《我不能失信》说课稿1.docx

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1、 我不能失信说课稿我不能失信说课稿篇1 一、说教材 我不能失信是新课标人教版三年级上册其次组最终一篇课文，本组的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过详细事例展现名人在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美妙的品质。我不能失信是一篇略读课文，叙述的是一个星期天，宋庆龄全家预备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。 二、说教法、学法： 由于我不能失信是本组最终一篇文章，又是一篇略读课文，所以，本节课我主要采纳“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学

2、方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品尝、自主感悟宋庆龄的珍贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进展沟通，与人共享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的力量，从而到达自能读书，自主学习、自主进展的目的。 三、说教学目标 1、通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容。 2、有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚恳守信的品质并就自己的感受与同学沟通，获得做人启发。 3、培育学生搜集信息、主动探究、品词析句、展现沟通的学习力量。 四、说教学重难点 教学重点： 理解宋庆龄拒绝父母

3、的建议，坚持留在家里的缘由。 教学难点： 引导学生透人物的过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 五、说教学预备 学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚恳守信的小故事；教师制作本课课件。 六、说教学过程 围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节： 一、谈话导入，据题提问。 同学们，诚恳守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚恳守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚恳守信的小故事。今日我们一起来学习一篇名人小时侯诚恳守信的小故事。教师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？ （设

4、计意图：教师首先引导学生概括介绍诚恳守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发觉问题的热忱，激发他们求知的欲望，这一环节表达了以学生为主的教学理念。） 二、课前反应，整体感知 1、开火车读文，订正字音，指导难读的词、句。读后引导学生沟通：预习提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5） 2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。 提纲4在展现沟通过程中完成。 预习提纲： （1）自读文前导语，画出阅读要求。 （2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。 （3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出

5、课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。 （4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。 （5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？依据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？ （设计意图：此环节设计，意在引导学生依据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同沟通，学生相互学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的熟悉，培育学生迁移学法独立学习力量。） 三、精读感悟，展现沟通 （一）精读品尝 1、默读课文，边读边画描写宋庆龄诚恳守信的语句。 2、沟通描写宋庆龄诚恳守信的语句。 3、选择你最喜爱的一处，反复读一

6、读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。 （二）小组沟通： 沟通要求： 1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。 2、争论怎样读才能读出宋庆龄诚恳守信的品行。 3、沟通时要仔细倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完善，能够补充。 （三）全班沟通： 重点沟通以下句子：灯片出示句子 这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展现沟通，品尝小庆龄宏大人格的。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 1、学生首先朗读句子谈感受。 2、其他同学补充感受。 3、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。 师追问：那你

7、们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？ 4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。特殊指导读好三个叹号，（这里假如学生读得还不到位，教师可以范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。 5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的 和 来呈现小庆龄诚恳守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作） 6、连续展现沟通。（教师板书表情）关于展现沟通其他句子的过程，在这里我就不再详说了。 （四）分角色朗读课文 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡

8、察。（教师在巡察过程中要指导学生精确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。） 3、挑两个小组进展竞赛。 4、同学评议，推选优胜组。 （五）师生共同质疑解疑 教师小结：刚刚，我们重点朗读、品尝、沟通了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚恳守信的品行鲜活地呈现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟识的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜亮，大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。 （设计意图：此环节设计，意在表达新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展现沟通感受、分角色感

9、情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，突破了教学难点。） 四、拓展延长，升华主题 同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜爱的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、 首先学生自我酝酿，然后小组沟通，最终全班汇报沟通 总结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的根本准则，盼望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚恳守信的好孩子。 （设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚恳守信的道理，从而转化内在的行动。） 五、布置作业： 1、收集有关诚恳守信的成语、名言

10、记在采蜜本上。 2、读一读课外诚恳守信的故事。 我不能失信说课稿篇2 教学目标 学问与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握生词。 2、培育学生独立阅读的力量，能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，受到诚信教育。 2、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 课前预备 发动学生查找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排： 1课时 教学步骤 一、谈话导入，提醒课题 1、咱

11、们班坐了这么多的学生，我想问问大家都有没有朋友啊？大家喜爱和什么样的人交朋友呢？说说对方要有什么样的品质，你们之间的友情才能长期呀？ 2、今日我们就来学习一个小故事，叫我不能失信，看看文中的仆人公有没有什么我们值得学习的好品质。 3、看课文之前呢，我们先看看题目，看能不能猜到些什么。“我”就是指仆人公了，“不能”就是不能够的意思，是一种意念较强的否认，同“不想”“不愿”比拟起来，更加有了强制力。能看出是在一种两难的境地下，必需做出的一种选择。 这个“信”字，单看的话，常用意思是有好几个的： 诚恳，不哄骗：用。守。誓旦旦。 不疑心，认为牢靠：任。心。念。 崇奉：仰。徒。 消息：息。杳无音。 函件

12、：件。鸽。访。 那么“失信”中的“信”，同学们看看是第几个意思呢。 所以单从题目我们就可以读到一些信息，就是仆人公在一种两难的境地下选择了不能失信。好，说了这么多，现在就让那个我们来看看这个小故事吧。 二、初读感知 1、学生自读课文，了解故事内容，标出不熟悉的字词。 2、争论： 1）故事发生在什么时间？一个星期天 2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 3）课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 四、深入探究

13、 1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？（出门前） 2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？（出门时） 3、爸爸妈妈是怎样劝告她的？她的态度怎样？（把握神态、动作和语言描写） 4、从这个故事中你受到了哪些启发？要做一个诚恳守信的人；做人做事都应当说到做到，说话算话；诚恳守信能得到朋友的信任和敬重；与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 五、沟通争论 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？ 3、小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信自古就是美德，是我们做人处事的根本准则。我们以后也要像小庆龄一

14、样，做一个守信用的人。 六、有关“诚信”的格言 1、与朋友交，言而有信。子夏（春秋） 2、言必信，行必果。孔子（春秋） 3、一言为重百金轻。王安石（宋代） 4、欲信人，必先有信。吕不韦（秦朝） 5、固定于民，民定于信。司马光（北宋） 板书设计 我不能失信 时间：一个星期天 地点：家里 人物：爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 出门前：特殊快乐早就希望特别想去 出门时：想起商定父母劝告坚持留下 课后分析 诚恳守信是为人处世的根本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建立的重要内容。在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领悟小庆龄守信用的珍贵品质，让孩子受到启发和熏陶感染，这好像有些薄弱。所以我在课堂参加了”沟通争论”环节，让孩子们针对“庆龄这样做对不对”这一主题进展了辩论，“假如是你，你会怎样处理这类件事”进展身体力行的设想，使学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。 【我不能失信说课稿】