《8复活(节选)》教案、导学案、教学设计.docx

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1、8 复活节选教案第一课时 【教学目标】1. 学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。2. 初步把握仆人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。【重点难点】教学重点：初步把握仆人公仆人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。教学难点：学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。【教学过程】一、学习导入同学们好，有一位作家被列宁赞誉为“最糊涂的现实主义的天才艺术家”，陀思妥耶夫斯基说“他是空前绝后的艺术大师”，鲁迅赞美“他是十九世纪俄国的巨人”。大家知道这位作家是谁吗？没错，就是俄国大文豪列夫托尔斯泰。这节课就有我来给大家讲解托尔斯泰的晚年月表作品复活节选。我会分两个课时给大家讲解这节课的有关

2、内容。二、学习任务分析一学问要点1.作者简介列夫托尔斯泰18281910，19 世纪俄国批判现实主义文学最著名的代表作家，同时也是非暴力的无政府主义者和教育改革家。他出身贵族，但是热心平民教育和社会进步事业，强调道德的完善，被奉为道德的楷模，俄罗斯民族精神的首领。主要作品有战斗与和平安娜卡列尼娜复活等。2. 作品简介复活是列夫托尔斯泰于 18891899 年创作的长篇小说，主要写贵族聂赫留朵夫年轻时抛弃了少女玛丝洛娃，多年后在一次庭审上他认出被审判的对象正是玛丝洛娃。他以此作为反省的起点，由帮助玛丝洛娃动身，接触了解到更多无辜的苦役犯和贵重的政治犯，从而对自身所处的寄生者、剥削者阶层产生批判意

3、识。而被流放到西伯利亚的苦役犯玛丝洛娃，虽然一度沦落，但在公爵赎罪式的关心照料下，被其诚意和蔼意感化，恢复了天性中的和蔼纯真。在故事的结尾，流放途中的玛丝洛娃恰恰出于深厚的爱情，没有同意聂赫留朵夫的求婚，而是选择嫁给了政治犯西蒙松。他们二人最终都获得了精神上的生。小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔驰上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了 19 世纪俄国社会的生活画面，全面表达了托尔斯泰“最糊涂的现实主义” “撕毁一切面具”的创作思想。3. “心灵辩证法”留意描写人物内心活动的过程，在这种“过程性”的心理描写中，暴露出人物内心世

4、界的全部内容和真情实感，并开掘促使人物心理进展的各种因素。宠爱描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵运动形态。通过人物表情、动作、音调的描写表现人物的心理状态。二担当的单元任务通过学习本文，能够让学生了解俄罗斯民族的生活细节和思想意识，感受到 大文豪托尔斯泰的博爱思想，体会作者在仆人公聂赫留朵夫身上寄寓的人性抱负， 从而感受俄罗斯文化独特的审美情怀。同时，能够让学生从主题内容、叙事手法和语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就，提升鉴赏外国小说的力量。三、学习活动一把握根底、初识文章详见学问要点。二概述前文、梳理文章玛丝洛娃是一个未婚村姑的女儿，被聂赫留朵夫的两个姑母收养，并教育成人

5、。聂赫留朵夫原来是一个宠爱学问、富有抱负的大好青年，在一次乡下度假时， 生疏了秀丽的玛丝洛娃并对她萌生爱意。但是后来聂赫留朵夫进入了军队，成为了一名军官，沾染上了上层贵族的，成为了一个“兽性的人”，他主动结识玛丝洛娃，但又抛弃了她。在聂赫留朵夫离开五个月后，玛丝洛娃断定自己已经怀孕，此时的她还曾有梦想，直到风雨交加的秋夜，聂赫留朵夫坐在舒适光明的头等车厢里玩牌、谈笑， 而她在火车旁奔驰、呼喊，却得不到回音。从今，她生疏到 “全部关于上帝和关于善的那些话，全是欺人之谈”。 之后，她又经受了很多利诱和哄骗，开头在精神上渐渐堕落。后来，玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈。而在审讯过程中， 法

6、官们只忙于自己的私事，或者由于家庭琐事，或者由于外出偷情，或者为了卖弄学问，对案件审理心不在焉。最终，陪审员们在写定罪意见时，认为玛丝洛娃没有、偷钱的意图，可是却忘了加上“没有谋害性命的意思”，作为陪审员的聂赫留朵夫也一时疏忽，导致玛丝洛娃必需判罪。原来，庭长不同意这意见，但他怕耽误和红头发姑娘的约会，便匆忙结案，宣判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年。作为贵族代表参与陪审的聂赫留朵夫在法庭上认出了玛丝洛娃，他格外恐惊震惊，可怕被人知道往事会患病奇耻大辱。但他回想起与玛丝洛娃生疏与交往的经过，认为自己是造成她不幸的罪人。他开头忏悔，反省自己过去的生活，恳求宽恕。同时，他还去找检察官，要求去探狱，并

7、预备和玛丝洛娃结婚，以此来弥补自己的过错。我们课本里节选的文章就从这里开头。文章主要描写的就是聂赫留朵夫第一次探监时他和玛丝洛娃双方的反响和心理活动。节选局部的大致情节是：玛丝洛娃刚开头没有认出聂赫留朵夫，而是用惊异和探问的神情望着他，当他恳求她的宽恕向她忏悔时，她仇视冷漠，她只把他当作可利用的有钱的男人，聂赫留朵夫由此产生了内心冲突挣扎，最终觉察，想要赎罪，首先需要把玛丝洛娃从堕落的精神状态中挽救出来。课本里节选的文章就从这里开头。文章主要描写的就是聂赫留朵夫第一次探监时他和玛丝洛娃双方的反响和心理活动。节选局部的大致情节是：玛丝洛娃刚开头没有认出聂赫留朵夫，而是用惊异和探问的神情望着他，当

8、他恳求她的宽恕向她忏悔时，她仇视冷漠，她只把他当作可利用的有钱的男人，聂赫留朵夫由此产生了内心冲突挣扎，最终觉察，想要赎罪，首先需要把玛丝洛娃从堕落的精神状态中挽救出来。三借助手法、探析文本1.了解手法、辨析身份车尔尼雪夫斯基说过，托尔斯泰对创作“最感兴趣的是心理过程本身, 它的形式、它的规律,用特定的术语来说就是“心灵辩证法”。具体来讲，表达为以下几点：留意描写人物内心活动的过程，暴露出人物内心世界的全部内容和真情实感，并开掘促使人物心理进展的各种因素。宠爱描写自我反省、心灵的彻悟和激情状态等独特的心灵运动形态。通过人物表情、动作、音调的描写表现人物的心理状态。托尔斯泰笔下人物心敏捷动的变化

9、并非分段式的变化 , 一步一个台阶的变化,而是稍纵即逝的动态的变化, 其变化的区间是细小的, 变化速度是极其快速的。然而无论多么细小、多么快速，情感的转换、变化的脉络是清楚可感的。人物心灵思想的大小变化过程，都是可视的。接下来，我们就正式进入文本，对文章进展细读。在细读时，要留意聂赫留朵夫和玛丝洛娃的双重身份在人物表现上的冲突冲突所带来的的简单性：聂赫留朵夫兼具始乱终弃的贵族老爷和忏悔的罪人两个身份，玛丝洛娃兼具被抛弃的情人和堕落的风尘女两个身份。两个人的双重身份在文中表现出哪一种身份，也要通过文本分析来确定。2. 抓准要点、分析开头文章开头的段落表达了玛丝洛娃什么样的形象特征？作者是用什么手

10、法刻画的？在文本开头，作者运用了动作、神态、语言等描写方法刻画了两人在监狱里第一次重逢时玛丝洛娃的表现。玛丝洛娃第一眼见到聂赫留朵夫，神情是惊异的， 但是看到聂赫留朵夫有钱的装扮，马上变成了嫣然一笑，脸是笑盈盈的。这种转变是格外快的，三句话变了三个神情，由“不明就里”变成了“兴奋”再变成了“讨好”。除此之外，复活的开头局部玛丝洛娃也大量地消灭了类似选文中的表现： “强健”的步伐 ，又黑又亮又“有生气”的眼睛等等。其中，作家在对玛丝洛娃饱含着简单心情的面部表情的刻画中，曾 6 次着重提到其眼睛“略微斜睨”。在原著后文漫长、荒唐、毫无正义和法则可言的“审判”中，玛丝洛娃“斜睨的眼睛”被作者进展了多

11、达 11 次的重复。为什么作者会反复强调玛丝洛娃的斜睨的眼睛？洛特曼曾经提出文本细读法的核心之一就是重复原则,他强调“重复就是以一样的元素提醒文本的构造差异,以重复凸显差异、反衬差异、渲染差异,使差异更明晰。这种重复使得玛丝洛娃的形象在读者心目中更加鲜亮。3. 深入文本、鉴赏形象面对玛丝洛娃的表现，聂赫留朵夫一开头表现出了什么样的心理世界？ 从聂赫留朵夫欲言又止的话语中，我们可以分析出来，他现在心情简单、矛盾、迟疑、无所适从。聂赫留朵夫本身是始乱终弃的贵族老爷，他来到监狱是带着“严峻、庄重和爱怜的心情”想向玛丝洛娃赔礼，这个时候他第一时间运用了“您”，是出于以上动机，但是这个称呼也在实际上拉远

12、了二者的距离。距离的疏远证明白一个问题，那就是聂赫留朵夫现在还没有足够的士气接近并进一步亲近玛丝洛娃，见面前他觉得自己预备好痛快的忏悔了，但是见面后才觉察“想” 与“做”是两码事，玛丝洛娃的风尘状态让他一时语塞，他不能迎合玛丝洛娃的风尘状态，但是以罪人的身份去回应他还没有做好足够的心理预备，所以他的声音并不昂扬。提出自己想要被宽恕的要求时，聂赫留朵夫的心态发生了什么变化？ 聂赫留朵夫从吞吞吐吐到心里浮出认罪的想法到说出恳求宽恕的话语到承认自己的有罪的现实，在这其中伴随着自己惭愧、挣扎、无奈、内疚、可怕的心态，完好地呈现出了聂赫留朵夫在玛丝洛娃面前成认自己罪行的为难、为难和苦痛。他的哽咽、痛哭不

13、仅仅是自己的耻被人觉察觉得惭愧而哭，也是由于自己最终由于勇敢向玛丝洛娃说出自己有罪，从而自己的负罪心没有那么压抑的感动的哭。他被自己洗净身上污垢的士气感动得不能自抑，似乎看到了“精神的人”在觉醒。当他怀着简单的心态最终勇敢地认罪后，他忏悔的第一步就勇敢地迈了出来， 这说明白聂赫留朵夫身份和态度的转变，在这时，他的身份从始乱终弃的贵族老 爷彻底变成了一个赎罪的人。四结合环境、评价反响在玛丝洛娃和聂赫留朵夫对话的过程中，作者插入了两段四周人的对话。这两段对话对情节的进展和人物的塑造起到了什么作用呢？舒缓和延宕情节进展。符合人物对话的环境真实和心理真实。丰富人物形象，强化人物表现细节。引起读者的阅读

14、兴趣。四、课堂小结文章开头的文字分析起来隐含信息特别丰富，但是大事实际发生时间也就是一两分钟的时间，托尔斯泰能够抓住男女仆人公见面时神情、动作、音调的核心局部，能精细描绘出瞬间情感变化的清楚脉络，同时兼顾人物的心理内省的具体过程展现男女仆人公的冲突挣扎，同时还到达了跟社会环境的奇异融合，达成了社会真实和文学真实，鲜亮地展现了“心灵辩证法”的内核，表现了大文豪托尔斯泰深厚的文学功底。五、课后作业1. 阅读复活节选剩余局部，细读文本，连续分析玛丝洛娃和聂赫留朵夫的语言、神态、动作等，领会仆人公隐蔽在其后的微小的心理活动。2. 聂赫留朵夫在文中屡次强调“我要赎我的罪”，在这里，假设把“赎罪”改为“认

15、错”可不行以呢？请同学们写一篇不少于 500 字的文章，来谈谈自己的思考。六、板书设计【课前预习】一、读准字音(一)单音字8 复活节选导学案斜睨(n) 饶恕(sh)啰唆(suo) 踱步(du)步履(l)窘态(jin)赎罪(sh) (二)多音字1. 组词辨析法害臊so凶狠恶心(1)臊(2)恶 腥臊so厌恶w2. 语境辨析法(1) 司机紧急刹(sh)车的刹(ch)那间不但保全了几十条生命，更彰显了一种猛烈的责任意识。(2) 他得了冠(un)军后就有点冠(un)冕堂皇了。二、写对字形ln褴褛pio瞟见妖mi媚(1)(2)(3)门kn槛肥bio膘门mi楣三、积存词语1理解辨析(1)温存温顺温存：温顺服

16、从。温顺：(性情、态度、言语等)不严峻不粗暴，使人感到亲切。“温存”指温顺服从，按别人意见不违背，常形容小姑娘、小孩等。“温顺” 意义范围比“温存”广。常形容性格、态度、说话口气等的和气平和，使人感到亲切，如温顺的脸；它还指气候的不冷不热，如厦门气候温顺。(2) 尽力竭力尽力：尽力。竭力：用完一切力气；想尽一切方法。“尽力”指竭尽全部力气，常说尽心尽力。“竭力”着重指极其用力，可说竭力推崇，竭力掌握感情等。(3) 堕落腐化堕落：思想、行为变坏或日趋反动。腐化：思想行为变坏(多用于贪图享乐等)。“堕落”多指政治思想，道德品质变坏或日趋反动，如他堕落为人民的敌人，堕落为贪污分子，堕落为娼妓，始终堕

17、落下去等。“腐化”着重于贪图享受， 生活糜烂，思想行为变坏，如贪污腐化分子。它们都是贬义词，常“腐化堕落” 连用。2明确词义(1)嫣然一笑：形容女子笑得很美。嫣然，很美的样子(指女性)。(2)衣衫褴褛：衣服破破烂烂。(3) 衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齐秀丽。楚楚，鲜亮整齐的样子。(4) 饱经风霜：比方经受了很多困难困苦的磨炼。风霜，比方生活中的苦痛、挫折。(5) 鄙夷不屑：指轻视；看不起。语言运用1推断以下句子中加点字的读音、写法和词语运用的正误，并将错误的改正。玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所生疏的温和表情， 走到铁栅(shn)栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊异地盯着聂赫留

18、朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就付之一笑。改正： 答案：温顺温存；栅(zh)；付之一笑嫣然一笑。 2依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是()他一想到这里，尽力掌握住感情， 免得哭出声来。A眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去B他用手指抓住铁栅栏，说不下去，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了C他用手指抓住铁栅栏，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了，说不下去D眼泪就夺眶而出，说不下去，他用手指抓住铁栅栏，喉咙也哽住了A解答此题，要留意明确这几个分句之间的关系。先说表情，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”，然后是动作“抓”，最终是“说”。3指出下面句

19、子中的语病并改正。但他马上想到，要是他觉得耻辱，那倒是好事，所以他是可耻的。改正： 答案：因果错位。“他是可耻的”是缘由，“所以”应改为“由于”。【学习探究】一、生疏作者俄国最宏大的作家列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰(18281910)，19 世纪俄国最宏大的作家。1847 年退学回家乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。18511854 年在高加索军队中服役并开头写作。18631869 年托尔斯泰创作了长篇历史小说战斗与和平，这是其创作历程中的第一个里程碑。18731877 年他经 12 次修改，完成其其次部里程碑式巨著安娜卡列尼娜。18891899 年创作的长篇小说复活成为世界文学不朽名著之一。托尔

20、斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910 年 10 月从家中出走，11 月 7 日病逝于一个小站，享年 82 岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。二、写作背景复活是托尔斯泰依据一个法官的真实见闻创作而成。19 世纪 80 年月末构思，1899 年完成。此时，沙皇专制下官僚制度的腐败和农奴制的破败暴露无遗，持续了一个世纪的反专制农奴制的社会变革运动全面激化，托尔斯泰的创作中，表现出猛烈的民主倾向和社会批判倾向。同时，他的道德自我完善思想、基督教博爱思想、勿以暴力抗恶思想，也越来越明显坚决。这两个方面的思想在复活中得到了全面集中的表现。【整体感知】课文表达的内容是聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃的情形

21、。聂赫留朵夫来到监狱，期望得到玛丝洛娃的宽恕，心中有了想与她结婚的想法，这是聂赫留朵夫道德、情感与精神的复活。而玛丝洛娃的表现则让聂赫留朵夫认为，曾经得意纯洁的恋人已不复存在。【文脉梳理】答案：复活 讨钱【文本深读】任务一分析人物的语言及心理变化 1玛丝洛娃是否马上认出了聂赫留朵夫？答案：玛丝洛娃并没有马上认出自己的往日的情人，但是她仍旧快活有人来看她，特别是衣着风光的人。2. 当玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后有何表现？请分析这一细节描写的作用。答案：(1)玛丝洛娃在认出聂赫留朵夫之后，她的脸色变得阴沉了，斜睨的眼光盯住聂赫留朵夫不放，嫌恶妖媚又可怜地朝他微微一笑。(2)这一细节描写说明白聂赫留朵夫

22、给她带来的损害仍旧难以平复，但现在的她精神已近麻木，面对这个曾经损害自己的男子，仍旧把他当成一个顾客，露出妖媚的笑容。3. 玛丝洛娃身陷囹圄，请结合二人对话及回忆简述造成其逆境的缘由。答案：玛丝洛娃年轻时在聂赫留朵夫姑妈的庄园里被聂赫留朵夫诱奸并怀孕， 不幸的玛丝洛娃因此被赶出仆人家，生活颠沛流离，后落入妓院。在妓院里，因被诬陷毒死人而受审。任务二分析词句的含意 4“这个女人已经无可救药了。”这句话有何含意？答案：这是来自聂赫留朵夫内心的一声喟叹。面前的玛丝洛娃不再是自己曾经深爱的女孩纯洁得意的卡秋莎，而是一个堕落、卖弄风骚、见钱眼开的粗俗女子，她丧失的不是生理学上的生命，而是自己纯洁得意的灵

23、魂。5聂赫留朵夫原来想说他要同玛丝洛娃结婚，却因玛丝洛娃粗野可怕、拒人于千里之外的神色而“不敢”开口，他是真的“不敢”，还是另有缘由？答案：并非不敢，而是另有缘由。此时，聂赫留朵夫要同玛丝洛娃结婚的想法并不坚决。他出于忏悔要同玛丝洛娃结婚，然而这就意味着必需放弃自己已经习惯了的优裕的贵族生活，聂赫留朵夫的内心很冲突。同时，玛丝洛娃沦落风尘，酗酒享乐，不再是往日他深爱的那纯洁得意的卡秋莎，很多时候他都觉得她不行救药， 这使得聂赫留朵夫疑心自己的做法是不是值得。所以他未将结婚的想法告知玛丝洛娃。任务三鉴赏表达技巧 6课文写的是聂赫留朵夫去监狱探视玛丝洛娃的情节，为何还要铺张笔墨描写监狱中的其他犯人

24、？答案：监狱中的犯人衣衫褴褛，言语粗俗，这一切都说明玛丝洛娃境况困难， 这更加剧了聂赫留朵夫的内疚心理，使他迫不及待地想将玛丝洛娃救出监狱来赎罪，也就有了下面的一系列情节。任务四 探究标题的含义7课文的题目为复活，有何深刻含义？答案：人性的复活。曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个由于他的欲望毁掉的女孩，那一刻他开头打量自己的经受，开头直面自己的过去的错误。那一刻， 那个内心中自己和蔼的一面在压迫中最终开头糊涂！道德的复活。聂赫留朵夫鼓起士气面对曾被自己深深损害过的玛丝洛娃， 他放下自己的贵族身材，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，恳

25、求获得宽恕。这一刻， 他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！精神的复活。当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告的玛丝洛娃重逢时，信任他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开头觉醒，他开头生疏到正是由于自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开头生疏到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进展自我救赎，他的精神走向了复活！【考点链接】探究标题的含义解答标题意蕴理解类题三步骤：第一步，点出标题所用的表达技巧。比方：双关、比方、反讽(反语)、反问、引用等。其次步，分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步，分析标题的深层义

26、。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。任务五延长阅读，拓展思考 8阅读选文外的其他章节，了解故事的进展，简述玛丝洛娃和聂赫留朵夫的相关情节。答案：玛丝洛娃原是一个农奴的私生女，她天真，和蔼，真诚地爱上聂赫留朵夫却惨被抛弃，最终沦为妓女。妓女生活使她身心受到严峻摧残，她再也不信任什么善了。于是舍命吸烟、喝酒，麻醉自己。一次被诬告谋财害命，关进监狱，并被昏庸的法官判处四年苦役，流放西伯利亚。在审判玛丝洛娃时，正好聂赫留朵夫做陪审员。当他认出她时，良心受到责备，想通过挽救她以赎前罪，并预备和她结婚。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关心下，消退前怨，逐步恢复过去的爱情，重唤起埋藏在内心

27、深处的美德，自动戒了烟酒，为了不损害聂赫留朵夫的名誉地位而拒绝与他结婚，而与另一犯人西蒙斯结合，从而走向“生”。玛丝洛娃的患病表达了俄罗斯人民所患病的深重苦难和对整个黑暗社会的无比憎恨。玛丝洛娃最终拒绝聂赫留朵夫要求和他结婚的建议，表现出玛丝洛娃的崇高品质，也是她为了爱他而做出的自我牺牲。聂赫留朵夫完整而充分地表达了“道德自我完善”的过程和思想。他经过返归和自我完善在精神上获得了生。在法庭审判之后，他内心苦痛，认清了自己虚伪可耻的面目，决心悔过自。他放弃贵族生活，把土地分给农民，与上流社会断绝交往，虔诚信奉宗教。在他忏悔的过程中，通过对他的所见所闻，揭露和批判了沙皇俄国社会的腐败和黑暗，批判了

28、沙俄专制的国家制度，揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。【课后延展】1写作特色心理描写本课成功地运用了心理描写的艺术手法，为我们刻画了聂赫留朵夫这一人物形象的内心活动，使人物形象更真实、饱满，富有生活气息。玛丝洛娃见到聂赫留朵夫后的心理描写“按例把这些往事从头脑里驱除，尽力把它遮住”展现了玛丝洛娃内心真实的想法以及他以前的做法。文中还有很多词语的使用完全符合那个场景中人物的心理，同时也表现出聂赫留朵夫的内心的波动。2. 写法指导心理描写“三方法”心理描写：指对人物内心的思想情感活动进展描写。描写人物的思想活动， 能反映人物的性格，展现人物的内心世界。心理描写要符合人物的性格，进展人物心理描写时，

29、留意从以下几方面入手：(1) 独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。(2) 细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜亮共性的动作，传神地提醒出人物的心理活动。(3) 衬托法。在文章中，运用恰当的环境描写来衬托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增加文章的美感。3. 迁移运用假设这次考试你考得不好，教师马上要宣布成绩，请用 200 字以内的语言描述你此时的心理活动，要求形象真实。【参考例如】 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒战。语文课开头了，教师要把批好的试卷发下来。教室里静静静的， 只听见“沙沙”的发试卷的

30、声音。我不停地在心里叨念：“天啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打玩耍机了。以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我紧急得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。试卷最终落到我的桌子上了。它反躺着，静默着素材采撷 1素材积存俄国大文豪托尔斯泰的战斗与和平安娜卡列尼娜相继发表以后， 各种宴请、采访、签名就包围着他，使他极为苦恼。而这时，托尔斯泰正预备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说复活。为了认真致志地写好这本书， 有一天，他把佣人叫到跟前，对他说：“从今日起，我死了，就死在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从今，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集中精力写作。每当有人来访问他时，佣人

31、便显出格外哀思的样子对客人说：“先生死了，死在谁也不知道的地方。”渐渐地，社会上都传奇托尔斯泰奇特地死去，来访者因此绝迹了。10 年过去了，1899 年，世界文学史上的巨著复活脱稿， 托尔斯泰也同时“复活”了。耐得住孤独的托尔斯泰，以他的皇皇巨著长期占据着人类的精神领域。【应用角度】 “守住孤独”“复活”“认真致志”等。2素材应用托尔斯泰的“死去”和“复活”，形象地告知我们：要想成就一番事业，必需要学会给自己一条冷凳子。那些最终成就伟业的人，都是能坐得住冷凳子的人。托尔斯泰的冷凳子一坐就是 10 年。然而，茫茫人海，悠悠古今，多少人的聪明才智在名利喧嚣中消隐！适时给自己一条冷凳子，其实就是为灵

32、魂深处守住一方安静。【文体传承与理解】1先贤语录 如切如磋，如琢如磨。(诗经国风卫风淇奥)明理知义君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就像加工玉器， 琢了还得磨！成长启发这句话告知我们的道理有两个：一是说明个人在做学问上要擅长争论、探讨。人们在学习过程中要共同争论学习，相互取长补短。为己之学， 不求自满，要懂得人外有人，做学问只有超越，没有终点，学无止境。二是说明个人道德品德的修养需要像雕琢玉器一样，精雕细琢，精益求精。2先贤语录 夫妇之不肖，可以能行焉，及其至也，虽圣人亦有所不能焉。(中庸第十二章)明理知义一般男女虽然不贤明，也可以实行君子的道，但它的最高深境地，即便是圣人也有做不到的地

33、方。成长启发“道”有普遍的可适应性，放之四海而皆准，连一般男女都可以知道，可以学习，也可以实践。不过，一般性地实践是一回事，要进入其高深境地又是另一回事了。所以，道又必需有精微微妙的一方面，供德行高、修养深的学者进展深造，进展制造性的实践。道是如此，世界上的很多事情也都是如此。凡事都有一知半解与精通的区分，一般人与“圣人”的分别也就在这里。8 复活教学设计课题复活教学目标1. 了解托尔斯泰及复活原著内容，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。2. 品尝语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。3. 探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。教学过

34、程亲爱的同学们，大家好！欢送你来到高二语文课堂。本单元我们一起学习外国文学作品，一起走近世界文坛上一些著名的大作家。上节课我们刚刚学过英国现实主义作家狄更斯大卫科波菲尔节选，今日我们再学习一位 19 世纪俄国作家的作品。大家是否记得，在初中我们在奥地利作家茨威格的文章里生疏过一位“长着大胡子、穿着布衣常常去和农民一起耙草的俄国作家？他就是世界文坛巨匠列夫托尔斯泰。本节课我们一起学习他的长篇小说复活节选。以上三个学习目标，我们将用 3 个课时，通过一个大任务来完成。固然，这个任务与我们校园的社团活动相关编写课本剧，迎接话剧节。大任务：一年一度的校园话剧节到了，同学们想把复活节选内容搬上舞台。为了

35、保证演出的成功，期望全班同学乐观参与，共筹才智。语文课代表正着手剧组的筹备工作，预备组建编剧、导演、演员聂赫留朵夫、玛丝洛娃、海报设计、沙龙研讨五个小组。请大家认真阅读课文，了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的资料，依据意愿自行选组。比方：假设你做编剧，介绍一下作者托尔斯泰和原著的状况。假设你来做海报设计师，请介绍你的文字和海报设计创意。假设竞选演员，请你解读一下聂赫留朵夫或玛丝洛娃这一人物形象。假设竞聘导演，请你解读一下小说题目“复活”的内涵以及仆人公形象的典型意义。为了大家有充分的预备，我们把它拆解为三个小任务。具体要求任务一：搜集作者资料，生疏小说内容，设计演出海报。演出前 任务二：

36、把握人物形象，揣摩心理变化，撰写赏析文章。演出前任务三：举办文学沙龙，研讨小说主题，理解 “复活”的深刻含义。演出后本节课完成第一个任务。搜集作者资料，生疏小说内容，设计演出海报。要想演好这场戏，准确把握人物形象，必需走近作者，了解原著以及与原著相关的内容。我们先检查大家课前的预习状况。检查预习作业：复习茨威格列夫 托尔斯泰上网查找作者的生平及创作状况，了解复活整本书的大致内容。以小组为单位，整理资料，形成 PPT 课件。通读课文，登记你的阅读困惑共享本课的学习目标：学习活动一：介绍你所了解的列夫托尔斯泰和复活的相关内容。 三个小组派代表沟通展现你们查找整理的相关资料。在世界文学史上，有两位文

37、学家由于文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁”，其中一位是“莎翁”莎士比亚，另一位是 “托翁”列夫托尔斯泰。初中学过茨威格传记作品列夫托尔斯泰，对于托尔斯泰的生平及文学成就，同学们还有多少了解？请第一组同学介绍你们搜集的资料。沟通展现一：我所知道的列夫托尔斯泰：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰1828 年-1910 年是 19 世纪中期俄国宏大的批判现实主义作家、政治思想家、哲学家代表作有战斗与和平安娜卡列尼娜复活等。他是世界现实主义文学的顶峰之一。列夫托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵；托尔斯泰受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农民利益；托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德问题进展过深

38、入争论，最终促成了自己世界观的转变，富有平民思想； 坚持从事体力劳动，力图依据农民方式生活；托尔斯泰晚年时期放弃全部财产， 弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站。复活作为托尔斯泰晚年的代表作，写于1889 一 1899 年，是托尔斯泰晚年世界观发生剧变之后写出的最终一部长篇巨著。列宁评：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最糊涂的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基评：不生疏托尔斯泰者，不行能生疏俄罗斯。写作背景：19 世纪 70 年月末到 80 年月初，俄国的资本主义迅猛进展，农村遭到巨大的破坏，宽阔劳动人民的生活日趋赤贫。连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。托尔斯泰晚年世界观发生了根本转变，

39、艺术批判力气到达了顶峰。关心人民困苦，以宽阔农民的眼光观看俄国现实生活，代表农民阶级发表意见。这在长篇小说复活中表现得最鲜亮、也最为突出。沟通展现二：复活原著介绍复活素材是检察官柯尼为他供给的一件真人真事：小说主要写贵族聂赫留朵夫在出席法庭陪审时，觉察被诬告的玛丝洛娃正是他年轻时引诱、抛弃的姑娘，于是良心觉醒，开头悔罪。他竭力为玛丝洛娃奔驰伸冤，并恳求同她结婚，上诉失败后，又陪她流放西伯利亚。聂赫留朵夫的行为感动了玛丝洛娃， 使她重爱上了他。但为了不损害聂赫留朵夫的名誉和地位，玛丝洛娃没有和他结婚，而是承受了革命者西蒙松的求婚。小说以聂赫留朵夫为玛丝洛娃奔驰上诉、陪她去西伯利亚为主线，淋漓尽致

40、地描绘了人民的苦难，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了 19 世纪俄国社会的生活画面，全面表达了托尔斯泰“最糊涂的现实主义”“撕毁一切假面具”的创作思想。课文节选的是第一部第四十三章，描写的是聂赫留朵夫鼓起士气到监去看玛丝洛娃，向她忏悔自己当年的罪恶、恳求她的宽恕的场景。节选局部以两人的对话和大量的心理描写构建主干内容，刻画了男女仆人公走向“复活”的心路历程。两个小组的展现让大家了解的关于作者的根本状况和复活原著的根本内容。这是学习本课的背景学问和资料。你对节选局部的情节进展是否能准确地把 握？学习活动二：通读全文，梳理情节。从会面开头到完毕，两个人的情感各发生了怎样的变

41、化？请以表格、表情或曲线的方式画出。可做文字说明。要求：1. 复述故事，梳理情节，2. 画出心理变化示意图3. 写出你的阅读困惑。活动展现沟通一一梳理情节，复述故事。表达表格的内容。主要内容聂赫留朵夫玛丝洛娃开端隔栏相见祈求宽恕认出身份进展长凳交谈追问旧事回避躲闪高潮卢布插曲动摇迟疑讨要卢布结局完毕会面决心救赎拒之千里小说节选局部大致可分两个局部，四个情节进展阶段。前一局部：在铁栅栏处的相见。故事节选局部的开端进展。描写手法心理描写语言描写外貌描写聂赫留朵夫探监，与玛丝洛娃隔着监狱的铁栅栏相见。聂赫留朵夫忐忑担忧， 心情感动地要向玛丝洛娃认罪，祈求宽恕。在极度的 心理挣扎和纠结中，断断续续恳求

42、地恳求：请你饶恕我，我在你面前是有罪的。能够鼓足士气，勇敢地迈出这一步，一方面感到害臊，一方面他为自己的行动感动的要哭。玛丝洛娃开头没有认出他的身份，只看他是个有钱人，本能地对他讨好媚笑。当从聂赫留朵夫的神情中确认出他时，首先是感到意外和苦痛，眉头紧皱，涨红的脸变得阴暗。后一局部：从长凳上的交谈，故事节选局部的高潮结局。聂赫留朵夫连续恳求玛丝洛娃的宽恕，当问起当年的旧事和孩子，自己脸红惭愧，而玛丝洛娃强压苦痛和生气，不想重提往事。以“那事早就完了” 来躲避转移话题，生存的苦难和堕落后的自暴自弃，使得玛丝洛娃不信任和蔼、不信真诚和爱，她只想从他身上弄到些好处，直接提出要十个卢布。玛丝洛娃的这一行

43、为让聂赫留朵夫感到窘迫震惊。由于这意味着当年纯洁和蔼的喀秋莎已经死了。在剧烈的动摇和纠结后，聂赫留朵夫的人性精神战胜魔鬼，决心要唤醒玛丝洛娃，挽救自己。最终，在玛丝洛娃的媚笑和拒人千里之外中完毕这次会面。沟通二二玛丝洛娃和聂赫留朵夫的心理变化图谱。例如一：例如二：上面的图像阅读和制作：表现出同学们的巧思和创意。大家依据自己的理解， 形象地绘制出了两个人物相见的心理变化过程。固然，图像呈现的是否准确还需要进一步推敲，一方面我们对人物的理解会有差异，另一方面，在很多时候， 感情的变化是不好量化的。但是阅读或制作图像，我们需要关注的几个点。 1.首尾的心情峰值。见面前和见面后的心情是否全都？本次见面

44、对两个人分别产生了怎样的影响？由于这一点打算着后面情节的进展。2. 心情落差峰值。两个人心情变化反差最大的是哪个情节？3. 心情相近峰值。两个人心情感觉比较接近的是哪一个情节？有一个小组承受了文字描述方式，把全文的主要描写手法也标识出来了，有很多可借鉴之处。可以帮助上面两个小组的同学更好进展图像定位和标注。主要内容聂赫留朵夫玛丝洛娃开端隔栏相见忐忑感动震惊意外进展长凳交谈惭愧自责生气哀痛高潮卢布插曲意外纠结利用讨好结局完毕会面怜悯真诚冷漠拒绝描写手法心理描写语言描写神态、动作描写小结：课文节选的这局部内容：聂赫留朵夫第一次探监，是他人性复活的开头， 是整个故事进展的起点和铺垫。相见交谈讨钱动摇

45、挽救是课文情节进展的几个节点。随着情节的进展，作者通过人物的语言、神态、动作和细致入微的心理描写刻画了两共性格鲜亮的人物形象。一个是祈求宽恕走向精神复活的贵族聂赫留朵夫，一个是被污辱被损害的下层劳动妇女玛丝洛娃。沟通 3：阅读困惑两个小组一第一组问题：细节、“反常点”、作者的“画外音” 1聂赫留朵夫去恳求玛丝洛娃宽恕，为何想到“我在认罪”，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”？明确：在极度的 心理挣扎和纠结中，断断续续地恳求：请你饶恕我，我在你面前是有罪的。能够鼓足士气，勇敢地迈出这一步，一方面感到害臊，一方面他为自己的行为感动的要哭。2. 当聂赫留朵夫问起旧事，恳求宽恕时，为何玛丝洛娃以“那事早就完了” ？ 明确：玛丝洛娃之所以以此来躲避转移话题，生存的苦难和堕落后的自暴自弃， 使得玛丝洛娃不信任和蔼、不信真诚和爱，她只想从他身上弄到些好处。3. 玛丝洛娃讨要卢布的行为，为何让聂赫留朵夫感到