《山市》教案3篇.docx

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1、 山市教案3篇山市教案 篇一 一、教学目标 学习积存一些文言词语，理解课文大意。 体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。 探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。 二、教学重点 反复诵读课文，积存文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究力量、联想及想像力量。 三、课前预备 教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或完毕时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书熟悉生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展现“山市”的美景。 四、教学内容 山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相像。文中描绘了从山市开头消失到最终消逝的变化过程，给

2、人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进展适当探究。 五、教学设计 1、恰当导入 教师出示下面的图片，并且给学生推举下面的新闻稿 山东蓬莱5月23日消息（记者王茂密、通讯员张绍贤、徐爱兵）5月23日16时50分到19时，在“人间仙境”山东蓬莱海滨、蓬莱阁和八仙渡景区以东海疆上空消失了极为罕见的“海市蜃楼”奇观。据悉，这次海市蜃楼奇观是自1988年以来规模最大、持续时间最长、最为清楚的一次，上万名市民和游客有幸目睹了这一奇观。5月23日下午两时，山东蓬莱海滨薄雾渐退，能见度转好，海疆上空零星消失几抹浅黄色带状云雾，并渐渐转白，长岛海疆消失

3、灰白色漂流物。16时50分，在长山列岛之间海疆几座错落有致的高楼平地而起，并随着时间的变化时高时低，不断变幻，犹如鳞次栉比的城市建筑群，在高楼大厦之间，一座灯塔在碧波荡漾间清楚可辨，最左面一座庙宇式建筑，渐渐转换成海边小岛，继而变成高楼，四周岛屿也不断变化，时而如被削平的山头，时而如千孔万洞的桥梁，这一高度清楚的“海市”奇观从16：40发觉时开头，直到18时30分后才开头慢慢暗淡，最终到19点在海风中渐渐飘失。这次“海市蜃楼”持续了两个多小时。 据专家介绍，海市是一种光学现象。春夏、夏秋之间，万里无云，海水与水面的空气层易消失较大温差。水温低于空气，这时水面的气层与空中的气层密度便发生较大差异

4、，光线通过密度不同的气层便会发生折射或全反射，就形成了海市。这次海市形成一方面是源于近几年蓬莱市注意生态建立和环境爱护，加大空气污染治理，改善了大气质量的原因，另一方面是源于连日降雨，雨后天开，天气比拟凉快的原因。 （ 也可以讲传奇、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。很多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种奇妙。） 有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！ 出示目标并板书课题。 2、课题：山市 3、学习目标：a学习积存文言词语，理解课

5、文大意。 b体会“山市”的形成及奇妙批丽的幻景。 c探究“山市”形成的科学道理，培育学生主动探究的科学精神。 4、整体感知 教师引导学生在预习的根底上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。 一、解释加点词语义。答 案 1、数年恒不一见数，几。恒，常常。 2、层层指数数，数数 3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清楚地消失在眼前。 4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景 5、而楼上人往来屑屑屑屑，劳碌的样子 6、或凭或立，不一状

6、不一状 7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你 8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。 教师导读：阅读文言文须把握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法） 通览全文，了解全貌 逐词逐句，通懂其义 a识记生字词 a分析理解词语 b断清句层次 b省略补出翻译 c朗读按标点 c精读分析理解 d难句村出来 d画批圈点小结 对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。 自主学习 学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地

7、进展初读、再读、三读后开展竞读。每小组推举同学进展朗读竞赛，各组对每组参读的同学进展评价。教师参加学习过程。 学生看解释讲内容，直译即可。各小组相互帮忙，理解句子的含义。 A、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 B、忽见山头有高塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。 C、而楼上人往来屑屑。 D、然数年恒不一见。 学生叙述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。 5、探究想像 学生争论后可自讲： 山市消失的全过程可分为几个阶段？ 结尾的作用是什么？ 怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学解释其中的道理？ 想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。 学生相互讨论争论后，教师可帮忙明确。 纵

8、观山市的消失分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼消失。结尾照顾开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇怪，多少年也难得消失，少数人偶遇，多数人难得一见。此是依据目击者的表达所写，令人回味无穷。 让学生想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展现观赏。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。 5、拓展练习 请用自己的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。 连续收集有关山市或海市蜃楼的故事。 可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。 6、信息反应： 附录资料（课文学问积存

9、） 山 市 答 案 1、数年恒不一见数，几。恒，常常。 2、层层指数数，数数 3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清楚地消失在眼前。 4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景 5、而楼上人往来屑屑屑屑，劳碌的样 子 6、或凭或立，不一状不一状 7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你 8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。 二、翻译句子。 1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。 2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，外形不一。 3、然数年恒不一见但是这几年总不消失一次。 三、阅读全文，回答下列问题。 1、

10、是借哪些人的观看描写山市的？、借孙禹年和他朋友的观看来描写山市的。 2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首闻名的诗歌？、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释 4、出自本文的成语有哪些？4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清 5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程5、孤塔宫殿城市危楼 6、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇异、神奇、瑰丽、变化多端、 山市教案 篇二 教材分析： 山市处于七年级上册第四单元，是继论语十则

11、后其次篇文言文，是学生学习文言文的初步。 本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、进展和消逝的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，了解文言字词，理解文意。并能依据描述想象山市美景，了解科学学问，培育主动探究的习惯。 教学思路： 以读为载体，在读中理解课文内容，深化领悟，在反反复复的诵读中培育学生对文言文的语感。 本课教学我设计了以下教学思路： 一是激趣导入，用一段真实的“海市蜃楼”视频，激发学生学习本课的兴趣。 二是朗读感悟，以朗读为载体通过听名家朗读，学生配乐朗读，从整体上把握文本熟识文本。 三是疏通文意，分组活动，解疑释难，把握文言词汇。 四是合作探讨

12、，围绕文本设置几个问题，让学生从整体上感悟文本，又从局部体验文本的奇妙。 教学重点：反复诵读，培育语感。 教学难点：山市的有关科学学问。 教学目标： 1、通过反复诵读理解文意，培育文言文学习的语感。 2、把握文言词汇，能正确翻译全文。 3、了解本文的叙事挨次和构造，体会细腻的描写手法和别具一格的语言特色，培育学生自主探究的习惯。 教学时间: 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 大自然是漂亮，也是奇异的，日月星辰，春夏秋冬这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种漂亮奇妙的自然现象却都难得一见，多数人可能一生都无缘看到，这种自然现象就是海市蜃楼。 二、朗读感悟： 1、名家朗读 名家

13、范读，要求学生仔细听读，标划生字词，并听出断句。 读完之后，试着用一句话概括全文内容。 2、自主朗读 学生自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。然后齐读，配乐朗读。 三、疏通大意： 结合解释默读课文，理解词句意思，思索想象“山市”的初生、进展、高潮三幅画面。比一比谁理解得快。 （1）初生阶段:从孤塔高耸到宫殿消失。 （2）进展阶段:城郭的消失。 （3）高潮阶段:危楼的消失。 构造层次 第一层（第1、2句），写“山市”是奂山八景之一，而且几年不能见到一次。 其次层（第3句至第5句），写孙公子与友人在酒楼吃酒时见到了“山市”。 第三层（第6句至第13句），写“山市”中的“城廓”和“危楼”的

14、形象及变化过程。 第四层（第14句）写“山市”又名“鬼市”。 其次课时 四、问题探讨 1、山市变化的三个阶段是以什么为线索绽开描写的，找出相应的标示性词语？ 以时间为线索描写山市的变化。 标示性的词语是： 忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽。 2、山市的变化是很快还是很缓慢，从哪些词语可以看出？用一个成语来概括山市的特点。 忽、无何、未几、忽、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”说明了山市消失得很快速，“倏忽”说明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，说明山市的景象变化很快。 山市的特点是：变化莫测。 3、文章对山市景象的描写生动形象，运用了哪些修辞方法以

15、到达这种效果呢？ 主要采纳了以下修辞方法： 夸大：惟危楼一座，直接霄汉。 比方：数至八层，裁如星点。 排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。 4、这样的美景，古人却给它起了个“鬼市”的名字，为什么？ 古时科学技术不兴旺，人们对所看到的现象无法做出解释。另外，多年的迷信思想的掌握，叶使人们信任真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种景观的神奇面纱。同学们，我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的学问呢？ 五、课外探究： 1、请用自己的话向家长描述奇妙而壮美的山市。 2、查一查山市或海市的故事，读一读蒲松龄的其他文章。 3、收集自然界奇妙现象的材料，寻求一下解决的方法。 山市教案 篇三 学问目标

16、： 1、能够娴熟说出及其作品的相关常识。 2、熟读课文，精确解释课文中的时间词、形容词，娴熟翻译课文大意。 力量目标：能够概括出山市的形成挨次，描绘其奇妙壮美的幻境。情感目标：探究山市形成的科学道理，增加学生科学探究的兴趣。 教学重点 熟读课文，精确解释课文中的时间词、形容词，娴熟翻译课文大意。 教学难点 探究山市形成原理，培育学生主动探究的科学精神。 教学方法 朗读、争论 教学仪器 多媒体 课时安排 2课时 教学步骤 教学时间： 教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期达效果 反思记 一、 布置预习 1、 查阅与蒲松龄相关的资料，简洁了解聊斋志异 2、 读课文至少三遍，给你认为比拟重要的词注

17、音并抄写 二、 导入 （展现几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言） 在夏天，沿海一带或沙漠地区，常常可以观察在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题） 今日我们就来随着清代的闻名作家蒲松龄来欣赏一次山市的消失过程吧！ 2、谁来为大家简洁介绍你了解的蒲松龄及聊斋志异介绍、作品： 投影补充 ：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七

18、十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。（白居易在香山欧阳修六一欢李清照号易安王安石住半山苏轼爬东坡李白采青莲 记住这些号） 作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇怪的事。构思奇异，语言生动。 三、 整体感知 熟读课文1、 指几名学生朗读。其他同学边听边留意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？ 留意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。 3、全班齐读课文一遍。 四、 理通文意 1、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。 2、 班中沟通翻译解决难译的句子。 3、 竞赛翻译课文 五、 布置作业 1、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。 2、 翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。） 3、 查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？其次课时教学内容：稳固字词、句的意义，分析理解课文内容。