《买矿泉水》数学说课稿.docx

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1、 买矿泉水数学说课稿 1.应用连乘计算的相关学问解决生活中简洁的实际问题。 2.能结合详细情境进展估算，并理解估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。 3.体会解决问题方法的多样性，培育学生思维的敏捷性。 4.培育学生爱校护校的仆人翁情感。 教材分析 在二年级时学生对连乘的运算挨次已有了肯定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简洁的实际问题，并结合详细情境培育学生的估算意识和力量。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估量你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估量学校约有学生多少人

2、，必需基于学生对学校根本状况有了肯定的了解，恰逢我校正在开展“我爱我校”的活动，于是我灵机一动，将教学的详细内容换成了学生熟识的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培育学生运用数学学问解决实际问题的力量的同时增加学生爱校护校的情感。 教学重难点 征对详细题目进展正确估算，哪种类型的题目要用连乘来计算。 教学关键 找关键字句解决连乘问题。估算找类型。（看哪个数最接近哪个整十整百：一类要多估，如：带钱买东西，买布做衣服等；另一类可少估，如：计算题。） 教法 分析法、情景教学、启发式教学、讲解鼓舞等教学方法。 学法 自主、合作、探究、倾听等学习方式 教学设计 (一)创

3、设情境，提出问题 (目的以“了解学校”为主线，使学生被熟识的校园景象所吸引，从而主动地投入到发觉数学信息和提出数学问题、解决问题的数学学习中。) 师：孩子们，你们已经在杭西小学学习生活了两年多的时间，你们对我们学校都有哪些根本了解?谁情愿说给大家听一听? 生1:我们的学校很大。 生2:学校有两栋教学楼，旧楼有3层，每层有4间教室，还有一栋“逸夫楼”，里面有专用多媒体教室和教师办公室、校长室以及学生教室。 师：同学们对学校的建筑了解得真清晰，旧楼就是我们的教室所在的教学楼。(小黑板出示：旧教学楼有3层，每层有4间教室，每间教室有4盏灯。) 师：看了这段话，你知道哪些数学信息？依据这些信息能提那些

4、数学问题？ 生1旧教学楼一共有48盏灯，我是用乘法算出来的.。 教师将学生答复的相关信息板书) (连续出示小黑板：三(2)班教室，教师说道：“欢送参观三(2)班教室，我们的教室里有4组，每组有5套课桌椅，每套课桌椅148元”。) 师：依据这些信息你能提出哪些数学问题呢? 生1:我们班的课桌椅一共要花多少钱? (教师依据学生的答复，将问题“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”展现出来。) 师：估量一下，我们班的课桌椅一共要花多少钱? (评析“了解班级”的教学情境一下就激起了学生的学习热忱，教师板书学生对自己班级所在教学楼进展了解所发觉的数学信息，启发学生从数学的角度动身提出问题，引发了学生的数学思索

5、。) (二)小组合作，解决问题 (目的解决“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”的问题要用连乘的方法，这是本节课的一个新学问，对此结果进展估算是给孩子们提出的一个更高的要求，此处选择小组合作学习方式，一方面让学生自主探究解决问题和进展估算的方法，另一方面也给每一个孩子供应沟通的时机。) 1.分小组合作学习。学生在小组内争论怎样估算“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”让每个孩子都有沟通的时机。 2.全班沟通，请代表说说自己小组的估算方法。 生1:我们组是这样估算的，一组有5套课桌椅，4组就有20套课桌椅，我们把每套课桌椅148元看作150元，xxxx03000元。 生2:我们组是这样估量的，一个组有5套，1套148元（看作150元），1组就是750元，4组就是75043000元。