一年级语文上册《一去二三里》公开课教案1.docx

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1、 一年级语文上册一去二三里公开课教案一年级语文上册一去二三里公开课教案1 师：现在教师要考考大家识字的身手，我们来做一个猜字嬉戏，请大家举起手中的卡片表示答案，看谁又快又准，好吗？ 生：（立刻把自身的生字卡片放在桌上，做好预备。） 师：云上加竖是什么？日加土是什么？（教师用手势表示数字，让同学举卡片表示。或出一些十以内的加减法算术题，要求同学举卡片表示答案。） 生：（纷纷举起卡片，兴致很高。） 师：XX同学每次举得又快又准，请他上来给大家猜。 生：（兴趣更高，抢着上台） （案例二） 师：有一群数字婴幼儿也来到了我们身边，看！他们来了。（十个小朋友戴“”的数字头饰上台，同时，教师把“一十”的生字

2、卡片发给台下的同学。）我们一起来帮他们找到自身的朋友吧！ 生：（齐唱找朋友）拿生字卡片的小朋友一边扮演一边上台找到数字朋友。 反思：小朋友欢高兴喜走进学校、走进课堂，就应当让他们尝到学习语文的乐趣，喜爱学习语文，喜爱识字。充足利用师生手中的卡片，让同学动一动，演一演，创设丰富多彩的教学情景，激发同学识字的兴趣。 （案例三） 师：（出示“小猫钓鱼”图）数字婴幼儿又来到了哪里？和小猫玩起了什么嬉戏？看你能找出几个数字？ 生：（同桌争论，指名同学答复） （案例四） 师：我们在生活中也常常用到数字，你能用今日学的数字说一句话吗？ 生1：（举着手中的卡片）我今年八岁了。 生2：我的爱心上已经有七颗星了。

3、 生3：我家住在南苑四里。 生4：我是一（五）班的小同学。 反思：新课标提出了“综合性学习”的”要求，以加强语文课程和其他课程和生活的联系，以 上案例在同学合作学习的根底上，利用儿童的生活阅历，将识字和生活，识字和熟悉客观事 物结合起来，表达语文学问和力量的实际运用。 （案例五） 师：有一个诗人把我们今日学的数字编了一首小诗。（出示）一片二片三四片，五六七xxx十片，千片万片很多片，飞入梅花都不见。大家猜出这是什么了吗？谁也来做诗人仿照它编一首呢？ （先四人小组争论，然后全班沟通） 生1：千杯万杯很多杯，杯杯都是纯净水。（纯净水） 生2：千条万条很多条，落到河里都不见。（雨） 生3：千本万本很

4、多本，本本里面有学问。（书） 生4：千个万个很多个，见了医生都逃跑。（非典病毒） 反思：新课标除重视培育同学的基天性力外，更看重创新精神和实践力量。创造性教学是促进同学进展的教学，是一种探究式学习，引导同学自身独立探究，形成结论，了解和发觉规律。同中求异，异中求同，旧中求新，常中求变，实中求活，是一个动态过程。创造心理学专家思田彰说：“创造性教学的实质要前进到教师事先预料不到的地方。”以上案例通过对教材的创造性改编，培育同学创新力量，在言语实践活动中学习创造，学会创造。教学是实施课程标准的主渠道。如何把新课标所表达的新的教育理念、新的教学战略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果，就要求教

5、师应转变观念，更新学问，不时提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习，使同学真有所获，确有所得。 一年级语文上册一去二三里公开课教案2 一、教学要求： 1复习稳固汉语拼音。 2认知12个生字，会写一、二、三三个字；认知一种笔画一。 3正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点、难点： 教学重点是认字写字，难点是识别八、入；九、几。 三、课前预备： 生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图， 与本课数字有关的图片若干。 四、教学课时：2课时 第一课时 一、复习导入 1复习六个复韵母、

6、五个整体认读音节和三个三拼音节。 2激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认知了很多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开头，俺们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认知更多的汉字朋友啦!教师真为你们快乐!现在，让俺们一起欢乐地向识字王国动身吧! 二、观看图画，提醒课题 1看图说话。 2提醒课题：有一首古时候的.童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。 3指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认知这几个字的? 4结合详细实例，引导同学理解里。 三、图文结合，初读课文 1教师范读课文。 2图文结合，引导同学进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。 3教师放慢语速范读，同学轻

7、声跟读(两遍)。 四、自读课文，学习生字 1同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2全班沟通：在这篇课文里，你已经认知了哪些字? 3读一读。 出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。 变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 4摆-摆。 人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。 小组沟通：说说为什么这么摆。 全班沟通。 五、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。 男女生分别齐读。 六、课间活动：全班扮演唱数鸭子 七、认知田字格，指导书写一 1认知田字格。 2引导同学了解田字格的作用及横中

8、线、竖中线、小格。 3拍手读儿歌：田字格四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4指导书写。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。 同学练写。 八、安排作业 1把课文读给爸爸妈妈听。 2找一找，俺们四周那些地方用上了本课的生字。 其次课时 一、稳固生字 1俺会认。 变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。 做找朋友嬉戏。 2俺会记。 你是怎么记住这些字的? 全班沟通。鼓舞同学用自身喜爱的方法识记。 3俺会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 沟通：俺们四周还有哪些地方用上了这一课的生字

9、? 二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文：给5分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。 3借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。 4自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写二”三 1观看课本中田字格里的范字。 2说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3教师范写二三，边写边叙述书写要领。 4同学分别描一个、写一个，写完后与范字比照。教师巡察，个别指导。 5讲评：讲评后，同学连续练写。 四、扩展活动 1把课文背诵给爸爸妈妈听。 2跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 绕口令 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。 说好四和十，得靠舌头和牙齿。 谁说四十是细席，他的舌头没用力； 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。 仔细学，常练习，十四、四十、四十四。