《有趣的图形娃娃》教案一等奖.docx

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1、 有趣的图形娃娃教案一等奖 1、好玩的图形娃娃教案一等奖 作为一名优秀的教育工，经常需要预备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的好玩的.图形娃娃教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、知道图形是能变化的。 2、能用图形拼贴出不同的造型。 3、进展幼儿的制造力和想象力。 活动预备： 图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同外形的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。 活动过程： 1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。 师：今日，教师请来了几位特别好玩的客人，你们欢送吗？（出示图形娃娃）你们觉得它们好玩在什么地方？（幼儿答复）有些

2、什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形）依据幼儿的答复，教师出示相应外形的纸。 2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进展操作。 （1）师：这些图形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折） （2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿争论后答复）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2-3名幼儿示范） （3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。 师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么外形的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉

3、戏后请局部幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍） 3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。 师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（松鼠）它是由什么图形拼成的？今日是我们和小松鼠第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？教师给你们预备了不同外形的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、请局部幼儿介绍自己的作品。 5、在音乐声中，幼儿送礼物给松鼠 2、好玩的图形娃娃教案一等奖 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进展。那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是小编细心整理的好玩的图形娃娃教学设计，欢送大家借鉴

4、与参考，盼望对大家有所帮忙。 一、活动目标： 1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形，好玩的图形娃娃。 2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4、激发幼儿探究的欲望。 二、活动预备： 场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质预备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 三、活动过程： 1、嬉戏：找朋友。讲一讲三种图形的根本特征 教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣，幼儿教案好玩的图形

5、娃娃。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比拟、叙述，加深熟悉几何图形的根本特征。 2、嬉戏：作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形） 3、嬉戏：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展 教师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆

6、形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？（幼儿答复）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的力量。）两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子 教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它

7、们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。） 4、嬉戏：送礼物 教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。 用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的心情。 5、和图形娃娃告辞，小结并完毕活动。 3、好玩的图形娃娃教案一等奖 一、教学目标和重难点分析 学问与技能目标： 让学生了解画图里的几何工具，学会使用直

8、线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。 过程与方法目标： 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我留意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动开心学习。 为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓舞学生自主探究、学生协作学习，培育学生制造力量和探究力量的教学理念。 情感态度与价值观目标： 1、培育学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐

9、，以培育学生学习信息技术课的兴趣。 3、培育学生的自学力量。 重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。 难点：几何工具的综合应用。 二、教学过程流程图 流程说明： 教师活动 学生活动 教学过程 三、教学过程 略 4、好玩的图形娃娃教案一等奖 一、教材分析 联系第4课，主要是让学生熟识了画图软件的根本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用去除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的帮助学习，充共享受画图工

10、具带来的便利快捷，感受信息技术给我们展现的奇妙魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。 三、教学目标 学问目标： 1、熟悉“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具； 2、熟识协作使用shift键的技巧； 力量目标： 1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规章的图形。 2、能用“撤销”来更正错误。 情感目标： 1、激发并提高学生喜爱自己学校的感情； 2、学会擅长观赏别人作品中的优点； 四、教学重点 “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。 五、教学难点 1、多边形工具的使用； 2、协作使用shift键的技巧； 六、学习预备： 电子教室

11、、任务课件、图画、投影仪 七、课时安排： 一课时 八、学习过程： 一、导入： 1、师：今日我为大家预备了一份礼物，请看（观赏图）这是我国将来十大闻名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那假如让你来当回设计师，敢不敢承受这个挑战？（敢） 2、师：那好，今日我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，教师要考考你们的观看力。我们再来看看那些建筑物，观看它们都是由什么图形组成的。（播放课件） 生说：长方形师出示课件 3、师：看来大家观看得很认真，可是当设计师并不是这么简洁，它还得承受考验，你们有没有信念挑战胜利？（有） 二、第一关：小小练兵场 1、师：看来大家信念十足呀，现在

12、我们就开头闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场） 2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们翻开电脑中d盘的“第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第3941页或请教同伴。计时开头。 3、生操作，师巡察 4、展现作品，讲解工具 师：时间到，有谁情愿来为大家展现下他的作品。 师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。 学生介绍。 师：XX说得很棒，这就是我们今日学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。 三、设计师小绝技 1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发觉什么小绝技？比方说：在画直线时，假如按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那假

13、如我要画正方形、圆形自怎么办？（绝技2）那假如画错了一笔，除了用橡皮，还有什么方法（引出绝技3） 师：这些小绝技都把握了没有？（把握了）好，咱们带着这些绝技向其次关进军吧！ 四、其次关：好玩的几何图形 1、师：我们生活中很多东西都是由几何图形组成的。那其次关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜爱的画，用画图软件画出来。 3、评价作品（点评四个不同的画） 师：哪位同学情愿来展现你的作品。 师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？ 5、好玩的图形娃娃教案一等奖 （一）活动目标 1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。 2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3、

14、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 （二）活动预备 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。 （三）活动过程 1、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。 （1）“小朋友”今日的天气真好。我们一起去捡石头！ （2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜爱的颜色，外形的石头。 （3）引导幼儿观看、操作、鼓舞幼儿边操作边沟通。 （4）请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形） 2、幼儿操作铺石头 （1）谈话引入。 大家捡到了那么多美

15、丽的.石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ （2）提出几点要求： 要把“坑”填满。 不要用太多的胶水。 遇到问题动脑筋想方法，找伙伴帮助。 （3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应外形的“坑”里。 3、开动脑筋拼石头 （1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的。，该怎么办？ （2）幼儿再次操作 （3）引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。 （4）教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。 （四）活动延长 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种外形。

16、6、幼儿教师好玩的图形的教学反思 好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进展了争论，在确定这一内容时，教研组的教师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动，除了让幼儿

17、感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位教师在根本确定了活动过程后，对导入环节进展了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的根本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的比照感知三种图形的根本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的”连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣。 两次活动，

18、幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。 依据活动目标，我除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次查找图形，描述图形来认知图

19、形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了教师很大的启发，准时地反思，总结会给我收获更多。 7、好玩的剪纸娃娃的教学反思 剪纸是民间流传和应用得较广的一种艺术形式，上好本课对于传承剪纸这一们民间艺术有着较大的作用。小学生一般对于动画比拟感兴趣，为此我用一个剪纸动画导入课堂，先激起学生的学习兴趣，然后再通过观赏民间剪纸作品刘海戏金蟾、抓髻娃娃等有寓意的民间作品，学习民间艺术的.寓意手法；进而学习娃娃的表现方法对折剪纸；最终示范创作剪纸娃娃的步骤，让学生直观地学习到剪出一个好玩的剪纸

20、娃娃的方法。 本课根本能完成预设的教学目标，我认为本课的亮点有：所选用的剪纸动画年中的剪纸娃娃比拟好玩，情节比拟好玩味性，能较好地引起学生的学习兴趣。 而本课也存在不少需改良之处： 一、在学生观看动画前最好能提出相关问题，让学生更有目的性地看视频，从而发挥剪纸视频的更大作用。 二、讲到创作方法步骤时可以让学生上齤台摆一摆如何才能使剪纸娃娃更好看，更好玩，添加多一个学生互动环节，更能学生提高学生的积极性和目的性。 三、在强调学生剪纸技能的把握的同时也应适当引导学生大胆创新和夸大表现，比方可以引导学生无需起稿，直接剪出一个剪纸娃娃。 四、课后拓展可以让学生尝试剪出一个有背景装饰的剪纸娃娃。 五、在

21、学生创作之前还需对于学生安全使用剪刀、刻刀进展适当教育。 六、语音语调还可以更有起伏，语言还需更生动、好玩些。 8、好玩的嬉戏图形与位置的教学反思 图形与位置的复习是基于学生学习把握了前后、左右、上下，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向，能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简洁的路线图、以及比例尺的计算等学问的根底上进展的整理和回忆。通过系统的梳理，使学生稳固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的学问，进一步沟通学问之间的联系，进展空间观念，提高解决实际问题的力量，为进一步学习和进展奠定根底。 在课堂中，由于学生已经具有了的图形与位置的熟悉根底，随着年龄的增长，他

22、们的语言表达力量、动手操作力量和自主探究力量有所提高，我设计本节课教学模式，在整理局部想一想、说一说、画一画、写一写；在练习局部让学生算一算、画一画、讲一讲等多种方式，重点复习比例尺的计算，扎扎实实的让学生在活动中建立空间观念，在轻轻松松的气氛中构建学问的体系。整体上来说效果不错。 但也有圆满，本准备当学生课前先忆一忆，由于某缘由没来得及布置，课上我又担忧时间问题，自学指导成问答式了，犯急。 9、好玩的图形教学反思 1、突出主体强化过程重视操作鼓舞参加 教学力求表达自主性原则，运用问题，自主解决教学的根本模式，采纳摸、看、想、说、描、涂、数、分、拼相结全的方法进展数学，尽量表达从详细到抽象，从

23、实物到模型，从亲身感知到图形识别，自始自终强调学生观看、操作和独立思索，强调现实的几何世界，强调学生在详细的问题情境引导下，发挥学生的想象力和制造力。 这样有利于学生思维力量的培育，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动呼为主动学，学生积极动眼观看、动手操作、动手思索、动口表述，运用问题自主解决教学模式，提倡教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线，强化学生合作学习，自我评价，充分发挥学生的天赋和制造才能，、保证课堂训练密度。本节课使用很多教具和学具，力求借助这些手段节省时间，突破难点、提高教学效率。 2、创设嬉戏玩中学、做中学潜移默化渗透思想教育 在稳固拓展时，创设了让学生“举、辨、摸、找、说”的嬉戏活动，力求使学生在玩中学、做中学。同时结合学生的生活实际，设计让学生说中交通标志的名称，以及它们的面的外形，让学生查找四周哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。帮忙加深对平面图形的熟悉，有机的渗透，留意交通安全，当个好公民的思想教育，让学生体验数学就在生活中，数学就在身边。 好玩的图形娃娃教案一等奖这篇文章共21299字。