《探寻建筑艺术的特点》教学设计.docx

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1、 探寻建筑艺术的特点教学设计 一、教学目标 学问与技能：了解建筑艺术概念和分类，能自主分析其艺术特征，学会使用建筑语汇进展观赏，懂得观赏建筑艺术的根本方法。 过程与方法：通过观赏、描述、争论等方法，运用建筑语汇描述、评价建筑艺术作品，提高美术观赏力量。 情感、态度和价值观：开阔眼界、增长学问，培育安康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。 二、教学重难点 重点：分析建筑的艺术特征，归纳建筑艺术语言。 难点：建筑艺术的观赏方法。 三、教学过程 活动一：激趣导入 教师通过PPT播放不同建筑连续动态图片，请学生思索：看到了什么?有什么感受? 学生答复后，教师总结：金碧辉煌的北京故宫、曲径通幽的苏州园林、宏

2、伟壮丽的古希腊神庙、高峻挺立的哥特式教堂这些中外闻名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，表达一个地方的特色，而它们独特的造型和空间也深深的打动着我们。那么，毕竟什么是建筑艺术?我们应当从哪些方面观赏一座建筑呢?引出课题探寻建筑艺术的特点。 活动二：描述分析 1.教师通过PPT播放视频建筑的进展，请学生观看，提出问题：什么是建筑艺术?请说一说它的概念。 学生答复：建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴涵建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的.感受，这和绘画等视觉艺术类似。 教师总结：建筑是技术和艺术相结合的产物。建筑艺术创作不行能超越技术和经济的合理承受，需要大量的财宝、技术条件、劳动力和才智才

3、能实现，是一门综合性很强的艺术。 2.教师连续追问：结合视频播放内容再想一想建筑有哪些类型?可以满意人们哪方面的需求? 学生答复：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等满意人们根本生活需求，庙宇、陵墓可以满意精神需求，宫殿两方面都可以满意。 教师总结：建筑的类型是随着人类社会的进展而增加的。随着社会不断进步，类型还会不断增加，表达人类文化的不断进步。 3.教师播放故宫科隆大教堂苏州园林等建筑图片，设置小组争论，请学生结合课本内容分析：建筑艺术有哪些艺术特征?并举例说明。 学生争论后，由学生代表答复：科学性，如科隆大教堂的飞扶壁使得建筑高耸、轻快;适用性，如我国南方民居防潮;艺术性，如苏州

4、园林是诗情画意的结合;文化性，如故宫集科学、艺术、文化等为一体。 教师总结：建筑史上有三句名言，“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是居住的机器”，每句都涵盖了建筑的一个重要特征。因而建筑艺术不仅符合一般艺术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出很多独特的创新。 4.教师请学生结合收集资料观看课本，设置开火车式问答：建筑从表现手法和技巧上与其他艺术品既有相通之处，也有它独特的共性，那么建筑依靠哪些语汇表现共性特点呢? 学生依次答复：形体、比例、尺度、均衡、节奏、颜色与质感、环境等。 教师总结：无言的建筑便是依靠上述种种语汇奏响着悦耳的旋律。我们对建筑艺术的内涵、类型、特性和

5、表现语汇有了初步的熟悉。艺术源于生活，只有在生活中不断观看和体悟，才能培育出一双懂得观赏建筑之美的眼睛。 活动三：总结解释 教师设置自由问答，请学生发言：可以从哪些方面去观赏建筑艺术? 学生观赏并答复，教师总结：在观赏建筑艺术的独特魅力时，被当作符合形式美法则的艺术品，详细观赏的角度可以从类型、造型、功能等方面入手，运用建筑艺术语言进展描述、分析、解释、评价，感受建筑艺术。 活动四：观赏评价 教师设置“学以致用”环节，教师播放当地建筑图片，请学生思索问题：观看身边的建筑，使用相应的建筑艺术语言进展观赏评价。引导学生从时代背景、造型、功能、价值等方面进展分析建筑的内涵、类型、艺术特点。 活动五：小结作业 1.请学生主动共享本课重点学问，并升华情感：激发学生参加观赏活动的兴趣，开阔眼界、增长学问，培育安康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。 2.课后深入调查课堂上争论的当地经典建筑艺术，分析建筑的胜利之处，写出调查报告，并给出合理的建议。 四、板书设计 【探寻建筑艺术的特点教学设计】