《企鹅排队》中班教案1.docx

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1、 企鹅排队中班教案企鹅排队中班教案1 活动目标 1.初步树立团队合作意识，萌发关爱他人的美妙情感。 2.知道相邻数的概念，把握4以内各数的相邻数。 3.理解并能说出相邻数数群之间多1少1的关系。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备 1.每个幼儿一套15的数字卡片，大小企鹅卡片若干，鱼卡片若干，石子儿若干，房子卡片和数字卡片若干。 2.事先了解企鹅的生活习性，去邻居家做客。 3.PPT教学课件。 活动重点 知道相邻数的概念，把握4以内各数的相邻数。 活动难点 理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教法、学法 为了突出重点，突破难点，我将在本活动中

2、依据企鹅生活习性和特点，采纳故事叙述法、嬉戏法、操作法、观看法等教学方法，让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 活动过程 开头局部 1.幼儿排队学企鹅走路入场，了解企鹅团队活动特点，初步树立团队合作意识。 2.幼儿在帮忙企鹅回家和给房子排门牌号的过程中，结合到邻居家串门的生活阅历，理解邻居的意义。 结合教具，在观看中发觉，企鹅的邻居朋友分别是谁和谁，理解“邻居”意义。(教案出自：)请小朋友给企鹅按居住房子挨次排排队，复习15的序数。想一想，我们和企鹅都有自己的邻居朋友，那么，数字是不是也有自己的邻居朋友呢?引出相邻数。 根本局部 1.结合教具，创设情境，数物结合学习

3、2的相邻数。 幼儿在点数和操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。 教师小结：每一个数字都有两个数字朋友，一个比它少1，是它的小朋友;一个比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，这就是数字的相邻数。 2.创设情境，在操作中探究3的相邻数。 企鹅宝宝饿了，要吃鱼，企鹅一家出去捕鱼，在捉到3条鱼的根底上，依据少1多1的关系探究3的相邻数。 3.结合企鹅筑巢的生活习性，探究学习4的相邻数。 企鹅捡到4块石子来筑巢，在多1少1的探究中学习4的相邻数。 4.嬉戏：邀请相邻数朋友到家中做客，复习稳固4以内各数的相邻数。 完毕局部 企鹅一家有了自己的宝宝，好幸福哦，打算开盛大派对，邀请小

4、朋友也去，小朋友想去吗?好，现在我们和企鹅宝宝一起跳企鹅宝宝版江南style，一起狂欢吧。 活动延长 把教具投放到区域活动中，进一步在操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。 企鹅排队中班教案2 活动设计 本次活动，我依据中班幼儿年龄特点，结合幼儿已有阅历水平，以情景导入，使幼儿兴趣十足得参加其中，充分进展幼儿奇怪心和探究欲望。整节活动我以PPT课件、生活情节贯穿始终，使幼儿喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题，并在探究、助人的过程中帮忙幼儿梳理根本的数学概念，进展其思维力量。 “捉鱼竞赛”“查找小鱼排列隐秘”等环节，让幼儿更直观的将抽象的数的规律概念在详细的小鱼数中得到理解，从而更好的感知

5、相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过程中，层层递增的难度也会让幼儿在活动中情愿与同伴共同探究，能用相宜的方式表达各自的发觉，并相互沟通获得学问。 因此设计了本次活动。 活动目标 1、学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。 2、能发觉相邻数的规律并能运用到实际生活中。 3、初步进展推理力量，进一步对数字产生兴趣。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1、ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。 2、人手一份操作学具：小企鹅4个，冰房子一个。 （表示幼儿预设答复） 活动过程 一、情境导入激趣 ppt1极地世界 1、师：今日极地世界来了几

6、位新成员，可喧闹啦，他们身穿黑色燕尾服，走起路来摇又摆。会是谁呢？ 来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来1、2、3、4。 Ppt2消失4只不同的企鹅。 2、 师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。 ppt2播放音频：小朋友你们好。 3、师：咦，一共来了几只企鹅？你是怎么数的？ 4、引导幼儿用完整的语句，清晰地表达。 （1）师：认真看，他们都一样吗？ 围巾的颜色不一样恩，观看的真认真。 （2）师：我最喜爱戴红色围巾的企鹅，她的名字叫小红，你最喜爱哪一只企鹅？她的名字可能是 大家都举手既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。 师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小绿、小兰、小黄、

7、小红。节目立刻就要开头了，我们掌声欢送。 Ppt2播放音频：欢送来到极地世界，现在请观赏捉鱼大赛。 二、引导幼儿感知多1少1的关系 1、引导幼儿发觉并说出“谁捉了几条鱼”，感知数物对应。 （1）师：哇，捉鱼大赛开头啦，谁来为大家介绍一下竞赛状况？说清晰谁捉了几条鱼。 Ppt3消失小红小绿及鱼、数字。 1条鱼用数字1表示 谁多谁少？2比1多1，1比2少1。 （2）师：接着出场的是小黄，留意听“小黄捉的鱼比小绿捉的多一条”？那小黄捉了几条呢？ ppt3消失小黄。 3条比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。 ppt3现数字3 （3）师：最终出场的会是谁呢？他可是捉鱼高手哦，小蓝捉的鱼3还要多一条

8、，那他捉了几条呢？ ppt3消失小蓝。 4条都同意吗？我们一起来看，（拍手）1、2、3、4一共有四条，真的太棒了，掌声送给自己。比3多1就是4，四条鱼就用数字4表示。 ppt3现数字4。 2、重点引导幼儿发觉相邻的规律，感知相邻多一少一的关系。 （1）师：留意观看，小鱼是怎样排队的呢？ 没有反响小鱼的数量有什么变化？ 一排一排的恩，排的很整齐，那每一排的数量一样么？一排比一排多。 （2）教师手势引导，ppt4颜色比照 师：我们来看，相邻的小鱼，2比1多1，1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1，3比4少1。 师小结：小鱼越来越多，按1条（我们一起说）2条3条4条，由少到多的挨次排列，数

9、字是按1234由小到大的挨次排列的。而且我们发觉，相邻的小鱼，后面的数总比前面的数多一，前面的数就比后面的数少一。 三、找邻居 1、师：吃完小鱼，他们预备回家了。瞧，这就是他们的新家冰洞。 ppt5消失5个标有数字的房子。 2、引导幼儿表达完整句。 师：小黄住进了1号。谁住进了2号？说完整哦。 谁住进了3号？留意看哦。 这是什么符号？熟悉么？他的名字叫问号，那问号代表什么意思呢？ 有人住进了4号吗？ 留意看，谁住进了5号房？ 3、引导幼儿说出怎样才算是邻居。 师：那你觉得谁和谁是邻居呢？谁和谁是紧挨着？ 恩小黄和小红紧挨着，原来挨的最近的就是邻居。也就是说1号和2号是邻居。 4、师：那你能找到

10、你的邻居吗？看一看，你的两边，找到你的邻居，抱一抱。松开，再来找找，还有别的邻居吗？要紧挨着哦。 ppt5消失邻居。 小结：小朋友都找到了邻居，好快乐呀。那2号房有几个邻居呢？除了1号还有（3号）原来2号有两个邻居是1和3。 四、学习2、3相邻数 ppt6现三座房，小粉。 1、师：接着看，咦，她是谁？ 音频“我的房子是几号呀？”哦，原来小粉刚刚迷路了，我们一起来帮帮她好吗？ 播放音频饲养员说“你是2号的邻居”。 2、师：2号的邻居是几号？ 1、32号的邻居有两个，是1号和3号？那小粉究竟住在1号还是3号呢？ 师：由于1号已经入住了小黄，所以小粉就住在3号。 3、师：现在有4只企鹅回到了家，那4

11、号会是谁的家呢？ ppt6出的房子找邻居。 4、找2、3的邻居。 师：现在5位新成员都回到了家，他们想请小朋友来帮助找邻居。留意看，我的手可是有魔法的哦。 2的邻居是1和3。 圈出了小红，和小红紧挨的有2个，他们是和也就是 接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我们帮小粉找找邻居，和小粉紧挨的是和也就是3的邻居是2和4。 五、嬉戏稳固练习 小企鹅排队人手一张操作卡，4只标有数字的小企鹅，1请幼儿按由小到大帮企鹅排队，排好后依次将雪房子套在企鹅2、3上，然后请幼儿双手支出他的邻居并说出来。 1、师：小企鹅特殊快乐，感谢大家为他们找到了邻居，现在他们也来到了咱们望岛幼儿园要和小朋友玩一个找邻居的嬉戏，

12、请小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。 2、 幼儿操作，教师巡回指导。 师：每个小企鹅身上都有一个数字，请你从红旗的方向，根据由小到大的挨次排好。 3、集体验证，对的幼儿，发房子。 （1）师：伸出你的小手，我们按从小到大的挨次，大声的把数字读出来1234。 （2）师：请把小房子罩在2号小企鹅身上，两只小手指着它的邻居，我们要大声告知小企鹅，2的邻居是1和3？3同样。 小结：好了，请你把小企鹅整理好。 ppt消失数字相邻数表格。 完毕：师幼总结：我们发觉，每个数字都有2个邻居，而且相邻的两个数之间后一个数比前一个数多一，前一个数比后一个数少一。 像2的邻居是1和3， 1比2少1，3比2

13、多1。3的邻居是（2和4） 那4的邻居是几和几呢？小朋友可以回家和爸爸妈妈一起争论一下，摆摆数字卡片，信任你会找到答案的。 教学反思： 一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。 企鹅排队中班教案3 1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。 2.能发觉相邻数的规律。 3.培育探究自然的兴趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。 2.找朋友音乐。 活动过程 1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出形状一样的摆放在一起。 2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系

14、。 (1)将数字1、2、3与一样数量的企鹅图片对应摆放。 (2)分别说出3种企鹅的数量，并比拟3种企鹅的多少。 (3)按从少到多的挨次给3种企鹅排队。 3.引导幼儿发觉相邻数的规律。 教师小结：数字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。 4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。 5.嬉戏：朋友在哪里。 幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐找朋友传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片答复：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。

15、全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 企鹅排队中班教案4 设计意图： 感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比拟知道一个数的”相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情

16、景和嬉戏相结合的方式进展，给幼儿创设一个轻松开心的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作嬉戏，体验数学活动的欢乐，进而激发幼儿对数的兴趣。 活动目标： 1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。 2、在教师引导下，发觉相邻数的规律。 3、在嬉戏中培育倾听的习惯。 活动预备： 1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。 2、音乐找朋友。 活动重点： 初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。 活动难点： 理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。 活动过程： 1、观看课件，以故事形式引出活动。 今日一大早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来

17、了几只企鹅哥哥？一只企鹅哥哥用数字几表示企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真快乐呀。 2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。 小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。 -找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的挨次给长条卡排队。 -3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.） -引导幼儿观看长条卡片加以验证。 3、嬉戏：企鹅请客 今日，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。 小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。 一、观看企鹅的形状，找不同

18、。 教师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢送他们吧！ 请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将一样的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。 教师：他们有什么不同？ 二、感知相邻数之间多1少1的关系。网站 1、将数字1、2、3于一样数量的企鹅图片对应摆放。 教师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮教师把小数字贴上。 2、分别说出3种企鹅的数量，并比拟3种企鹅的多少。 教师：哪一种企鹅的数量是最多的？哪一种是最少的？ 3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。 三、引导幼儿发觉相邻数的规律。 教师：请你观看一下，小企鹅排列有什么规律呀？ 1、数字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面；3

19、比2多1，排在最终面；2在中间，所以1和3是2的好朋友。 2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。 教师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢？ 3、电脑嬉戏测试 分别找出1、2、3的相邻数。 教师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。 四、嬉戏找朋友 幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并答复：“我是你的好朋友，再见！” 活动延长 教师把动物头饰、数字110按挨次排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习查找其他数的相邻数。 活动反思 数学活动对于小朋友来

20、说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，同时熟悉数字。培育幼儿喜爱和同伴合作共同嬉戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣动身，以嬉戏为主，嬉戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个嬉戏：“朋友在哪里”“找朋友” 嬉戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种嬉戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是嬉戏。让每个孩子都能参加到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟识的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣深厚，把握得也很坚固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。