一年级下册语文教案7篇1.docx

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1、 一年级下册语文教案7篇 教学目标 1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。熟悉“提土旁”。能在教师的指导下描摹“坡、种、植”个左右构造的字和“图”一个半包围构造的字。 2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些风光。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的风光。 教学预备 春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。 教学过程 一、激发，导入新课。 1、听，这是什么声音？（播放雨的声音） 2、小朋友，冬天过去了，春姑娘静静地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（观赏春图，感受春意。）沙沙的春雨织出了一幅漂亮的春天的图画。今日这节课，我

2、们一起来学习一篇关于春雨的课文。 3、出示课题： 春雨沙沙（齐读课题） （1）出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 （2）指导朗读第一、二节。（读出韵味） 留意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。 4、尝试背诵这句话。 二、整体感知，了解内容。 1、出示画面，请同学们看看画面，听教师读课文，说说课文中描写了哪些景物？2、指名沟通。 3、在画面的相应位置上出示词语： 燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农夫、娃娃4.这些景物构成了一幅漂亮的春天图画，这些词你会读吗？指名读。 5、学习局部生字：坡民 坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。（最终一笔是“提”）民：

3、前鼻音6、齐读词语。 三、阅读课文，理解内容。 1、请同学们借助拼音读读课文，留意读准字音，读通句子。思索：课文哪一节描写了这些漂亮的景物呢？2、指名分节读课文。（正音）3、沟通并出示第三节。 （1）自己读这一节，留意读音正确，并能按标点停顿。(2)学习生字：图、岸、座、种、植“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”：通过选词填空理解。出示：座坐 a、农夫伯伯（)在一（）小山坡上休息。b、同学们（）在(）位上看书。 “图”：指导笔顺规章：先外再里最终封口。“植”：提示学生留意右半局部里面有三横。 （3）指导朗读第三小节：。 a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天

4、图画。b、了解画面的内容，体会风光迷人。 出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农夫；山坡上，有植树的娃娃。 （指导朗读，留意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。） 指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。（)的小河（）的鱼儿（）的农夫(）的娃娃c、引读第三小节。（教师留意表示方位的词语）4、自读课文，选择喜爱的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。重点指导朗读第一、二句。 小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。 四、稳固，总结全文。 1、朗读全文。（给画面

5、配音） 2、说话练习： （1）春雨中的风光真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的风光？(2)沟通。 例：什么地方什么怎样。 岸边桃红柳绿。 清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。 3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农夫和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”） 一年级下语文教案 篇二 教学目标： 1、熟悉本课12个生字，学会6个生字和笔画。 2、通过理解课文，正确、流利、培育学生有感情朗读的力量。 3、借助画面初步感知课文内容。 4、培育想象力量，初步用完整的话表达自己的想法。 5、使学生感受美，观赏美，了解大自然中大

6、海的漂亮，初步渗透对大自然的爱。 教学预备： 生字卡片课文插图大海音乐 教学时间： 一课时 一、导课。 1、听声音，猜猜这是什么的声音。 2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今日我们就来学习一篇有关大海的课文我家住在大海边，跟教师一起板书课文题目。 二、看图学文熟读感知。 1、出示课文插图，让我一起观赏这幅图画，大家留意观看，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？ 2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。 3、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话） 4、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。看图说一说，假如用一个字来概括海

7、边的风光，你会用哪个字？（生“美”，教师板书） 三、识字学词。 1、抽读字卡 出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完” 玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说其次笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的构造。 读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完” 四、拓展训练。 1、让我们再美美的读读这句话。（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧： 天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。 2、真好，同学们都把家搬到了漂亮的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读其次句话，找找看。（天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯弯的小船）这里的风光这么奇妙。

8、3、再读体会。 4、那我们认真来看这条弯弯的小船，船上有谁？他们在干什么？（学生答复） 5、哦，讲故事，教师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢？ 天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。 或许，他在讲的故事。 6、自己先想想，讲给同桌听。教师巡察指导。 7、汇报沟通，现在让我们在奇妙的海浪声中，一起来观赏老爷爷的故事吧（选四名同学），大家读 天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。 这四名同学接读“或许，他在讲的故事。或许”指生连续再讲。 8、我

9、估量这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事多？ 引出“说不完”进展句式训练。教师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种动作？ 学生说，教师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞”照样子说一说。 学生练习说。 五、展现检测课外作业 1、这首诗学完了，让我们在奇妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边漂亮的风光。（配乐朗读） 2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸/妈妈听，好吗？ 一年级下册语文教案 篇三 教学目标： 1、学问目标：熟悉生字；把握量词；对字母表把握并运用。 2、力量目标：积存词句并运用；积存古诗并背诵；正确阅读阳光。 3、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴

10、趣；培育学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积存词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培育学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1、熟悉生字；把握量词；对字母表把握并运用。 2、激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具预备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发觉？（都和量词有关） 3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山） 4、集体齐读字词。 二、字词句运用。 1、找一找，连一连。 （1）背诵字母表。 （2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展现。 （

11、4）根据挨次读一读。 2、读一读，想一想。 （1）学生自由读左边生字。学生领读。 （2）同学们读完有什么发觉吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。） （3）同学们还能组成其他新字吗？（音） （4）学生自由读右边生字。你们发觉什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。） （5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 其次课时 教学目标 1、积存词句并运用；积存古诗并背诵；正确阅读阳光。 2、培育学生的阅读兴趣。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展现台。 1、出示词语，学生自读。 2、同桌互读。 3、指名读，齐读。 4、选择其中几个词语说一句话。 二、

12、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介孟浩然。 3、请学生试说春晓的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读阳光，并背诵自己喜爱的语句。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？ 一年级语文下册教案 篇四 动物王国开大会 教学目标： 1。熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第“13个生字。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点“6个生字。 2。正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。 3。把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。 4。通过故事的学习

13、，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要精确。 教学重难点： 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感慨句的语气，分角色读课文；了解公布通知要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学预备： 多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1。正确、流利地朗读课文。 2。熟悉本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点“6个汉字。 3。整体感知故事的主要内容。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1。教师创设情境：小朋友们，教师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国

14、的成员。 2。教师板书“动物王国“。出示词语卡片“动物“，指名生认读，留意指导“物“在这里读轻声，部首是“牜“。 3。教师补充课题“开大会“，大声说：动物王国要开大会了（指名学生读课题）。 4。师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，抓紧拿出了大喇叭大声喊：“大家留意了，动物王国要开大会，请你们都参与！“可是森林里的动物们都没有去参与，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片） 二、初读故事，识字学词 1。教师绘声绘色讲故事，学生仔细倾听。（边讲故事，边出示课件） （学生沟通在听得过程中收获了哪些信息） 师：刚刚教师的故事讲的好吗？你们夸夸教师吧。 把你们刚刚听到的给教师说一说。（学生汇报） 2。你想读

15、故事吗？依据教师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：利用拼音读准字音，读通句子找出本课生字，并用笔圈起来。在文中标出自然段。） 3。学生自主读课文。 4。检查学生自读状况，随文识字学词。 （1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）： 出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、留意、要、一连、十遍，指名学生认读。教师正音，学生再次认读。 学生理解“通知“的意思，并用“通知“练习说话。 （2）指名学生朗读课文第27自然段。（课件出示） 出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调“舌头“的“头“在这里读轻声。 学习“还“这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（教师课件出示） 结合

16、生活实际理解“鬼脸“一词，教师做示范，学生通过动作和表情来理解。 （3）指名学生朗读813自然段，出示词语卡片“几点钟“，指名学生认读，并鼓舞学生用“点“组词（教师课件出示）。 （4）指名学生朗读1417自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓舞学生结合实际说说什么叫“准时“。 （5）全班齐读18自然段，教师出示词语卡片“其次天“，指名学生认读，留意区分同音字“弟“，指名学生分别用“弟、第“组词，师课件出示，加强区分。 4。学生再次自由朗读课文，留意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。 5。稳固识字： （1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，稳固识字效果。 （2）单独出示本课13个生

17、字，学生自主观看，沟通识字方法。 教师指导：留意观看汉字的整体构造，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比拟、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。 （3）嬉戏稳固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字） 三、再读课文，了解主要信息 1。师过渡：这篇课文很长，通过刚刚的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗？（指名学生沟通） 教师连续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。 2。再读课文，了解故事中人物。 （1）教师课件出示学习要求：故事中消失了哪几个动物，最主要的是谁？ （2）学生快速扫瞄课文，从文中找到答案。师指导学生沟通并在黑板上贴出动物图

18、片：故事中消失的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（由于故事中狗熊消失的次数最多，语言也最多） 3。了解主要人物所做的事情。 （1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？ （2）学生沟通，教师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参与大会。 （3）鼓舞学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。 （4）学生读书，圈画并沟通，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示） 4。了解故事的结果。 （1）教师质疑：动物们最终参与大会了吗？你从哪里知道的？ （2）指名学生沟通，并一起朗读最终一自然段。 5。师小结：虽然这个故事很长，但是只

19、要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。 鼓舞学生用自己的话说说故事的主要内容。教师出示填空题引导学生把语言表达完整、清晰。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最终，动物们准时参与了大会。） 四、指导生字书写 1。出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。 2。指名学生认读，口头组词，加强理解记忆。 3学生自主观看，沟通书写方法。 4师课件演示生字书写挨次，并做重点笔画指导。学生书空练习。 “百、舌、要“这三个字的主笔画都是“横“，留意要写的又平又长；“连、还“的部首“辶“由三笔组成，点、横折折撇、捺，留意第三笔是平捺；“点“字

20、的四点底第一点是左点。 5。学生自主描红、仿写，教师巡察指导，强调正确的书写姿态。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又熟悉了许多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报精确。这毕竟是怎么回事呢？下节课我们再连续学习。 一年级下语文教案 篇五 1 春夏秋冬优秀教案设计 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式消失，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们

21、这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的力量。因此，本识字课建立在“趣味”的根底上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前预备 1生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？ 2出示图片，做

22、嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 （1）认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知教师。 （2）依据沟通出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 （3）借助拼音自由朗读词语。 （4）指名读、小教师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。 3出示：

23、霜和雪 （1）沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ （2）教师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟悉这些字。 （3）相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。 （4）认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （1）出示短语。学生借助拼音自读。 （2）说说春风吹过来的感觉。 （3）比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 （4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 （5）了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己

24、积存的带有这个部首的其他字。 （6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。 （7）有感情地齐读其次组词串。 5教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 （1）出示课文插图，引导学生根据肯定挨次观看图上画了哪些景物。 （2）指导学生用自己的话沟通。 （3）出示词串三和四。 （4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 （5）指名朗读，开火车读，齐读。 6认真观看，自主识记生字。 （1）认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。 （换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比拟识记法，如“入”字，通过和“人”比拟识记；通过形象演化进展识记，如“飞”字，可以想象

25、成鸟的外形等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。） （2）小组内相互沟通好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有 目的性地把识字放在肯定的语言环境之中，与熟悉事物结合起来，引导学生选择自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。 三、示范指导，书写生字 1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 （1）学生抽读生字，复习稳固生字的读音。 （2）分析生字，记忆生字，了解构造。 （3）示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和

26、捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的其次笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。） 2学生当小教师给教师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿态。） 4教师巡察，对个别学生予以指导。 5利用投影仪进展书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，把握识字方法。教学中，让学生通过观看比拟，了解生字的构造。一年

27、级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注意多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写标准、写到位。 四、反复朗读，加强稳固 1学生组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。可以根据课文挨次读，也可以打乱挨次自己调整读。 2班内沟通读。 方法1：根据词语词组词语词组的挨次。 方法2：调整次序，如：春风春风吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飘 3指导学生运用多种方式读。 4教师总结。 设计意图：这里采纳了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清楚的画面感。 教学反思 本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生进展，觉得以下两点做得还是比拟好的。

28、 1借助插图，联系实际想象画面，轻松欢乐识字。 教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热忱。 2教给识字方法，促进自主识字。 人教版试验教材在识字的编排上，注意渗透汉字的构字方法，不断引导学生发觉新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动把握识字方法。教学时，让学生通过观看去比拟，发觉异同。同时鼓舞学生依据自我阅历，根据自己喜爱的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会渐渐地依据这个特点去熟悉更多的汉字，培育了识字力量，使学生学得主动、学得好玩。 小学一年级语文的下册教案 篇

29、六 教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个生字。 2、熟悉新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 熟悉8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备 教师:预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。

30、 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，学生争论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？ 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？（进展拓展训练，让学生尽量说。激发学生喜爱大自然、探究大自然的兴趣。） 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快；抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。（可学生选取最喜爱的方式背课文） 五、稳固生字，指导书写。 1

31、、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、认真观看，亲身感悟。 布置学生课后观看鸟，树与人的关系。 一年级下语文教案 篇七 教学目标： 学问技能 1、积存语言文字，丰富自己的语言积存。 2、学会写“把”字句和“被”字句。 3、进展口语交际训练。 过程与方法 通过听、说、读、写、记，提高学生的综合力量，丰富学生的语言积存，提高语文素养。 情感态度价值观 通过学习，培育学生听、说、读、写的力量，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 教学重点： 学会写“

32、把”字句和“被”字句 教学难点： 进展口语交际训练 教具预备： 投影片 教学方法： 导析法，自悟、探究法 教学流程： 第一课时 一、启发谈话 同学们，大家肯定都喜爱看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜爱的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！ 二、明确训练要求 让学生明确本次习作的要求。 1、从以下内容中选自己感兴趣的说 （1）介绍你爱读的书。 （2）你觉得哪些书适合我们阅读？ （3）讲一讲名人与书的故事。 （4）怎样才能读到更多的书？ 2、说的时候，要把内容说清晰。 3、别人讲的时候，要仔细听。 4、讲完以后评一评。 三、

33、指导学生进展口语交际 1、想一想，你准备跟同学们讲哪个方面的内容呢？准备怎么讲？ 2、把自己要讲的内容向小组沟通一下。 3、当别人讲的时候，其他同学要留意听，听听他（她）讲得是否清晰、详细。 4、教师巡察，相机指导。 5、推举学生代表在班上讲。 6、讲完后，师生评议一下：看谁推举的书最好看？看谁的观点最鲜亮？谁讲的故事最好玩？ 其次课时 教学流程： 一、学习“万花筒” 1、投影出示这两组字。 2、学生借助工具书认读。 3、指名认读、正音。 4、学生试着给这几个字扩词，再与同学沟通。 经 钱 轻 践 径 残 5、学生在田字格里描写这些字。 6、评一评：看谁写的字最美丽。 二、学习“我能写” 1、

34、投影出示这些成语。 2、学生读成语，留意分析带点字之间的关系。 3、学生沟通自己的发觉。 4、学生试着写这样的成语，再在小组内沟通、汇报。 5、全班沟通。 三、学习“我能改” 1、出例如句，让学生自读自悟。 2、学生分析例句的特点，再与小组同学沟通。 3、学生依按例句改句子，再全班沟通。 4、投影出示练习，让学生训练，稳固。 四、学习“百宝箱” 1、投影出示这些名言，指名读。 2、教师范读，学生跟读。 3、学生沟通对这些名人名言的理解。 4、全班沟通，教师小结。 5、在理解的根底上背诵这些名人名言。 五、学习“大舞台” 1、明确本次训练的目标-破译植物王国的密码。 2、学生沟通自己收集的一些有关的资料。 3、学生在自己收集的这些资料里，选自己最感兴趣的给大家介绍。 4、将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。 上面内容就是一秘为您整理出来的7篇一年级下册语文教案，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。