《曼谷的小象》第二课时教学设计.docx

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1、 曼谷的小象第二课时教学设计 曼谷的小象其次课时教学设计 王炯 一、引入： 通过上节课的学习，我们知道了中国游客在风光迷人的曼谷正兴致勃勃地欣赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里特别焦急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。 二、新授： （1） 现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思索接下来发生了什么事情。（幻灯） 这头小象是怎么帮忙中国游客的呢？ （2）小组争论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯齐读） 沟通：找出小象拉车的动词（幻灯点出掀，撬，拉） 掀：使遮盖掩盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒） 撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示

2、范：撬起铅笔盒） 师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观看地形，会动脑子，选择适宜的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。 （3） 面对这么聪慧的小象，难怪会不由地发出赞美。（幻灯） （4） “奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意） 过渡：对！由于面对浩大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有方法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车） （5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？ 同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。 （6）师：看着洗得干洁净净的汽车，中国游客再

3、一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪又一次地发出赞美（幻灯）范读 小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本事吗？ 过渡：是呀，假如没有阿铃我们就看不到这么聪慧和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。 （7） 漂亮的阿铃毕竟是如何指挥小象拉车的呢？ 男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯） 师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立即就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。 （8） 同桌用表示先后挨次的词把阿铃指挥小象的句子说一说。 指导朗读：齐读，体会阿铃做事仔细观看，考虑周到

4、。 （9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯拍拍，贴贴，指了指） 那这些叠词表达了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温顺）。 过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。 （10）说话训练1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯） 小组争论，沟通 （11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？ 个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯） （12）说话训练2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？ 过渡：聪慧乖巧的小象特别清晰仆人的意图，把车洗得干洁净净。那同学们有没有发觉，整件事情中，面对中国客人自始至终

5、阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？ （13）再次朗读4到8节，联系上下文，绽开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯） 1在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。 2在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。 3在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵。 （14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。 三、.总结： 通过对全文的学习聪慧乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美） 其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情意。这就是所要表达的主题。