《数蛤蟆》音乐教学反思（8篇）.docx

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1、 数蛤蟆音乐教学反思（8篇）数蛤蟆音乐教学反思 篇1 数蛤蟆是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象，歌曲具有肯定的“启智性”，帮忙学生熟识量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增加了民歌风味，而且使歌曲构造更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 我以猜谜导入本课内容，从一开头就紧紧抓住学生的心，使其留意力高度集中。以猜谜语导入新歌，连接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在娴熟演唱的根底上，体会歌曲的幽默幽默，并找出歌曲旋律的一样处，让学生初步学会分析歌曲，采纳多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避开演唱的单一性。

2、 本课的一大特色是创编歌词环节，把表现力量和制造力量的培育作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知进展的规律，学生既复习了歌曲，又充分绽开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在布满情趣的音乐实践活动中增加学生表现音乐的自信念。 我在设计本课时，选择孩子喜爱的童谣进展拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律洪亮，符合孩子的心理，乐于被孩子承受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓舞学生发散思维，运用

3、自己所积存的生活阅历进展创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和胜利的喜悦，培育学生学习音乐的兴趣和留意观看事物的良好习惯。 数蛤蟆音乐教学反思 篇2 数蛤蟆是一首四川民歌，数蛤蟆是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 这节课我结合学生生活实际，通过学生平常对蛤蟆的观看，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的熟悉，使他们更好的理解歌词，特殊是很直观形象地熟悉蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的仿照了蛤蟆跳水的得意动作，为本课增加了不少颜色。在本课中，我请学生对数蛤蟆

4、进展了充分的倾听，通过听赏、律动、歌词创编来增加学生对唱曲的感受，使学生积极参加到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进展了充分的演唱，活泼了课堂气氛，而且精确地找出了歌曲中一样的乐句和四川民歌的特色。 总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有奇怪心，喜爱听，喜爱唱，在很短的时间内就把握了旋律，唱的很到位，声音响亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的缺乏是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价力量的培育，而且使创作过

5、于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应当结合“汶川地震”对学生进展一下爱国的思想教育，而且告知学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会消失反常的自然现象 数蛤蟆音乐教学反思 篇3 本节课的教学目标通过实践能较好完成，绝大局部学生能用轻松开心的声音娴熟演唱童谣歌曲数蛤蟆；为歌曲创编歌词，培育学生的制造力；并通过歌曲教学，教育学生要爱护益虫。在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜爱之情。 在评唱形式上我采纳男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的

6、根底上，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的气氛中努力体验歌曲的意境美，带着对唱曲的理解，进展表现美的活动。 在主动唱演课堂教学形式中，学生自主学习，自由表演，主动猎取学问，真正成了课堂的仆人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和效劳者（教师弹琴、放录音），有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素养的提高。 制造是艺术进展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。我觉得在音乐课堂教学中，教师应当充分挖掘教材空间，引导学生创编歌词。新课程教学特殊强调学生的自主

7、能动性，所以肯定要激发他们的创作热忱，鼓舞他们积极主动、自信地参加到活动当中来，这样，学生在轻松、开心的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐制造实践力量得以提升。这也是表达自主制造性教学的重要表现。 我觉得若想更好地发挥学生的共性，培育学生的自主创新意识，就有待我在今后的工作、学习中不断地探究和尝试创新。尤其是要从自身做起，敢于创新、擅长创新，由此，我们的音乐课堂教学才能在欢乐中制造音乐；我们的教学才能表达新课改的教学理念；我们的教学之路才能越走越精彩！ 数蛤蟆音乐教学反思 篇4 数蛤蟆也是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、得意富好玩味性，同学们初听这首歌曲的时候就特

8、别的喜爱，许多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了。 它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 那天，我教的是第一课时，重点是让学生在娴熟演唱的根底上，体会歌曲的幽默幽默。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发觉全部的问题就像淘气的小孩不打自招了。 导入不到位。我是以沟通的形式导入，但却只用了几句话简洁地带过，而且只有教师一个在谈话。没有做到师生之间的沟通。假如从“先介绍”这一局部入手，我想效果会更好，由于这样不仅可以做到师生、生生之间沟通，还可以为创作

9、表演打下良好的情感根底。 缺少评价。为了完成教学任务，在小组创作这一环节，我没有做到让小组间学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价力量的培育，而且使创作过于形式，学生不易理解。 好的一点就是学生学习兴趣高，对这首歌有奇怪心，喜爱唱，在很短的时间内就把握了旋律，唱的很到位，声音响亮，并且能按提示的要求创编两段歌词。 歌曲是由三个乐段组成的一个乐段构造，歌曲本身的旋律就特别的好听易学，而且这首歌曲还可以培育学生的速算力量。一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。数歌词中的量词时，我通过问问题的方式，让学生自己算一算、说一说来启发学生思索。并且通过饶口令的方式训练孩子们

10、动嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生动的特点。后面的衬词也用得很有特色，歌曲教到这儿的时候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比拟的快，再在节奏上加上一字对一音的歌词，给孩子们的吐字带来了肯定的困难，例如“蛤蟆不吃水”“荷儿梅子嗦”。孩子们读到这儿的时候简单不清晰。嘴巴的速度跟不上，唱这唱着节奏就不对了。教的过程当中我先通过让孩子们反复的模唱练习，然后再小声的跟唱，这是一个比拟慢的过程，需要让孩子们耐下心来学习，这个过程中我还让他们通过比一比巧嘴巴的方式来调动孩子们的积极性，以到达教学的目的。 歌曲的最终我让孩子们自己学一学蛤蟆的动作，然后依据歌曲来做一做动作，孩子们都特别的喜爱，一是孩子们到夏

11、天很喜爱在冰凉的水中游泳的感觉，看到孩子们那样的快乐，我也很快乐。 数蛤蟆音乐教学反思 篇5 20xx年9月29日这一天对我来说是不同寻常的，这一天，我迎来了工作后的第一堂公开课。 为了这一天，我做了不少预备工作：写教案，做课件，在平行班试讲，回家后自己再反复揣摩、修改。这样做，就是想让自己的第一次亮相能出彩些。虽然做了许多预备工作，但还是对这堂课有不少担忧，既兴奋、又紧急。 随着一声悦耳的铃声，我的第一堂公开课就这样开头了。我尽量放慢语速，让自己显得沉着淡定。课上，我利用数蛤蟆一课，给学生讲解了2/4拍，讲了附点节奏，讲了唱歌的根本状态、跳音的处理、高音的唱法，讲了指挥的根本动作，并植入了二

12、部合唱的概念。 虽然课上消失了电钢琴没电、笔记本电脑没电等意外，但我整体上感觉还不错，最得意的地方就是在于给学生传授了许多学问。唯一的缺乏就是和学生的协作不够好，课上调动积极性较差，这是我当时的看法。 随后的几天，我还是在根据老套路教学，课上滔滔不绝地讲学问，可问题渐渐凸现出来了。孩子们好像学的并不欢乐。作为教师，我只顾自己讲，完全没有顾及学生们的感受。每节课讲这么多学问，就是给中学生讲，唯恐他们也很难做到整节课都保持昂扬的学习热忱吧？更别说这些才六、七岁的孩子了。 从小就怀揣着当教师的幻想，如今，最终如愿以偿。作为一名新教师，想把自己的学问传授给学生，无可厚非，可是方式方法特别重要。要让学生

13、在欢乐中，不知不觉地收获学问，这才是我今后努力的方向。做一名合格的教师，是我终生努力的方向，不但要保持着对学生的爱，更要有敏捷的头脑，积极思索，不断探究新的教学方法，才能使自己的教学之路走得更远。 数蛤蟆音乐教学反思 篇6 数蛤蟆是一首四川民歌，选取生活中最常见的”动物，表现它的得意和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简洁的重复手法，孩子很好记，而且朗朗上口。学生很喜爱这首歌，学起来也很起劲。 本节课，我还是先从节奏入手，在学生熟识了歌曲节奏以后，让学生自己参加歌词，来按节奏读歌词。之后，我让孩子们听着琴演奏的旋律自己参加歌词，学生很快就能学会这首歌曲了。在学唱的同时，我让学生留意去听，

14、每个乐句的特点。孩子们的耳朵熬炼的时机不够多，很难能听出旋律的特点，通过我让学生唱前半句，听后半句的方法，孩子们能区分出，一个乐句的前半句和后半句是一样的。 学会旋律后，我又给孩子参加了律动，让他们边做边唱，增加了趣味性，孩子们也不至于枯燥。但是，课后我发觉，其实这个环节应当放给孩子们自己去进展编创，熬炼他们的创编力量和意识。以后的课堂上还是要多放手给学生，让孩子的思维活泼起来。 数蛤蟆音乐教学反思 篇7 在忐忑之中完毕了人生的第一次正式的亮相课，感受颇深。 首先从心态上讲，自我感觉还是不够淡定，上课时脸部肌肉不能自已的跳动告知我，我心里是有多没底。这种没底一是来自自身素养的欠缺，二是来自对教

15、育教学课堂把握上的缺乏。在这点上，我觉得以后要多参与这种公开课的时机，让更多的人去监视你，给你压力的同时就是给你动力，有的时候外界给的压力是一个人快速自我反省与成长必不行少的催化剂。一个人只有在经受过大风大浪之后才能沉着面对小风小浪。 其次是在自我对这堂课的反思。对音调的错误把握，首先暴露了我在乐理学问和对孩子音域了解上的缺乏。就此我预备好好补补自己在音乐本体学问上的盲区。周末，我去书城购置了相关的书籍，并准备利用课余时间查缺补漏。上课过程中由于对钢琴伴奏的音调的错误选择导致的孩子唱歌时的不适从而也影响了孩子的唱歌热忱，我深感圆满。同时，在对课堂的后半局部的设计上，我的确欠缺考虑，没有将歌词教

16、唱与这首歌本身的特点相结合，形式上的单一加上歌曲本身的难度，使孩子们的学习热忱没有得到很好的激发。 最终一点也是最重要的一点，就是之后教师们的评课。就像我的题目，站在巨人的肩膀上就可以看得更远。这次上课使我深深的感受到了前辈们的才智。在这次评课中，教师们不仅能独具慧眼的看出我这堂课的缺乏，而且为我指出了很好的解决方法。首先是我没有充分的发挥孩子的主体性，课堂是孩子的，教师只是引导者，我虽然知道，但是在教育教学中却没有很好的把握。在动作的创编上，始终都是我来赐予孩子，没有将发挥的空间留给孩子。这一点，我接受教师们的建议，在出示图片之后，让孩子来自创动作，既能发挥孩子的主动性，充分挖掘孩子的已有阅

17、历，而且能加深孩子的理解和记忆，激发孩子的热忱。其次，教师们提出的出示青蛙与蛤蟆的图片，给孩子直观的比拟。孩子大局部的学问都是来自间接阅历，而身在城市的孩子，见到蛤蟆的时机不多，这时，出示蛤蟆的图片，并与青蛙做比拟，赐予孩子直观的感受，是特别必要的。这个活动中我最没底的地方就是对一句一句的教唱环节，我没有找到适宜的方式方法，之前就考虑到孩子们的学习热忱与效果不佳的问题，但是自己没有想到适宜的解决方法。这个问题在后来的评课中得到了很好的解决，阅历丰富的管助理给我提出了一问一答式教唱方法。利用本身歌词的特点，教师唱上半句，孩子来唱下半句，形式好玩，记忆效果好，孩子学起来富有激情。这点使我受益匪浅。

18、 这次活动，不仅给了我仔细端详自身缺乏的时机，还让我看到了集体力气的宏大以及教师们的才智，这使我有了更大的学习动力。在今后的日子里，我要仔细备课，上好每一堂课，同时多向前辈们请教，由于站在巨人的肩膀上可以将我们的眼光送的更远！ 数蛤蟆音乐教学反思 篇8 这一课我的目标是学会用轻快富有弹性的声音说唱歌曲花蛤蟆并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律

19、和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢送大家进入开心的音乐课堂。今日啊，教师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。 对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一

20、起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法有点难度，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。 本节课有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比方，在学生完整而充分地倾听音乐，并随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。 另外，学生在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要教师准时发觉并且调整。 总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育了学生爱好音乐的情趣，进展了学生对音乐的感受力和表现力。固然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣动身，一切为了孩子的进展而努力！