一年级语文上册《aoe》教学设计1.docx

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1、 一年级语文上册aoe教学设计 a o e 一、教材分析 本课包括三局部内容。 第一局部是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三局部是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书

2、写。 2知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学预备 协作学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 (二)熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读

3、一个小故事,喜爱吗?教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1看图引出单韵母a，板书“a”。 2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。 学生观看、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮忙学生

4、记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮忙学生记忆a的音和形。 4学生反复练习发a的音。教师巡察指导订正，单个练习(开小火车，指名读)。 (三)学习单韵母o(方法同上) 留意教发o音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母e(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮忙学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告知学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮忙学生记忆a和e的形，可让学生认真观看图画，找出图与字形相像的局部。 2跟着教师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。 3跟着教师读一读，说一说。