《长城》四年级语文教案1.docx

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1、 长城四年级语文教案长城四年级语文教案1 教学目标： 1把握本课12个一类生字，熟悉14个二类生字。正确理解词语的意思。体会本课所运用的比方和联想的方法。有感情地朗读课文。 2采纳多种方法理解词语的意思，学习是怎样把内容写详细的。 3通过学习本课，了解长城的宏伟壮丽和高大结实，赞扬了我国古代劳动人民的才智和力气。培育学生的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 教学重、难点： 抓住有关语句体会长城的宏伟壮丽和高大结实。 教学预备： 有关长城悠久历史的文章，有关长城的民间故事，有关长城的图片、音像资料等。 教学时数：三课时 根底学问： 1生字： （1）茫：mng 宽阔，长远，模糊不清。 （茫茫苍茫迷茫茫

2、无头绪） （2）砖：zhun 用土坯烧制而成的长方形或方形建筑材料。（砖头金砖瓷砖冰砖） （3）戍：sh “戈”部军队防守（某一地方）。（戍边戍保卫戍） （4）邦：bng 国。（故国安邦邻邦邦交） （5）凭：png （身体）靠着。（凭栏凭借文凭任凭空口无凭凭空捏造） （6）膀：bng 胳膊上部靠肩的局部。（肩膀臂膀翅膀） （7）陡：du 坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直） （8）峭：qio 山势高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭） （9）智：zh 见识；才识。（才智智能智商智育智谋智勇双全） （10）慧：hu 聪慧。（才智聪明慧眼） （11）焕：hun 光明；光亮。（容颜焕发青春焕发焕然一新

3、） （12）敞：chng 张开，翻开。（放开敞亮宽阔） 2正音字： 嘉峪（y）关崇（chng）山峻岭蜿（wn）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（g）铁马五六匹（p）马 3多音字： 旋xun（回旋） xun（旋风） 供gng（供求） gng（供品） 单dn（孤独） shn（姓单） chn（单于） 膀bng（肩膀）bng（吊膀子）png（膀肿）png（膀胱） 4区分字： 茫（）砖（）邦（）膀（）陡（） 芒（）转（）帮（）傍（）徒（） 峭（）捎（）戊（）智（）焕（） 消（）梢（）戍（）知（）换（） 5解词： 曲折回旋像蛇爬行时弯曲的样子。 崇山峻岭高而险峻的山岭。 屯兵驻扎军队。 堡垒在冲要

4、地点作防守用的结实建筑物。 遥相照应远远地相互协作。 金戈铁马金戈：金属制作的戈。铁马：披在铁甲的马。挥动金戈，骑着战马。意指战斗。也形容战士们的威猛雄姿。 浴血拼杀浴：洗。这里指浑身浸满。全身是血，还依旧奋战。形容坚韧地拼死战斗。 故国安邦使国家安定稳固。 容颜焕发容貌、脸色光荣四射。 油然而生形容思想感情自然而然地产生。 六、课时安排： 第一课时 教学内容：沟通预习状况，学习生字新词，初步了解课文的内容。 教学过程： 一、解题，导入新课。 谁去过长城？讲讲你见到的长城是什么样子的？ 二、看图，初读课文。 1。看到长城图，你想说什么？ 2。请同学们自由朗读课文。 三、沟通预习，学习生字。 四

5、、读文，理清思路。 1。写了长城不但长而又壮丽。 2。写了长城高大结实的建筑构造。 3。写了对古代人民的赞美。 4。写了长城在世界历史上的地位。 其次课时 教学内容：熟读课文，感悟课文的内容，体会文章是怎样用生动的语言来描写长城的宏伟壮丽和高大结实的。 教学过程： 一、导入：上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？ 二、小组内分段学习。 第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。 “像一条长龙”“飞过”“穿过”“在崇山峻岭之间曲折回旋” “矗立在”“全长一万三千多里” 板书：宏伟壮丽 其次段：让我们一起走近看长城来看一看。自由朗读其次自然段。这段从哪些

6、方面介绍了长城？ 1。建筑材料。 2。城墙顶上的样子。 3。垛子、射口的构造和作用。 4。城台的样子和作用。 第三段： 1.默读，体会这段主要写了什么？ 2.为什么说长城是宏大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。 3.怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞美？ （1）个人读、小组读、齐读。 （2）评一评他人的朗读。 第四段：齐读。这段是怎么赞美长城的。 1.“一个宏大奇迹” 2.“世界人民共有的文化遗产” 3.“成了迎接” 三、有感情地朗读课文，总结全文。 本文通过描写长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 第三课时 教学内容：完成

7、书后练习，稳固所学学问。 教学过程： 一、听写所学生字。 二、读一读，积存词语。 嘉峪关 浩瀚 矗立 青翠 陡峭 创举 才智 眺望 山海关 修建 堡垒 戍边 豪情 遗产 城砖 凝聚 三、填一填。 五洲四海、容颜焕发、油然而生、故国安邦、 遥相照应、高大结实、波涛滚滚、崇山峻岭 四、读一读、比一比、说一说。 通过两个句子之间的比拟，使学生熟悉到其次个句子在表达上更为详细，生动，突出了长城“长”的特点，给人以宽阔的遐想空间。 五、句子的讨论。 这三句话是从不同的角度对长城的概括。在语意上来说是层层递进、步步深入的。 长城四年级语文教案2 教学目标 1、用多种方法了解长城。 2、提高搜集、运用材料的

8、力量。 3、通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。 教学重点 提高搜集、运用材料的力量。 教学难点 通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。 教学预备 长城图片，歌曲 教学过程 自主设计 第一课时 一、激发兴趣，趣味导入 出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？ 二、质疑提问 对了，看到万里长城你想提什么问题呢？ 长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开头修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？ 三、读书解疑 同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？翻

9、开 课本50页，书中为我们了一些思路。 学生读书 四、作业 搜集关于长城的资料 其次课时 一、组内沟通资料 1、同学们把自己搜集的资料在小组内沟通 2、组内成员将资料进展，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进展删改，缺乏的进展补充。 3、班级内汇报资料 二、教师 长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民才智的结晶，是世界文化遗产中的一块珍宝，已经成为中华民族的象征。 板书设计： 综合实践活动了解长城 长城四年级语文教案3 教材分析 这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和详细形象的短文严密协作，表现了长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了的民族骄傲感

10、和对祖国的喜爱之情。 教学目标 理解课文内容，激发学生的爱国之情；学生能课内外学问相结合，更好地理解本文的内容；学习由远及近、由整体到局部，从不同的观看点观看事物的方法，学习在观看中绽开想象；学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 引导学生把观看、阅读、想象结合起来，提高阅读力量；通过对课文内容的感悟，培育学生的民族骄傲感。 教学设想 教学本文时让学生收集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习兴趣，而后引导学生看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深理解。 教学预备 布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 理解图意及文

11、章的内容，指导学生朗读。 学生学习过程 一、默读“导读”，了解学习内容，明确训练要求 二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的宏大奇迹，你们知道有关长城的故事吗？ 1、请同学们讲解，教师准时加以表扬。 2、教师补充几首古诗。 3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了相互地域，各拘束形势险要地方修建长城。秦始皇统一中国后，为了抵挡匈奴的侵害，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修建过，明代为了抵挡外敌，前后修建18次，图上的八达岭长城就是明代修建的。 三、观看图画 1、学生自己观看，有条理地进展观看，说说长城的外形、样子

12、，指名说说（特殊提问学习后进的同学，准时加以鼓舞）。 2、同学间相互说。 3、自读课文，看看文中怎样描写的？ 四、学习第一自然段。 1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句。 2、自由读第一段。 3、指名读。 五、学习其次段。 1、再次观看长城的近景图，感受长城的高大结实，补充：八达岭居庸关一代的长城，城墙高8、5米，厚6、5米，顶端厚5、7米，女墙高一米，确实又高又结实。 2、指名读其次段。 3、同位间指出垛口、城台等的位置。 4、朗读其次段。 六、自学第三段。 1、读第三段，你读懂了什么？ 2、有感情地读一读。 3、理解“思索练习”3的前两个

13、句子的含义。 （1）“很自然地想起”是由于长城宏伟结实，构造合理，谁来到长城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感慨。 （2）一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与才智，布满了对劳动人民的崇敬与赞美。 七、自学第四段。 1、自己学习，你读懂了什么？ 2、读第四段，读出骄傲之情。 八、小结。读了本文，你有什么想法？多谈一谈。 作业设计 1、用自己喜爱的方式读课文。 2、识记生字词。 板书设计 2长城 宏大的奇迹高大结实 歌颂劳动人民 课后小记 其次课时 教学内容 加深对长城的熟悉，理清课文的条理，激发爱国之情。 学生学习过程 一、导入新课。 二、深入了解。 1、同学们说说自己收集的故事，教师赐予表扬

14、。 2、听了这些故事，大家谈感想。 三、指读课文，再联系图，了解长城的构造与用途。 四、进展朗读训练。 1、指名按自然段朗读课文。 2、自由读课文。 五、理清课文条理。 六、指导背诵。 1、学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵。 2、教师指导后进的同学背诵。 3、指名背诵，沟通阅历。 七、听写字词。 八、请几名同学当小导游，介绍长城。 作业设计 1、背诵课文中自己喜爱的段落。 2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听。 板书设计 2长城 概述长城长城脚下、长城上感想 远近 长城四年级语文教案4 教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、提醒课题： 1、

15、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？ 2、长城是我们宏大祖国的象征，它表达了我国古代劳动人民的才智和力气。表达了我国悠久的历史和绚烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族骄傲感和爱国之情。 三、检查预习： 1、认真看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，留意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对比学习课文 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“曲折回旋“结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比方、数字说明、太空拍摄的照片来

16、描述的。 2、默读课文其次段，说说长城的近景及长城的建筑特点。 思索：从哪里看出长城高大结实、构造合理的？ 建筑材料：巨大的条石和城砖 城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。 思索：站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修建长城的艰辛呢？ 4 齐读最终一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 课后小记： 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙-很宽 近景：高大结实垛子-瞭王口、射口 城台-相互照应 长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和才智 历史地位：宏大奇迹 其

17、次课时 教学过程： 一、复习稳固 1、有感情地朗读课文，说说长城的构造特点。 2、是按什么挨次描写长城的？ 3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 4、表达了怎样的思想感情？ 二、稳固练习 1、依据课文内容填空： 万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建筑的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比拟句子，把想到的说给同学们听。 劳动人民的血汗和才智，凝聚成万里长城。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、而自然段。 三、课外阅读有关长城的书籍 长城四

18、年级语文教案5 第十一课长城教案 第一课时 教学目标： 1通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。 2学习生字，新词。 3交换资料，激发学生学习兴趣。 4了解各段主要内容，学习1、2自然段。 教学日期： 教学过程： 一、导入新课，初读课文 1导入： 世界历史七个宏大奇迹中，最闻名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮丽，深深吸引着中外游客，长城究竟是什么样呢？让我们通过学习长城这一课，详细了解一下。（板书：长城） 2读文，初步了解长城的样子和站在长城上的联想。 3检查预习生字词状况： （ 1）嘉ji 峪y 屯tn 魄p 检查时留意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，

19、这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培育学生的自学力量。 （ 2）说说以下各词的意思： 崇山峻岭 曲折回旋 气势 凝聚 二、学习第一自然段 1、自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？的观看点在哪里？长城的特点是什么？ 图 1 远看 气概宏伟 （投影书上第一幅图 打出字幕：远看） 2看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？ 起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间曲折回旋的一条长龙。再加上后面用详细数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气概如此磅礴！ 出示板书： （此处教师还可以引导学生进展数据比照，我国土地广袤，

20、幅员宽阔，东西相距 5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。） 三、学习其次自然段 1学习其次段，对比其次幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？是怎样观看的？ （出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为其次幅图） 出示板书： 2指名读1、2自然段，体会的观看挨次和抓特点描述的特点。 四、作业 1朗读1、2自然段。 2熟读3、4自然段。 教学反思： 其次课时 教学目标： 1学习课文三、四自然段，体会是怎样在观看时绽开联想的。 2联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。 3总结的观看方法和表达的挨次。 4有感情地朗读课文。 教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。 教学日

21、期： 教学过程： 一、回忆上节课的学习内容。 小组争论：说一说你体会到是怎样观看的，怎样表达的。争论之后总结： 观看方法： 由远及近 由整体到局部 抓特点 二、学习第三自然段。 指名朗读第三自然段，思索：站在长城上想到了什么？ 长城古代修建长城的劳动人民。 2默读其次自然段，为什么“会很自然地想起”？想起了什么？把有关词语划出来。 3这段第三句中的“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？ 这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建筑出这前不见头、后不见尾的万里长城。 这里的“才”字既表达出建筑长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美

22、之情。 （书：长、险、多、重、难、才、凝聚） 三、学习第四自然段。 争论：为什么说长城是世界历史上的“宏大的奇迹”？ 长城之长，这在世界建筑史上是没有的， 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的， 长城的气概宏伟、高大结实，令世人无不赞美， 长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气， 长城是在太空游览的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物， 长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！ 四、齐读三、四自然段，指导背诵。 五、作业： 有感情地朗读课文。 教学反思： 长城四年级语文教案6 教材简析 长城是第五单元中的第一篇课文。本组课文教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国

23、的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开头中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。 长城是一篇学问性的写景文章。共有四个自然段。第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；其次自然段，详细地介绍长城，突出长城的“高大结实”，这是近看长城；第三自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和制造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大结实与气概宏伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与才智，抒发了民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 学情分析 由于学生年龄阅历造成的理解力、学问面的深度与广度，及文本本

24、身与现实在时空上距离，要让学生与产生情感上的共鸣比拟难。因此，观看、联想、赞美是教学的主线。 教学目标 1.熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、照应、肩膀、才智、凝聚、气势宏伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3.了解长城高大结实、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4.激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 5.结合理解课文，学习观看和表达的方法。 教学重点 图文结合，理解长城的气概宏伟和高大结实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和喜爱祖国之情。 教学难点 理解长城

25、的特点与古人修建长城所包含的才智之间的关系。 教法学法 本课主要采纳“朗读体会法”、“情境教学法”、“争论法”等教法。在学法上采纳的是“自主、合作、探究”的学习方法。通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生积极地、主动地参加学习，运用“读、品、诵”的方法学习课文。 课前预备 1.收集与长城有关的资料、图片；预习课文，初步感知 2.教师预备教学课件。 教学时间 2课时 第一课时 一、开门见山，激情导入 1.第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项为哪一项中国的长城，一项为哪一项荷兰的围海大堤。今日，我们就一起去看看中华民族的傲慢与象征长城。（板书

26、课题） 2.沟通资料：谈谈自己对长城的熟悉。 3.补充资料：简介长城 二、检查预习，整体感知 1.请同学们自由读课文，一边读一边细细地体会，长城给你留下了什么样的印象？ 2.检查词语预习状况。 屏幕出示词语： 嘉峪关 才智 凝聚 血汗 眺望口 屯兵 垛子 堡垒 崇山峻岭 曲折回旋 高大结实 气势宏伟 （指名单个学生读，齐读。） 3.指导写字。 4.概括主要内容，划分段落 （1）主要内容：描写了长城的高大结实与宏伟壮丽，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气。 （2）理清脉络 第一段（1）：远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”。 其次段（2）：近看长城，详细地介绍长城，突出长城的“高大结

27、实”。 第三段（3）：由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和制造。 第四段（4）：总结全文，赞美长城是世界历史上的“宏大的奇迹”。 4.说一说，长城，它给你留下怎样的印象？ 预设 生：美、长、高大结实、壮丽、宏伟、气概磅礴等等。 总评：同样的长城，我们却可以从不同的角度去理解她感受她！ 三、 反复练读课文 四、作业布置 1.朗读课文。 2.抄写字词。 长城四年级语文教案7 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、照应、肩膀、才智、凝聚、气势宏伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3、了解长城高大结实

28、、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情。 课时安排：2课时 教学过程： 课前预习： 1、预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。 2、初步了解课文的主要内容。 第一课时 一、了解预习状况 1、检查学生预习生字新词的状况，对重点词语的理解进展指导。 2、沟通初读课文的收获。 二、扫瞄全文，梳理挨次 1、学生快速扫瞄课文，理清的观看挨次。 2、读后沟通，梳理文章脉络。 三、重点感悟，加深体验 （一）感悟长城的宏伟气势。 1、自由朗读第一自

29、然段，在读中感受长城宏伟的气概。 2、通过品读“曲折回旋”等重点词语，借助形象的画面，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间曲折回旋、绵延万里的壮丽景象。 3、指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 （二）感受长城的高大结实，了解长城的构造特点。 1、默读其次自然段，图文对比，了解长城的构造特点。 2、感受长城的高大结实，了解长城的历史作用。 （三）体会劳动人民的“才智和力气”。 1、轻声朗读第三自然段，在诵读涵泳中静心感悟。 2、品读重点词句，绽开联想，体会修建长城的艰辛。 3、指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳英勇、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动

30、人民的赞美之情和民族骄傲感。 四、回归整体，抒发情感 1、画面观赏：长城风光。 2、抒发情感，赞美长城。 其次课时（简案） 课前预备：搜集有关长城的故事、传奇和图片资料。 一、回读全文二、指导书写生字 1、引导学生观看要求会写的字。重点指导“嘉、隔、慧”三个字的书写。 2、练习书写13个生字，教师提示正确的书写姿态并准时展现学生的字，进展评价、教导。 三、拓展延长展现、沟通有关长城的故事、传奇和图片资料。 四、小练笔：赞美长城。 长城四年级语文教案8 教学目标 学问目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、曲折回旋、凝聚、气势宏伟”等词语的意思；体会比方句描写的形象和联想句、总

31、结句的作用。 智能目标：培育学生的发散思维和借助声像理解课文内容的力量，以提高学生的语文素养和创新力量。重视观看和思维及听说读写的有机结合。 情感目标：通过观看、有感情朗读和对课文内容的.理解，感受长城的宏伟气概和高大结实，培育学生的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 教学重难点 1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大结实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和喜爱祖国之情是教学重点。 2、绽开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。 课时安排 2课时 教学过程(本文来自优秀ta网) 第一课时 一、导入 师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非英雄”，谁来说说，什么是哪个地方。 生：长城。 师：对，

32、是长城！今日让我们一同走进长城，去领会长城的风采！ 板书：长城 二、介绍长城 利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。 教师总结：长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了相互防备，都在自己的境内地势险要的地方修建长城。秦始皇统一中国以后，为防备北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进展拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不兴旺的状况下，为了抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。 三、初读课文，学习生字词。 1、自学生字新词。 2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。 3、小组汇报生字新词，教师

33、归纳并板书。 板书：崇山峻岭拍摄嘉峪关扶才智 气势 4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字 5、理解字词。 （1）教师讲解 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。 相互照应：本课指打仗时之间可以进展联系，相互支援。 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 曲折回旋：指弯弯曲曲的延长。 条石：长方形的石块。 方砖：正方形的砖块。 垛口：指墙外侧向上突出的局部，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子

34、。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 四、观看观赏，进展思维。 1、观看图画。 （1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关确实切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。 提示：西起嘉峪关、东至山海关的长城，经过今辽宁、河北、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃八个省市自治区 （2）书上的两幅彩图观看点各在什么地方？各画了哪些景物？ 提示：第一幅图是俯视，观看点在高处，是远看； 其次幅图是平视，观看点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。 （3）长城修建在什么地方？ 提示：崇山峻岭之间 （4）从画面上可以看出长

35、城有什么特点？ 提示：长和高大 （5）第一幅图上看到的长城是什么景象？ 让学生发挥想象， 教案新人教版四年级语文上册长城教案，来自网！ 形象地表达长城的样子。 例： 像一条彩带，在群山中飘舞； 像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间； 像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。 （4）其次幅图上可以看到长城的什么？ 提示：垛子、眺望口、射口、城台 （5）为什么两幅图上长城的景象不同？ 提示：第一幅是俯视，远看的景象； 其次幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。 2、观赏录音。 利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思索所描写的主要内容。 五、作业 写生字词，收集有关长城

36、的资料。 其次课时 一、复习 1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节也许讲了什么。 说明：即复习稳固生词，又让学生主动了解课文内容。 2、指名学生答复：说说课文各节的内容。 提示：第一节讲长城的长； 其次节讲长城的高大结实； 第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶； 第四节讲长城是世界历史上的奇迹。 3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀精确的标题。 教师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。 提示： （1）一条“龙” （2）高大结实 （）结晶 （4）奇迹。 或启发学生以课文构造为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。 二、细读课文 （一）学习第一自

37、然段： 1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言答复。 学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。 2、师：什么是曲折回旋？ 提名学生答复。 师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？ 提示：长城的宏伟气概。 3、指导朗读 4、渗透写作方法。 师：在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写详细的写作方法。 5、明确观看点。 师：这是在哪里看长城？ 生：远看 6、指名读课文第一自然段 （二）、学习其次自然段： 1、师：请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象？ 提名学生答复。 提示：高大结实。 2、师：长城的高大结实表达在哪儿？ 提示：建筑材料、垛子、方砖。 适时引导学生抓住重点词语理解朗读。 3、师：长城为什么要修建得这样高大结实呢？ 提名学生答复。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来叙述。 长城四年级语文教案9 教学目的 熟悉8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。 阅读课文，能抓住课文主要内容。 联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 分角色朗读课文。 教学重点 分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 教学难点 联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊