《小苗与大树的对话》教案设计1.docx

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1、 小苗与大树的对话教案设计 学习目标 1、熟悉本课生字。 2、朗读课文。 3、理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣。 课前预备 1、收集有关季羡林先生的”资料。 2、布置学生列出自己喜爱的课外书清单。 提醒课题.质疑问难 1、齐读课题：小苗与大树的对话。 2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3、相互沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家共享。 4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 初读课文.感知内容 1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。 2、同桌相互检查读课文，相互评议。 3、指名朗读课文，

2、提出不理解的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系上下文理解。 4、沟通汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 深入感悟，明白道理。 1、小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解 我 的 感 受 季先生的见解 2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 3、重点围绕以下句子沟通自己的感受。 A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最牢靠的还是要多看书。 B、21世纪的青年，要能文能理。 C、三贯穿，这才是21世纪的青年。 D、古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 积存运用.培育力量 1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。 2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 拓展活动 1、向大家介绍自己最喜爱的书。 2、向大家推举一些书目：古文观止三国演义水浒传西游记 利用课余时间读读。