答问题动物是食物 链的结构成 分拓展，生物 的富集作用在一定自然区域内生活着许多 植物和动物，它们之间有着什么样 的关系呢?我们来模拟一下。游戏：建立食物链和食物网。 （由学生口头说出生物名称或随机 发给学生写有生物名称的卡片，用 绳牵引，表示建立食物联系；由简 单的食物链到复杂的食物网）伴随游戏进展，总结什么是食 物链、食物网。结合实例引导学生思考，如果 食物链、食物网某一环节出问题， 将会怎样？指出动物在构成食物链 中的重

16、要作用，明确食物链、食物 网中任何一个环节的动物消失，都 会影响到其他环节，从而使学生树 立保护动物的意识。有时候人们并没有直接去伤害 动物，但却也会发生一些意想不到 的问题。举例：日本水俣病事件（请 学生介绍）。造成人和动物出现此 病的原因是什么呢？这与生物的富集作用有关，下 面我们通过一个简单的游戏来解 释这个问题。游戏：模拟生物的富集作用。上面的活动让我们知道，某些有 害物质会通过食物链不断积累，最 终在食物链末端的生物体受到严学生参与游戏学生思考回答学生介绍实例学生思考并回答学生参与游戏1 .确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父 母进行交流。2,能够做到叙述有条理，语句连贯，

17、注意用具体事例来 表达真情实感。3 .运用恰当的语言表达自己的看法和感受。4 .写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再 根据别人的意见进行修改。W-占八、学会选用典型事例来表达真情实感。难点运用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学策略1 .倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达 真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实” 和“真情”。2 .回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，表达 对父母的感激之情。3 .提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说 明“我”的观点，提出的建议要有理有据教学准备多媒体课件。重影响。哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？

18、学生讨论小结每一种动物不仅借助食物链、食 物网直接或间接与植物和其它动 物建立了联系，而且与无机环境之 间也是密不可分的，那么动物会对 环境带来哪些影响呢？大家回去 想一想，我们下节课继续讨论。 推荐一本书一一寂静的春天板书设计：第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、植食性动物（如：兔、牛）2、肉食性动物（如：狼、狮3、杂食性动物（如:棕熊、鸡）二、动物是食物链的结构成分1、食物链 如：草一兔一狐2、食物网3、生物的富集作用教学反思：充分利用课前查阅资料、客厅讨论和老师讲授,本节课内容掌握很好。教学课时2课时第1课时课时目标1 .明确习作内容和习作要求，

19、教师指导习作，赏析范文。2 .学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。教学过程：一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1 .播放动画当你还很小的时候，并朗诵（课件出示） 当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理2 .他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3 .生自由发言,初步感受父母的爱。4 .教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母 的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有 些话说不出口，有些话不方便说，那怎么力、？依我说，把你想 说的写成一封信是个不错的选择。（教师板书：我想对

20、您说）设计意图：用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学 生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样 导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。（课件出示）1 .多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写 作要求。2 .学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既 直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学 生的写作。三、习作指导。（课件出示）1 .选材:对谁说?说什么？（教师适时板书）（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸 爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的; 说自己内心的苦闷和烦恼;说对父母的建议或劝

21、诫;说自己 的理想和抱负但不论说什么，都要真实表达自己的真情 实感。（教师板书：写真事，吐真情）（2）选材训练。小调查:平时经常与父母沟通的同学有多少？教师列举 生活中的事例，说明与父母沟通的重要性。模拟练习：提出一个话题，模拟与父母诉说，如：爸爸，那一天，我真的很伤心妈妈，那一天，我真的很高兴学生进行模拟练习，向爸爸、妈妈诉说。教师根据同学们的诉说引导：说事情，讲具体。（教师板书：说事情，讲具体）（3）阅读引路。多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章写了什么事情, 是如何把事情写具体的，以此引导学生学会选材。设计意图：“巧妇难为无米之炊”，拥有了素材，就为写 出好作文打好了基础，所以选材是根本

22、。同时教师要引导学 生选择生活中真实的故事，酝酿真实的情感。只有这样才能 打爸爸妈妈，我想对你们说亲爱的爸爸妈妈：你们好！你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写 信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一 下我的感受。妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地 溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮 我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾 过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时，我才发现自己的一本数学 练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当 地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立

23、生活的能 力，这样更有利于我的成长。爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。 但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的 感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害着自己 的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？为了让您戒烟，我 和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还 是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧!爸爸，戒 烟吧！为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们 能够接纳。祝爸爸妈妈：身体健康！儿子：XX11月13日评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把 想对他们说的话有条理地分别记叙了下来

24、，在叙述具体事情 的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱 含真情。2 .构思（如何安排材料）：有条理，有中心。（教师板书）(1)凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾 诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的 过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、 写详细，给读者留下深刻的印象。(2)列提纲，巧构思。以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养 育之恩。以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面 出发，提出合理化的建议。以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和 烦恼告诉父母，寻找解决方式。四、课堂小结。通过这一节课的学习，同学们知道了作

25、文该写什么，怎 么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了 让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材, 争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。第二课时课时目标1 .个性习作，彰显自我。2 .引导交流，赏析修改。教学过程、学生写作，教师巡回指导。1 .学生构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。2 . 教师随时发现学生写作中出现的问题或遇到的困 难，并加以指导、解决。二、交流习作，评议修改。1 .交流修改设计意图：这节课,在上节课老师的指导和例文的引导 进行了实践练习，同学们对行文构思有了清晰的认识，这样 写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。2 .用实物投影

26、出示几位学生的优秀习作，让全班同学评 议。说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修 改意见。重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真 实；文章有没有表达出真情实感。3 .教师随机指导讲评，以激励为主。4 .学生互评，修改习作。三、小结。师：同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父 母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献 给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你 写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的 习作后写上批语。教学反思本次习作指导课，体现了创新性学习的基本特征一一参 与性。课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是 一种多向活动

27、，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就 提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂学习 效果。“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生 的精神需要，这种教学方法才能发挥高度有效的作用。”所 以这堂习作指导课,指导学生能把自己的见闻、感受写出来, 做到内容具体、感情真挚，有一定的条理，着重培养学生想 清楚再写的良好的语文学习习惯，着力发展学生的语言表达 能力。在教学环节的设计上，落实学生在学习过程中的主体地 位。不仅要把学生当作具有个性认识的主体，而且还要把学 生当作实践的主体、自我发展的主体。发挥学生的主观能动 性、积极性，以促进其全面发展，培养其独立钻研、自我修 改和创新的能力。法制安全教育教案、教学目的加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养 成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良