《月光曲》公开课教学设计.docx

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1、月光曲教学设计其次试验小学分校叶雅惠【教学目标】学问与技能：1. 学会本课生字，正确读写“幽静、纯熟、清幽、沉醉、霎时间、微波粼粼“等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，开放适当的联想，进展学生的想象力和规律思维的力气。过程与方法：由音乐导入激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性。导入设计 解题整体感知具体研习课堂小结当堂检测情感态度价值观：了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳累人民的怜悯和爱，从而培育学生宠爱人民的思想感情，并对学生进展美的教育。【教学重点】了解贝多芬是怎样创作月光曲的，感受乐曲所表现的意境， 体会他所具有

2、的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。【教学难点】贝多芬感情变化的缘由。初步学习区分写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，开放适当的联想。3【教学方法】为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标， 结合学生的学问构造和认知水平，针对高年级语文教学要留意学法指导的要求，我指导学生承受课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延长法、，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。【教学用具】幻灯片、月光曲的音乐、【教学过程】一谈话激趣1、同学们,刚刚你们听到的这首动听的乐曲，你有什么感受？ 我们都被它沉醉了，这就是宏大的音乐家贝多芬的谱写月光曲。板书:月光曲如此秀丽动听

3、的曲子，他是怎样谱写而成的呢？这里面流传着一个动人的故事，今日就让我们走进这个故事，请同学们翻开课本 26 课月光曲。2、你对谱写月光曲的作者贝多芬有哪些了解呢？学生介绍贝多芬根本状况，教师依据状况进展补充 生：师出示贝多芬的相关状况 师：看来这位同学课前预习格外具体！二初读课文，整体感知1、快速扫瞄课文，出示自学内容师：现在，同学们一遍默读课文，完成导学稿上的自主学习局部！ 2、检测自学状况师：现在，谁来汇报一下你们的自主学习状况呢？ 1、这篇课文主要讲了一个什么故事？2、在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？哪一个自然段描 写了贝多芬弹奏月光曲的内容？三、读中感悟，了解创作过程1、故事

4、发生的地点在哪里？故事是怎么发生的？【读其次、三自然段，此刻发生了什么？】(1)贝多芬先生为听到断断续续的琴声。为什么引起他的留意？ (2)在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？小结：正是带着这种奇异和疑问的心情，贝多芬最终走进姑娘家，为姑娘弹曲子。2、贝多芬最终走进了这间小屋，他看到了什么？（1） 引导读第四自然段。（2） 找出表示兄妹俩生活贫困的词语？除了看到他们贫困的生活状态，还看到了什么？（3） 贝多芬是怎么做的？3、分角色读 5、6 自然段音乐起（1） 当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？感动她说了什么？【师：出示 “弹得多纯熟啊ua!感情多深

5、哪!您,您就是贝多芬先生吧?”】（2） 理解“您，您”的不同含义和语气,并知道朗读！（3） 盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？总结：在故事的前面，盲姑娘多么期望亲自贝多芬弹奏曲子，而现在贝多芬就站在她面前，正为他弹奏呢？她的心情格外(感动)。然给我们带着感动的心情一起来读一读！4、贝多芬是怎样答复盲人姑娘的？5、当时弹琴的环境如何呢？总结：多么惊奇而清幽的月夜呀！正式这个秀丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是他借着清幽的月光有一次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的月光曲！7、小声放音乐默读第 9 自然段（1） 你们听了曲子是什么感受？导学案合作探究两个小题汇报 师：你能从文章中找到这些

6、句子吗？（2） 生找出后，让一生读，师生引读第九段。（3） 配上音乐和图片一起来感受一下！（4） 尝试有感情地朗读，比比谁的朗读最精彩A、这三个情景一样吗？有变化吗？分别该用怎样的语气和节奏来朗读呢？B、指名谈谈并分别试读，师生评价。C、鼓舞学生间进展竞赛、挑战，入情入境地读，美美地读。音乐起 D、激情朗读，再现情景让我们用布满激情和变化的朗读来再现这些惊奇的情景吧。教师给大家配上音乐和图片。配上月光曲音乐和三个情景相应图片（5） 、理解联想及其产生的缘由A、这月光照耀下的波涛汹涌的大海的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？这月亮的升起，上升，这海面由微波粼粼变得波涛汹涌，真的是刚刚发生的事实吗？B

7、、哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？请分别用“”和“”勾出来。（6） 小结：通过学习，在你心中，贝多芬是一个怎样的人？ 四、拓展延长1、听贝多芬另外一首著名的乐曲致爱丽丝，听着音乐，你的眼前消灭的是怎样的画面？以“我静静地听着，我好象看到了”开头说一段话。五、小结今日这堂课，我们领悟了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并对音乐开放了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培育我们的想象力气。教师期望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特这些著名的乐曲家的作品，将会是你的首选。六、板书设计26 月光曲听：琴声谈：一曲创：月光曲月亮升起微波粼粼月

8、亮上升风卷浪涌知音月光照耀波涛汹涌七、教学反思月光曲是一篇精读课文，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。在教学中，我也同样地让学生屡次听这首曲子，让他们从感官中理解这首曲子，让他们在读和听的过程中感受到“海上升明月”的秀丽景象划分成三个画面其次次“三步分解”乐曲再一次理出人物感情变化线：第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”；其次幅：月亮越升越高，天空消灭了“一缕一缕轻纱似的微云”；第三幅：“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”这不仅是听，还要让学生想象，读出来。在教学当中，我充分利用自己的肢体语言及声音凹凸、面部表情来调动学生的激情，让学

9、生感染到自己情感，从而融入自己的激情当中，创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下，渐渐地理解月光曲，再利用朗读来充分表达出来，让学生的情感得以充分的发泄， 以到达情感上的升华。最终，让学生用朗读来表达自己的理解。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放月光曲的音乐，图片，让学生配乐诵读，从而切身体会月光曲的旋律，感受艺术的魅力。缺乏之处：本篇课文景美情深，描写联想到的画面的时候，语调是变化的的。而我在指导学生朗读时，指导的不够。课堂上，由于急于完本钱节课的教学任务，学生在联想局部朗读不够到位，而且朗读的形式太少，没有很好到达教学的目标。而在让学生感悟乐曲的时候，配上了音乐图片，但是音乐没有和图片结合的很好。在今后的教学中将不断改进提高，以到达抱负效果。