《宋庆龄故居的樟树》教学设计1.docx

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1、 宋庆龄故居的樟树教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会十个生字，理解新词语的意思。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和思念。 教学重点难点： 引导学生抓住关键词句来理解樟树的珍贵之处指导学生有感情地朗读课文、 背诵课文。 教具预备及帮助活动： 卡片、挂图、录音、多媒体课件。 教学时间： 二课时 主要板书规划： 枝干粗大 四季常青蓬蓬勃勃 拒虫香气崇敬思念 永久保持名贵之处 作业设计安排： 课内抄写生字词三遍2组词;3造句;4填上适宜的关联词语。 描红 课外读课文 背课文 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解内

2、容。 2、学习生字词语。 3、能依据供应的断意给课文分段。 教学过程： 一、揭题导入新课 (一)揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。 (二)出示樟树的图片，简介樟树。 二、初读课文，了解内容 (一)自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。 (二)检查自读状况，帮忙学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生仔细听好，听他们读得怎样?C评价、订正。 (三)默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么? (四)沟通：板书：两棵樟树，形状、特点、名贵之处。 (五)依据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。 (13)宋庆龄故居的庭院

3、里有两棵樟树。 (45)樟树的形状，生长特点及它永久保持拒虫香气的名贵之处。 (6)人们爱在樟树前留影纪念。 (六)师总结初步感知的课文内容。 三、写字指导 1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且简单写错，进展笔顺和间架的详细指导，把字写正确，写均匀。 2“樟、稠、拒”左窄右宽。 3“劝”左右所占比例差不多。 4 描红(书上) 四、作业 1、写字簿其次课生字词写完。 2、抄写词语。 3、读课文三遍。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，体会对宋庆龄的崇敬和思念。 2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。 教学过程： 一、复习、检查 听写词语 二、细读课文 (一)细读第一段(第13

4、自然段) 1自由读课文，思索争论：这三个自然段分别告知我们什么?段与段是怎样连起来的? 2指导归纳段意 第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。) 宋庆龄不愿搬家，是由于她舍不得两棵樟树。 3指导朗读。(读出宠爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。 (二)细读其次段(第45自然段) (1)学习第4自然段 a 课件出示课文插图一，引导观看樟树的样子。要求按挨次认真观看，抓住特点说一段话。 b 默读第4自然段，边读、边思索：这段从哪几个方面写樟树的形状和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃

5、”的意思形容特别富强旺盛。 c 再读课文画出详细表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青) d 指导用“稠密”造句 e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。 f 指导背诵要求学生先理解清表达挨次，弄清与句之间的联系，再练习背诵。 (2)学习第5自然段 1 默读课文用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子 2 学习第13句 a 指名读 b 理解“繁衍”“寄生”等词语。 c 说说别的.树不好在什么地方。 3 学习第48句 a 自由读课文。 b 理解“珍贵、仍旧、木质、名贵”等词。 c 理解句子。 课件出示： 而樟树却不招虫，由于樟树本身

6、有一种拒虫的香气。更珍贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。 4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 a 再读第5自然段，说说樟树名贵在什么地方。 b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。 5 指导朗读在读中品尝樟树的名贵，读出对樟树的赞美之情。 6 指导背诵 a 师引读课文 别的树怎样?而樟树怎样? 更珍贵的是什么? 从哪儿看出它的香气能永久保持? 由于樟树香气能永久保持，所以说 b 男女生分层读课文。 C 练习背诵。 7 指导归纳段意。 第4自然段写樟树的样子 第5自然段写樟树的名贵之处 把两句合为一句话就是其次段的段意。 指名用自已的话说说其次段的意思。 (三)细读第三段(第6自然段) 1 指名朗读课文 2 理解有关词语(崇敬、瞻仰) 3 人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。由于樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和思念之情，总爱在樟树下留影纪念。 (四)指导概括段意 三、作业 1朗读课文 2背诵课文