《春天来了》一等奖说课稿.docx

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1、 春天来了一等奖说课稿 1、春天来了一等奖说课稿 一、说教材 春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿特别奇怪，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的奇怪心和熟悉兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。 二、说目标 1感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美） 2感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱） 三、

2、说重难点 依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱。） 四、说预备 物质： 1有局部春天景物的半成品的底板。（春天的背景图） 2剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物） 3一首有关于春天的歌曲。（春天的图片） 阅历： 1孩子春游、游公园的经受。 2熟识的关于春天的歌曲表演 五、说过程 1谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩

3、过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？ 在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。 2借用图片了解春天的特征，感受春天的美。 出示春天的图片，让幼儿感受春天美。 在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的.特征，感受春天美。 3完成春天贴图，表达对春天的熟悉和宠爱。 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。 在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天的特征。解决了重点及局部难点。 4播放歌曲，完毕活动。 播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随便舞蹈。在轻松的气氛中完毕活动。 六、活动特点 1以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学

4、习的主动性 在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。教师的主导地位则表达在敬重、鼓舞幼儿，准时反应，总结梳理所学学问。 2运用有效的教学方法和手段，促进幼儿力量的提高。 在活动中，我主要用了争论法、操作法和观看法，用争论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手力量，从动手中获得学问。观看法，培育幼儿集中留意力，从观看中，了解春天的特征，感知春天美。 3各领域有机结合，注意幼儿全面进展。 幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面进展。纲要指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织安

5、排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历，提高幼儿力量。 2、春天来了一等奖说课稿 一、教材分析 第一单元是以“春天”为主题的单元，作曲家雷雨声于20世纪50年月创作的民乐三重奏曲春天来了是本单元的观赏教学内容。这首乐曲是依据福建民歌采茶扑蝶、云南民歌小河淌水等音乐素材改编而成，既发挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及奇妙的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。 乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+A+B+A+尾声。引子局部由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻

6、快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌采茶灯的末尾局部。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调伸展，与前面热闹欢快的心情形成比照。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加以绽开。最终以再现快板段落完毕 二、学情分析 七年级学生的奇怪心比拟强，易受环境、气氛的影响。形象思维处于主导地位，对抽象的学问难于把握。可以用音乐的节奏，气氛加以铺垫，引导和调动学生自主学习和参加。 我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备肯定听赏力量，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有肯定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有肯定困难

7、，需要教师加以引导。另外，第三局部中扬琴与古筝的音色特别相像，估量学生听辨起来会消失偏差。 三、教学目标： 结合学生的特点和教材的要求，我设定了以下3个目标： 1学问与技能目标 本课有三个要求学生把握的学问技能目标： 第一是能够识别高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所熟悉。 其次是能够从体验中初步感知复三部曲曲式构造，并能在倾听中绽开想象，用肢体语言和身体简洁的律动来表达倾听音乐时的感受。 第三是知道乐曲主题旋律取材于采茶灯。 2教学过程与方法目标 本课的教学过程，我预备采纳四种方法，来引导学生参加体验活动，解决难点。 使用的四种方法分别为：A。古诗导入激趣法； B。分段配不同声势体验法

8、； C。形象感知与音画结合使学生自主探究的方法； D。关联与提升法 3情感、态度与价值观目标 能够从音乐作品中感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到欢乐和美妙随处可见。在潜移默化中，加深孩子们对生活与自然的喜爱，乐于参加表现音乐的活动。 四、教学重点、难点： 重点：知道乐曲的主题取材于福建民歌采茶灯，辨别三种民族乐器的音色，知道演奏方法；通过乐曲速度、心情等的变化比照初步感知复三段体构造。 难点：能够识别高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所熟悉；并能够从体验中自主分析乐曲的曲式构造。 五、教学方法与策略（说教法）： 依据教学内容、目标以及教学重、难点的”要求，我主要采纳了以下教学方法：

9、古诗导入激趣法 分段配不同声势体验法 形象感知与音画结合引导学生自主探究法 关联与提升法 六：说教学过程设计 1导入，观赏引子局部 出示古诗春晓，朗读之后听两小段音乐：春天来了引子局部和贝多芬的命运交响曲开头局部，请学生为古诗选择配乐，并说说为什么。 介绍乐器以及演奏方法，出示乐器图片及演奏图片，并仿照演奏方式。引导学生发觉：高胡是拉弦，古筝是拨弦，扬琴是击弦。 分别听三种乐器的音色，比照音色的特点，教师简洁总结。再次听引子局部，依据音色特点听辨所用乐器，教师板书。 音乐心情 慢，昂扬 所用乐器 高胡、古筝 设计意图：通过为熟识的古诗选择配乐，引起学生兴趣，了解三种乐器的演奏方法和音色，为后面

10、观赏中辨别所消失的乐器打根底。 2分段观赏乐曲 （重点） 过程：分为三个小局部，即分别观赏春天来了三个乐段的主题但不出示课题，同时要用自制乐器和教师一起打节奏或者做动作，每段复听时要引导学生依据音色听辨消失的乐器。每段听完后由学生总结速度、心情以及所用乐器，教师写板书。 重点：听第一乐段时要感受和发觉速度的变化。学习采茶灯的旋律，简洁介绍福建民歌采茶灯，了解观赏曲主题的来源。 引导学生从音色上辨别所用的乐器以及乐段的心情。 音乐心情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快热闹 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴。 设计意图：通过学唱采茶灯的旋律使学生知道观赏曲主

11、题旋律是取材于采茶灯。通过用自制乐器和道具与教师一起为乐曲配上伴奏或律动体会乐曲心情和乐曲的段落变化，在体验中理解心情，感知曲式，使学生熟识乐曲的脉络，为完整观赏乐曲做预备。引导学生从音色特点听辨每个乐段所用的乐器，解决难点。 3提醒课题，完整观赏乐曲 （重点） 先把学生分为几个组，一组朗读古诗，一组拿自制乐器，一组拿纱巾。教师放完整的音乐并指挥学生随音乐配上不同表演。 然后引导学生总结活动挨次，教师板书并提醒曲式与课题，在学生对乐曲内容、曲式构造和心情有了了解的根底上配以春天漂亮风光的图片再次听赏。 春天来了民乐三重奏 引子 A B A+尾声 活动形式 读古诗 打节奏 舞纱巾 打节奏 音乐心

12、情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快热闹 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴引出本课的重点和难点：这种“引子+A+B+A+尾声”就叫做复三部曲的曲式。三段体曲式的简单化： 就是原来的A、B、A三段中有一段或两段本身就是由二段体或三段体等构成的。这首乐曲中的A段就有一个小小的变化，形成了小的三段体。 乐曲用了高胡、古筝和扬琴三种乐器一起演奏不同的声部，所以是三重奏。 设计意图：引导学生回忆自己的体验，总结出“引子+A+B+A+尾声”的构造，以及几局部的音乐心情。渗透曲式概念。完整观赏全曲，加深体验。 4课堂小结和思想渗透 首先通过几个问题带着学生回忆曲式构造

13、、器乐学问、以及乐曲主题来源，并告知学生，乐曲的B乐段其实取材于云南民歌小河淌水，有兴趣的同学可以在课下自己找来听。然后通过谈话，引导学生感受音乐与生活的关系以及对人心情的调整作用。 设计意图：稳固当堂课所学的学问点包括乐器学问，主题来源并做一点小拓展，音乐表现，曲式构造。然后，就音乐内容使学生们懂得音乐可以疏导心情，并从简洁易懂的“冬天过后就是春天”这个道理，引导学生正确对待生活学习中的各种困难以及不良心情，把音乐作为一种有效手段，来鼓励自己克制困难，疏导不良心情，欢乐的生活学习。 七、课后小结反思 本节课，我首先用与音乐亲密相关的、学生熟识的古诗作为切入点，然后把乐曲根据不同的心情分为小段

14、落，再带着学生用切合乐曲内容的简洁律动来熟识乐曲，降低观赏难度，突破难点，用符合学生心理生理特点的方法来到达让学生会听、乐听、听懂的效果，并从中学到学问。最终，在听懂音乐的根底上提升一步到对学生的情商有一个引导和正面培育作用。 对于三段体曲式的简单化，如何通俗易懂的给七年级的学生讲清晰，设想起来应当是稍有困难的。在实际教学中，会找个相像生活中的例子，做个类比说明。 以上就是我对这节音乐观赏课的一点小小的思索，请各位教师指正。感谢！ 3、春天来了一等奖说课稿 春，一个万物复苏的季节；春，一个芳香四溢的季节。下面是小编为大家整理的小班综合春天来了说课稿，欢送阅读。 一、说教材 春天，这是一个万物复

15、苏、生气勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿特别奇怪，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的奇怪心和熟悉兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。 二、说目标 1感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美） 2感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱） 三、说重难点 依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难

16、点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱。） 四、说预备 物质： 1有局部春天景物的半成品的底板。（春天的背景图） 2剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物） 3一首有关于春天的歌曲。（春天的图片） 阅历： 1孩子春游、游公园的经受。 2熟识的关于春天的歌曲表演 五、说过程 1谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？ 在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣

17、，引出课题：春天来了。 2借用图片了解春天的特征，感受春天的美。 出示春天的图片，让幼儿感受春天美。 在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。 3完成春天贴图，表达对春天的熟悉和宠爱。 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。 在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天的特征。解决了重点及局部难点。 4播放歌曲，完毕活动。 播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随便舞蹈。在轻松的气氛中完毕活动。 六、活动特点 1以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性 在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天

18、。教师的主导地位则表达在敬重、鼓舞幼儿，准时反应，总结梳理所学学问。 2运用有效的教学方法和手段，促进幼儿力量的提高。 在活动中，我主要用了争论法、操作法和观看法，用争论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手力量，从动手中获得学问。观看法，培育幼儿集中留意力，从观看中，了解春天的特征，感知春天美。 3各领域有机结合，注意幼儿全面进展。 幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面进展。纲要指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动

19、中来扩展幼儿阅历，提高幼儿力量。 4、篇一幼儿园春天来了教案春天来了 教学目标 1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，培育幼儿喜爱大自然。 2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。 3、在观赏音乐的根底上完整学唱歌曲。 教学预备 磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教学过程 一、 听春天音乐自由进场。 二、 出示春天背景图。 1、图片上有什么？是什么季节？ 2、春天美吗？你们喜爱春天吗？ 三、了解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、依据幼儿答复逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、教师以故事形式小结。 四、 幼儿学唱歌曲。 1、播放音乐，让

20、幼儿感受倾听春天美。 2、教师范唱。 3、幼儿学唱。 5、篇二幼儿园春天来了教案春天来了 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。 4、培育幼儿的想象力、制造力、绘画表达力量。 重点难点 重点：了解春天的主要特征、抒发对春的”情感、提高语言力量和绘画力量 难点：能用绘画表达对春天的情感 活动预备 1、大挂图、大字卡 2、幼儿用书、录音带 3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 活动过程 活动（一）春天走来了 出示大挂图，请幼儿看图说话； 教师：“漂亮的春天来到了，你们喜爱春天吗？教师这里有一

21、幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么？” 幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友” 教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？” 教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌 教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高快乐兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。” 播放录音，教师带着幼儿观赏、朗读儿歌 活动（二）字宝宝乐园 请幼儿翻开书，边听录音边用手指划读 玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。 教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和

22、咱们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝就回来；哈哈，回来了！” 活动（三）绘画 引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。 活动延长 请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的隐秘。 教师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。 带着幼儿播种各种种子，观看其生长过程。 幼儿园春天来了教案，春天是漂亮的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现了一派富强兴盛的景象，对于幼儿来说，春天来了就代表着春游的季节到来了

23、，咱们应当要让幼儿更加深入的了解春天的到来。 6、幼儿园春天来了艺术教案 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入 。 1、导入 ：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

24、 （从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小朋友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）翻开课本教师读给你们听。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 2、学生自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给学生自己熬炼学习的时机。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。

25、 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进展学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让学生依据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、 研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？学生答复教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进展学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，教师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生

26、1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。教师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进展学习，学生兴趣深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课

27、文的”句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （学生通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积存的任务。） 四、 启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感兴趣的作业 ： 1、还有哪些描写春天漂亮风光的文章，请搜集一

28、下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的风光，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业 ，目的在于拓宽学生的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 学生选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。 （激发学生阅读的兴趣，培育学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自学生字：读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用

29、加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞学生按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“色”字头上一把刀 （培育学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。 生2：我出“京”，我从来没去过北京。 生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的构造和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。） 3、学生练习书写生字。 （借助多媒体，培育学生的观看和仿照力量。） 春天来了一等奖说课稿这篇文章共26732字。