一年级数学下册培优补差教学计划.docx

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1、 一年级数学下册培优补差教学计划（通用10篇）一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇1 一、指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢

2、举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大

3、多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的.家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、实行措施 由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难学生正确熟悉自我。 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断

4、和自我反响，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮忙他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、培育良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注意学生学习态度的培育。 、优化课堂教学的手段。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多

5、为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习确定是有益的。 、激发奇怪心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难

6、度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积存。他们的根底学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。 、提倡积极鼓舞评价。 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成

7、的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，公平对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 、赐予学生胜利的时机。 学习困难学生遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使学生在轻松开心中学习，增

8、加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的教师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 通过补差，使学生把握该学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成绩。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇2 一、指导思想 本年级的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步

9、提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅规划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细规划。 二、学生分析 本年级共有学生44人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，有大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有少局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，

10、自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 三、培优对象； 林一凡 陈美琪 李政 黄祖奖 韩晨慧 张涛 饶星兴 陈相富 四、补差对象： 吴联港 候莹莹 林依婷 邵飞鸿 邓怀利 林元乐 吴登翔、胡加杰 五、培优补差详细内容 （一）培优内容： 1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进展练习，进一步提高他们的分析推断力量和解决实际问题的力量。 2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，以鼓舞为主的教育方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们

11、特别的进展需要。 （二）补差内容：补充根底习题及练习本的有关内容，则重在帮忙一些学习有困难的学生调整心态，急躁辅导等教育方法，供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，如进展分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的.分析力量和理解力量，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的逆境。 六、辅导时间 1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。（依据详细的状况而定） 七、详细措施： 利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚

12、持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。 5、每周进展简洁测评，了解学生状况，建立学生学习档案。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇3 一、工作指导思想 今年三年级数学教材正处以新课程改革阶段，数学教学工作难度也加大，教学方法也在改革。为了确保教好每个学生，让“差生变成中等生，中等生变成优等生”的原则。从后进生抓起，在课内进展探究教学和课外进展辅导相结合。进一步稳固并提高中等生的学习成绩，

13、帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，同时也提高优生的自主和自觉学习力量，并培育较好的.学习生活习惯。 二、学生状况分析 本年级共有学生56人，从上个学期学生学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，优生有27人，中等生有15人，学困生14人。 三、培优对象和辅差对象 培优对象：董亿顺、董玉治、易婷、王学文、张紫琼等。 辅差对象：董春进、蓝家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位学生。 四、目的： 1、有目的进展全面提高学生学习的主动性和积极性 2、多多和学生沟通，使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学

14、习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 五、制定主要措施 （一）、有效培优补潜措施 1、进一步加强学习目的，培育学生的主动性、自觉性，提高学生的思索和理解力量。 2、连续提高学生的动手操作力量和解决问题。 3、利用多种教学方法，提高学生学习效力。 4、努力和学生沟通，准时反应。 （二）、后进生的转化培育 1、对后进生以教育表扬为主，提高他们的学习积极性。 2、多多与后进生沟通，让他们找出自己的优点，增加自信念。 3、培育学生多问、多想、多练、多思索。 4、培育学生以“优帮差”，准时检查的良好习惯。 5、充分利用下午课后进展

15、辅导。 6、常常与家长沟通，准时了解学生在家学习状况。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇4 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、培优补差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 三、学生根本状况分析： X年(1)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本学期新增1人，成绩中等。班级里大局部学生较有上进心，

16、有良好的学习习惯，但还是有一局部学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的.一些活动的参加不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参加活动的积极性，促进班级整体进展。 本班XX人中只有XX人是本施教区内的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地务工人员的子女，他们忙着工作赚钱，无心照看孩子，导致这局部学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，我非常关注这群得意的孩子。 X年(2)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均为外来务工者子女。由于班级产生一些变动，学生的心开头散了，大局部学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，

17、在班干部的层面来看，班干部的总体领导水平不高，积极性不强，尤其是宣传委员。小组长中良秀不齐，没有责任感。全班学生特长不明显，但是表现欲较强，在运动会上表现活泼。 四、有效培优补潜措施： (一)优秀生培育： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的根底上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 4、和学生搞好沟通，准时进展信息反应。 (二)后20%学生的转化培育： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进

18、展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导，讲解练习。 7、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进

19、展练习和讲解，到达循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的.调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇5 一、学生状况分析。 本学期，我担当一年级的数学教

20、学工作。学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能进展思维；差生在教师的.辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差，使学生能充分熟悉到学习的重

21、要性。让差生把握数学学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成绩；让优生的思维得到进展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，准时补缺学问。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。 一年级数学下册最新培优补差教学规划

22、 篇6 转瞬间，新的一学期又降临了。我深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任是一个班学生品德、学习、安康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力气的协调者。我为了更好的完本钱学期教学任务所以特定如下班主任工作规划。 一、学生根本状况分析 我班共有学生x人，其中男生有x人，女生有x人。他们个个聪慧得意，由于年龄小，对这个学校布满了奇怪心，活泼好动。行为习惯方面:局部学生不能根据小学生行为标准来做，自觉性还有待提高。尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，特殊是下课总是和同学们玩耍打闹，安全意识不高需要教师时时催促。 学习状况:大局部学生较聪慧，思维活

23、泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生作业拖拉，没有很好的学习习惯。有的学生需要教师和家长共同帮助才会进步。例如班里的xx同学，父母长期不在家，奶奶一个人监管，只能负责饮食起居，作业常常拖拉完不成，成绩渐渐滑坡。 品德状况:学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。 个人卫生:由于年龄小，家长的关怀不够，多数学生不能做到勤剪指甲、饭前后洗手。 这些习惯的养成还需要教师在班会课上常说，平常有检查孩子的个人卫生，孩子们也是爱洁净，听话的好孩子。 二、奋斗目标 1、近期目标:让小朋友以开心的心情开头小学学习生活，无安全事故，帮忙学生养成良好的行为习惯。 2、中期目标:

24、培育学生喜爱集体，积极为班级争光，帮忙学生养成良好的学习习惯。 3、远期目标:培育学生自我治理自我约束的力量，树立良好的班分，培育学生的自信念。 三、主要工作及措施 (一)让学生在学校的生活中养成好习惯 1、制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约。 2、日常治理系统化。 (1)重视常规训练，促进良好班风形成，创立良好班集体。 开展“摘星星”活动。通过“纪律”“作业”“卫生值日”等方面进展行为标准的评比，促进学生行为标准的养成。通过抓典型，树典范，在班级中开展评比鼓励机制，形成互争互赛的竞争气氛，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 3、制定清洁卫生工作制度 (1)

25、让学生沐浴在关心里。 1、关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家长建立亲密的联系，让家长重视孩子的学习。常常与家进步行沟通。 2、启用班级班会表扬学生要求家长也加以鼓舞。 3、开展我向教师说句静静话。每天三名学生利用课余时间向教师说句静静话。 4、要求每天向妈妈说句心里话。 (2)让学生沉醉在书香中。 1、诵读日有所诵，做到能精确背诵。 2、营造家庭读书气氛，布置每天读书任务:平常至少读课外书15分钟，双休日至少读30分钟。 (3)让班干部熬炼中成长。 1、培育一支小干部的队伍，参加班级治理 2、美化教教室环境 (4)让学生懂得留意安全，学会珍爱生命 安全教育。一是平常常常争论安全留意的事项

26、，进展安全教育。其次常常查找身边的担心全隐患。三开展“中国少年儿童平安行动”活动。 四、开展“安全伴我在校园、我把安全带回家”的主题活动 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇7 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生64人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为

27、目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量为宗旨。 三、培优对象： 王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。 补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等。 四、培优措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施： 1、改良学习方法，培育自学力量。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 4、进

28、展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 7、公平相待。对优生不能

29、由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思索题加强训练。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做

30、到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的”指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内

31、在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇8 当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高.通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来.并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念

32、和士气.克制自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用.因此，特制订数学培优补差规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、补差内容：全册教材。 2、培优内容：思维力量方面的训练。 三、培优补差的形式 形式：1、利用课堂时间随机辅导 2、利用学校午休时间 3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对

33、性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的.信念。发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思索。同时，在每天放学后定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊

34、差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇9 一、优生、后进生状况分析 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素

35、养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反响快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们究竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们

36、的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量，让他们体会到胜利的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 三、辅导内容 培优主要是提高学生的阅读力量，初步培育他们的写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。定时安排肯

37、定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、详细辅导措施 l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范

38、，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 一年级数学下册最新培优补差教学规划 篇10 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一局部。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，到达全面提高学生素养的目的，表达因材施教，共同成长、共享欢乐。 二、优、差生状况分析 从学生的整体水平上看，优

39、生并不多，如：柯杨格、董子琦、黎锦慧、林安安、董润佳，丁祺董必聪等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。 对于学生困难生，如：蓝钻、林秀慧、董嘉鹏、董文杰、苏子韩、董艳、蓝佳燕同学的特点是：根底差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶到达共同提高的目的。 三

40、、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 3、对于学生的”作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 四、在培优补差中留意几点： 、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 2、课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。