《小动物聚会》教案一等奖.docx

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1、 小动物聚会教案一等奖 1、小动物聚会教案一等奖 一、教材分析： 新幼儿教育指导纲要中对数学教育的新目标和教育价值中提出“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”。这就要求我们的孩子能在生活和嬉戏的真实情境和解决问题的过程中，渐渐形成数学感和数学意识，体验到数学的重要意义。因此，幼儿园的数学教育活动应转变以往的讲讲解教、解答各类题目的方式，将嬉戏活动与数学活动有机结合中，使数学活动嬉戏化。 本活动课强调幼儿的已有阅历，在设计上注意幼儿的生活阅历，亲密联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让幼儿经受抽象数学概念并进展解释和应用的过程，从中获得对自编应用题的感悟。教材中的主题图

2、以幼儿宠爱的童话形式消失，目的是让幼儿在生动的情境中提出问题，把握自编应用题的简洁应用。 二、分析幼儿： 大班孩子对算式已经有了初步熟悉，并能够初步用算式解决问题。但自编应用题对幼儿来说接触的还是比拟少的，由于本班学生思维灵敏，情愿和小伙伴沟通合作、并且喜爱得到教师的表扬。依据现代教育的需要，我们将多媒体与大班的数学教学相结合，试图利用先进的多媒体教学手段，帮忙幼儿更好的学习数学。在实施过程中，我们充分的考虑到大班幼儿的年龄特点、多媒体技术的特点、以及在利用多媒体进展大班数学教学的详细步骤。 三、教学目标： 1、结合“小动物聚会”的详细情境，进展提出问题与应用数学的意识，会运用算式解决生活中简

3、洁的实际问题。 2、通过各种数学活动培育幼儿创新意识及分析、解决问题的力量。 3、在解决应用题的过程中进一步体会应用题与生活的亲密联系，增加幼儿学习数学的信念。 四、教学重、难点： 依据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培育学生提出问题、解决问题的力量，体会应用题的简洁应用；难点设为加深对自编应用题的理解。 五、教法与学法： 教法 1、情景导入法。故事情境导入，引起幼儿兴趣。 2、媒体展现法。多媒体教学能使教学更详细化、形象化、信息化。 3、实践体验法。假如在活动课中能擅长抓住幼儿学习的心理，尽力创设让幼儿实践体验的活动，那枯燥的数学课就会像吸铁石一样牢牢吸引幼儿的留意力，激发他们

4、的学习积极性。 （1）合作学习法：幼儿的共性是不同的，有的大方，有的胆小，为了调动每一位幼儿的积极性，促进幼儿身心的进展，快速有效地提高教学质量，为此让幼儿进展小组合作学习，以此激发幼儿主动参加的意识，使幼儿在教学活动中不断熟悉自我，进展自我。 （2）参加学习法：大班幼儿形象思维胜于抽象思维，而且他们的自控力量还不够强，为此在学习中能动静交替，可以说，可以用动作表演，可以拿起铅笔写下来，定会提高学习的效率。这样也使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，让幼儿有胜利的体验。为了让活动生动好玩，我做了以下预备： 六、教学预备： 多媒体课件学具圆片、幻灯片、各种动物图片、猴子排序图片、

5、记分牌、10以内加减运算题卡。 七、教学过程： 依据课标指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下X个环节： 1、创设情境、激发兴趣 学前幼儿对童话故事特别感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办小动物聚会的童话故事，引出新课。 通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了幼儿的学习兴趣。 2、自主探究、合作沟通 依据课标要求，教师要注意引导幼儿进展独立思索，鼓舞幼儿发表自己的意见并与同伴进展沟通。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。 （1）提出问题： 首先引导幼儿深入挖掘主题图、为提出数学问题做好预备。然后鼓舞幼儿依据发觉的数学信息提出问

6、题，为了让全部幼儿都能展现自己的问题，可以先让他们同伴之间先沟通一下，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点讨论的问题。 （2）解决问题： 以故事贯穿活动，幼儿依据情境答题、编题。如：小猴一听说要狂欢最快乐了，立刻就来了，先来了几只小猴？又来几只小猴？一共有几只小猴？ 接下来让孩子们在小组内说一说小动物还会表演什么节目，可以本人表演，也可请其他幼儿依据表演编题。（背景音乐） 本环节的设计目的是使幼儿在嬉戏中体会应用题与生活亲密相关；同时既培育了幼儿思维的敏捷性；又加深了对自编应用题方法的理解。 3、稳固深化、拓展思维 课标指出“数学教学是数学活动的教学”。本

7、环节让幼儿通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、进展的平台，引导幼儿在深入思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。 4、总结延长、情知共融 在总结延长这一环节中，让幼儿谈收获，再评价一下自己和其他小朋友。 八、本课延长： 让幼儿找找生活中可以用加减法解决的问题。才使延长这局部发挥最大优势。 最终，我给幼儿留了一项作业，把课下从生活中找到的问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。 通过小结与评价，使幼儿学问系统化，并得到良好的情感体验，体会学数学的乐趣和价值。 信任通过再次实践，幼儿能在好玩的童话情境中积极地参加教学活动，能用算式解决简洁的实际问题，同时他们的

8、发觉问题、动手操作、小组合作等各种力量肯定会得到不同程度的进展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。 2、小动物聚会教案一等奖 活动目标： 1、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。 2、进展5以内的数物匹配，体验胜利的欢乐。 3、在活动中激发幼儿喜爱小动物的情感。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、小动物聚会课件 2、幼儿操作用的盘子，上面标有25的”数字或点子，固体胶 活动流程： 活动环节： 一、猜一猜（引起幼儿的兴趣）师：过新年了，小动物们要开联欢会啦！猜一猜，会有哪些动物来？ 二、

9、根据线索猜动物教师给你们一些线索，你们来猜。 线索（一）：蛋 1、猜猜谁会来？为什么？（红红的是鸡蛋，白白的是鸭蛋） 2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来！（PPT验证）真的是小鸡，小鸡长大了，变成了什么？（一只公鸡一只母鸡）它们有什么本事？ 数一数鸡有几只？可以用几个点子来表示？（PPT验证） 3、让我们一起叫小鸭出来（PPT验证）数一数小鸭有几只？。可以用那个数字来表示（PPT验证） 线索（二）：梅花脚印 1、这是什么？（脚印） 2、猜猜是谁来了？ 3、你怎么知道是小猫来了？ 4、让我们一起叫小猫出来（PPT验证）数一数小猫有几只？用那个点子卡来表示？（PPT验证） 5、还有谁

10、的脚印象梅花？ 6、让我们一起叫小狗出来（PPT验证）数一数小狗有几只？用那个数字卡来表示？（PPT验证） 7、数一数一共来了几种动物？（看PPT数，小动物一个一出来）第一个是谁？第三个是谁？ 8、那种动物有2个？那种动物有5个？ 三、小动物吃自助餐（练习数物或点物对应）小动物开联欢会真喧闹，我们也来当小动物去参与它们的联欢会。 1、幼儿扮演小动物 （1）幼儿自由选择胸饰。说说自己是谁，喜爱吃什么。（每位小朋友可以去选自己喜爱的胸饰，扮演小动物。） （2）师：小动物们，你们的肚子饿了吧！教师为你们预备了喜爱吃的食物，请你们吃自助餐。 （3）每人拿一个盘子，看看盘子上有什么？（点子和数字） 要求

11、： （a）想一想，你扮演的是哪个小动物，它喜爱吃什么食物？ （b）每人拿一个盘子，拿和盘子上有数或点一样多的食物。 2、幼儿依据盘子上的点子或数字取食物。 3、讲讲自己找了什么食物？有多少？（给客人检验） 导师点评： 1、选材很适合本班幼儿，活动环节清楚连贯，教师教态亲切，和幼儿的互动很好！ 2、教师的语言简练，到位，这是数活动根本要求。 建议： 活动中缺少疏理，帮忙幼儿稳固学问的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物，其次是什么动物是可消失图片在和板上，让幼儿来排一排挨次，即稳固又有提升。 活动反思： 这个活动上下来。我自己有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的学问，活

12、动的层次清楚，富有情趣，能吸引幼儿的留意力。活动时的思路清楚、语言精练，能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现，老好玩味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯进展夜较好好。 但在活动中夜消失了一些缺乏，如：目标的表述调整一下，第一条和其次条的前半条合并，指向数活动方面的要求，其次条指向情感目标；环节二中最终局部渗透序数概念较好，但数字的使用不适宜，混淆了幼儿的思维；共享沟通环节可以，考虑更好的呈现方式。比方：盘子上呈现小动物，最终将盘子贴到大黑板上，集体进展检验等。 3、小动物聚会教案一等奖 动物聚会 教学内容：P 8-9 教学目的： 使学生感到生动好玩，让学生在生动的情

13、境中提出问题，列出乘法算式， 体会乘法的简洁应用。 教学重难点：学生能够列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。 教具：情景图 教学过程： 一、说一说 1、你能提出什么问题？ 教师创设宽松的教学环境，组织看图提问的四人小组活动。让学生自己列出算式。有学生提出的是加法问题，有学生提出的是比多少的问题，然后引导学生把留意力集中到乘除法问题的解决。 2、一共有几只小鸟？ 引导学生集中争论这一问题。让学生说出几个几后，列出乘法算式。 二、连一连。 学生独立完成，让学生在详细的情境中理解3个6和6个三表示的意义是不同的，但都可以写成36或63。 布置作业： P 9 1 。 板书设计： 动物聚会 一共有几只小鸟

14、？ 一共有几个小松果？ 一共有几个萝卜？ 情景图 3个3 6个3 3个4 3 3= 9（只） 6 3 = 18（个） 3 4 = 12 （个） 一共有几个桃子？ 3个6 3 6 = 18（个） 一、稳固练习。 1、说一说。 让同学之间说一说，23在不同的情境中表示的意义是不同的。 2、第一题。 先让学生观看图，说一说图意，再列出算式。可以让学生说说为什么这样写。 3、其次题。 让学生选择自己喜爱的实物或学具摆一摆，并与同伴说一说。 4、第三题。 让学生自主探究，查找可以用乘法解决的问题。 布置作业： P 9 实践活动。 板书设计： 练习 2、摆一摆，说一说 3个2 43 25 32 2个3 4

15、6 54 4、小动物聚会教案一等奖 【活动目标】 1.能按肯定方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融喧闹气氛。 【活动预备】 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 【活动过程】 一、导入：大家看，谁来了？ 出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧! 二、看图、猜图 （一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？ 河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？ 3、教师小结：池塘里一只河马

16、闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 （二）大树四周动物 1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从树上到下，从前到后观看），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？原来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？ 2、教师小结：池塘一边有棵茂盛大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上

17、给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢! （三）玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？ 2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟似乎要掉下水去？这怎么回事?（启发幼儿观看小野猪的”表情偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？引出担忧，焦急。 3、请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充。 大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊”的一声，正在玩跷跷板乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。 （四）木桌四周动物 1、池塘的另一边，有一

18、个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 2、小猴观察谁向它们游过来了？聪慧的小猴子想了个什么办法? 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，观察一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!”预备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。 （五）洗澡动物 1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了”。 三、教师有感情地叙述图片 小猴子说：“森林里真喧闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。 四、启发、引导幼儿回忆叙述的挨次 小猴子说：“刚刚边听故事

19、边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的挨次了，请小朋友帮帮我。 请个别幼儿进展叙述。 五、帮动物找场景 小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的这么清晰，为了嘉奖大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗？” 1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。 2、完成后送到教师这里来，并请一名幼儿来叙述。 六、教师小结幼儿叙述状况 【活动延长】 小朋友真了不起，我很喜爱你们，特邀你们参与我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。 5、小动物聚会教案一等奖 学习内容： 课本P2223 学习目标： 1、结合“动物聚会”的详细情境，进一步体会

20、一样数连加算式与乘法算式之间的关系。 2、结合详细事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。 重点难点： 提高学生提出问题的力量、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简洁的实际问题。 学习过程： 一、自主学习建立自信，克制畏惧，尝试新知 学问链接 5+5+5=（）（）9+9+9+9+9=（）（） 43改写成加法算式或_、_ 54改写成加法算式或_、_ 二、合作探究大胆质疑，透析重难点 导学释疑 1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们打算开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参与？能够将自己的劳动果实与小伙伴们共享，是一件多么令人快乐的事啊！ 请解决以下问题

21、（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？ （2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？ （4）假如有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，其次只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？ 能不能改成乘法算式呢？小组争论一下。 2、想一想，连一连 3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作争论提出两个问题 三、当堂检测技能拓展应用，搭建晋升平台 1、学生独立完成P23练一练错题改正及整理 四、课堂小结 你对你今日的表现满足吗？ 能找到适宜的计算方法。 能主动参加小组活动。 在活动中能积极思索

22、。 6、动物聚会数学教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的动物聚会数学教学反思，盼望能够帮忙到大家。 动物聚会一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到胜利的喜悦并以此培育学习数学的兴趣，养成勤于动脑，仔细计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。其中重点是培育学生提出问题，解决问题的力量，体会乘法的简洁应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四非常钟的活动里，有些学问学生把握得比拟好，但是也有不好的地方。我的反思有如

23、下几点： 首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观看画面，发觉图画中的信息，提出问题。学生都能很好地依据画面提出各种各样的问题，这就到达了重点中的其中一局部。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简洁应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地到达了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展现了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会

24、解决问题还要会和别人沟通自己的想法，这一点在课堂活动中表达了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。把握的学问也把握的比拟到位。 但是，本节课堂活动中，我还有许多缺乏需要改良的地方。比方：在表扬学生方面，我的鼓励性语言不够；在学生选题目做练习时，题目的形式不要用幻灯片演示，而以纸条的形式贴在黑板上给学生看，这样在时间上就可以节省更多的时间来做后面的练习。另外，我觉得整课的画面出示不要全部一起消失，以片断的画面出示可能更好。这就有利于学生更加好地集中留意力去解决相对应的问题。在学生做完练习后，我没有把学生的作业展现，而是一个个去问学生，让学

25、生来答复，最终才把学生的算式板书。我想，在以后的课堂中，做练习时可以不用这样学生来答复，可以让学生答复1道或2道题，其它的题目就可以把学生的作业在平台上展现出来，这样不但能把学生的兴趣保持下去并可以节省时间去做后面的练习。最终，学生的练习不够。课堂中学生只做了书本第8页的连一连，而从学生的练习来看，有局部差生并不能全部做对，这主要是看图理解“几个几”的理解不深，在下一节课里还要连续加强这方面的熟悉理解。 以上便是我对动物聚会一课的反思，在以后的工作中，我会更加努力地把这些自己缺乏的需要改良的地方改良，不断地提高自己的业务水平。 7、动物聚会的教学反思 依据自己对教材的理解，结合自己的备课思路上

26、完了这节课，回忆整个教学过程，还有许多圆满之处： 1、本节课在解决问题的教学环节中，还带有集体作业的.倾向，即一个学生提出一个数学问题后，教师就问谁能解决这个问题，于是一个学生站起来承受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺当地把问题解决了，就以为全班同学都会了。这种集体作业的教学方式简单造成课堂教学外表顺当的假象，其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的胜利体验。假如让学生在草稿本上各自尝试列式解答，让其承受挑战；最终再组织小组争论、沟通、反应、订正那就更好了。 2、假如这节课时间充裕，可以让学生在找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说，让学生感受到乘法与生活的亲密联系。在课堂时

27、间不允许的状况下，可以让学生课后做些小调查，写成一篇数学日记或画一幅数学画。再与其他学生沟通，这样学生对生活中到处有数学体会将更深刻些。 3、学生做完稳固新知的连一连后，对比讲授新课中的一共有几个桃子和一共有几个松果进展订正。这样使学生更能深刻的体会到同一个算式在不同的情境中表示的意义不同。 不经受风雨，怎能见彩虹。一堂课要上得有所收获，总要经受一个曲折的过程。当我们一丝不苟的面对教材时，便疑问重重；这促使我们孜孜以求。当我们专心上好平常的每节课时，便要求我们稳扎稳打；这促使我们更加刻苦勤奋了。作为一线的数学教师只有不断的锤炼才有收获和胜利。 8、动物聚会练习课教学反思 小学数学教学反思,这是

28、我来到中和中心小学，第一次有教师主动要来听我的课，被听课的第一感觉应当是挺紧急的，但是我感觉我还是挺幸福的。 虽然只是一节练习课，但是来听课的三位教师教师给我提了很多很有用的意见，让我受益颇多。 比方读乘法算式57的时候，总是习惯读成5乘以7，而正确读法应当是5乘7。由于随着教改，教材内容也在发生不断的转变，但是我的语言习惯还停留在以前学习的学问里，因此作为一名教师必需要不断学习，才能与时俱进。 还有讲授乘法算式23表示2个3时，我总是读成两个3，其实最好是读作二个3，在数学上数字的读法还是比拟有讲究的。数学是一门严谨的学科，细节是肯定不容无视的。 其实一节课就是由许很多多的”细节组成的，要上

29、好一节课就必需要关注到方方面面。俗话说得好，旁观者清。的确是这样，透过别人的眼睛来端详自己的课堂，是一番不一样的风景。 9、二年级数学动物聚会教学反思 本节课通过到农场里参与小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生宠爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开头孩子们就产生了极大的热忱和兴趣，为课堂教学的顺当进展打下了良好的根底。每一个环节学生都能主动的参加进来，通过自已的观看、分析、思索，最终轻松自然地猎取了学问， 同时还在各种形式的节目中运用自已所学的学问来解决实际问题，表达了新课标“玩中学”带来的无限欢乐。 固然，本节课中作为教师的我

30、存在着许多缺乏：对整学期的课文框架不明确，学问面也不够宽广，课与课之间的联系不严密。教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展现教学内容，尽量削减或不以文字的形式来阐述问题。在观看教学图片时，要教学生按挨次来观看，这样才不会消失重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思索。在教学过程中，要多鼓舞学生，以起到一个表率的效果。最终，在教学中，还要留意的是学生对学问的汲取，而不是最求速度。 以前我都是在室外上体育课，更多的是让学生学习一些运动，相对学生也是比拟憧憬运动，所以在教学上跟在室内上数学课

31、教学方式相差太大。然而这也是我人生中第一次在室内上数学课，而且在第一个月就让我开公开课。这对我对数学教学完全没有尝试过的状况下消失问题是有点正常的。固然这也不是我推卸责任的一个理由，在教研会上，许多有阅历的数学教师给了我很多的点评，这也是我的一笔财宝。固然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他教师的上课方式，多看视频，讨论教学参考书，认真观看身边的事物，以此来拓展自己的学问力量。 10、小学数学动物聚会练习课教学反思 这是我来到中和中心小学，第一次有教师主动要来听我的课，被听课的第一感觉应当是挺紧急的，但是我感觉我还是挺幸福的。 虽然只是一节练习课，但是来听课的三位教师

32、教师给我提了很多很有用的意见，让我受益颇多。 比方读乘法算式57的时候，总是习惯读成5乘以7，而正确读法应当是5乘7。由于随着教改，教材内容也在发生不断的转变，但是我的语言习惯还停留在以前学习的学问里，因此作为一名教师必需要不断学习，才能与时俱进。 还有讲授乘法算式23表示2个3时，我总是读成两个3，其实最好是读作二个3，在数学上数字的读法还是比拟有讲究的。数学是一门严谨的学科，细节是肯定不容无视的。 其实一节课就是由许很多多的细节组成的，要上好一节课就必需要关注到方方面面。俗话说得好，旁观者清。的确是这样，透过别人的眼睛来端详自己的课堂，是一番不一样的风景。 11、小学数学二年级上册动物聚会

33、教学反思 动物聚会这一课的一个难点是体验、比拟和区分一个乘法算式在不怜悯境中所表示的不同含义。上本课之前，我就进展了充分备课，发觉学生假如能自己动脑、自己动手、自己动口将会很大的提高他们学习的效率，有助于他们理解算式所表达的不同含义。 因此一开头，我就给孩子铺设了特别吸引他们的情境：“动物是我们人类的好朋友，它们住在大森林里，这一天，为了庆祝动物界的成功召开，它们特殊进行了一次盛大的聚会，小动物们从四周八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了很多好吃的，同学们，你们情愿来参与吗？但大会的组织者说，这次聚会是聪慧者的聚会，只有够聪慧的人才能参与，

34、在这次聚会的场面中有许多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参与。你们想试一试吗？”激发了学生的学习兴趣，好多孩子为了成为聪慧者努力的观看情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那努力的姿势真得意。 在后面的活动中我让学生尽量自己动脑去想、动手去做、动口去说，取得了较好的教学效果。但在小组活动中，由于学生的承受力量不同，消失力量强的学生代替力量弱的.学生表达意愿的现象，这实际剥夺了承受力量弱的学生表达自己意愿的时机。没有表达学习面前，时机均等的教学原则。在以后的教学中，我还是应当多鼓舞力量弱的学生发表自己的意见，争取做到全班同学共同把握新知。 小动物聚会教案一等奖这篇文章共30626字。