上报县中小学图书馆(室)建设与应用情况的报告.docx

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2、于开展全省中小学图书馆（图书室）建设与应用状况调研的通知（教基202273号）精神，县教化局高度重视，刚好下发文件，并指定专人会同中小学相关人员，对各校图书室建设和应用状况仔细进行了调研，并取得了实效，现将我县中小学图书室建设及应用状况汇报如下：一、中小学图书室建设与应用现状（一）基本状况我县现有中小学各1所。图书室面积346m2，其中县小学118m2，县中学228m2；纸质图书藏书达22876册，电子图书达185GB,其中县中学藏书9254本和103GB,县小学藏书13622本和82GB,生均藏书小学17册，初中30册，均高于甘肃省义务教化学校办学基本标准（试行）“生均藏书小学15册，中学2

3、5册”标准；各校严格根据甘肃省中小学图书馆（室）建设规范标准，每年中小学新增图书按藏书量标准的3%递增，均高于标准“新增藏书量占总藏书量1%”的标准”；初中图书除青少年读物外，教参、工具书、杂志、报纸，征订报刊等图书占图书总量的10%，小学图书除青少年读物外，教参、工具书、杂志、报刊等图书占图书总量的7.8%。（二）图书选购配备状况随着新时期学校、学生对文化的新需求，学校图书的选购呈现出全方位、多样化的特点，为确保图书质量和适用性，各校实行相应措施，选购前期，为充分发挥全社会民主监督作用，共同把好中小学图书室图书选购质量关，各校会同县文体局，对图书的供应商资质（工商证营业执照、税务登记、图书零

4、售许可证书及经营者的“出版物发行职业资格证”等证件）进行审核，并以全国中小学图书馆（室）举荐书目作为学校图书选购的主要参考依据，组织召开由师生、家长代表、专家等多方参加的专题会议，确定图书数量、种类，并主动做好预定书籍书目的公示工作，公示期满后若无异议，指定专人订购书籍。到书后，组织人员对书籍的版权、纸质、印刷、装订等进行再次检查，严禁盗版及不适合中小学生阅读的图书、音像制品和电子出版物进入中小学图书室。（三）图书选购经费来源状况各校图书购置经费均由县财政担当，都从学校公用经费中支出，2022年我县中小学从公用经费支出82000多元用于购买图书，平均支出占公用经费10%，其中县中学支出3000

5、元，占学校公用经费的1.2%，县小学支出79000元，占学校公用经费13.5%；2022年我县中小学从公用经费支出23000元用于购买图书，平均支出占公用经费3%，其中县中学支出3000元，占学校公用经费的1.1%，县小学支出20000元，占学校公用经费4%。（四）管理应用状况为营造深厚的课外阅读氛围，引导更多的学生走进图书室，爱上图书室，用好图书室。各校坚持以人为本，对全校师生实行全方位开放阅读，制定了班级借还书时间支配表，从星期一到星期五对师生实行全天候全开架借阅制度，确保师生有足够的借阅时间，使图书室发挥最大的社会效益。同时，各校能围绕深化课程改革目标任务，推动图书室与各学科教学有效结合

6、、深度融合，一是简化图书借阅管理，将图书资源推送到各班图书角，促进师生便捷、有效阅读。二是充分利用电子图书资源，培育学生搜集、整理、分析和选择信息资源的实力，提高学生信息素养。三是主动组织开展书香校内创建活动，结合校内文化建设活动，开展主题读书活动，传播社会主义核心价值观，培育了学生阅读爱好和习惯，提升了其阅读实力。四是不断提升老师对图书室重要性的相识,提倡老师自觉利用图书室资源改善教化教学,开展教化科研活动,推出一批优秀教学案例和先进老师典型。（五）队伍建设状况各校图书室管理实行校长领导下的室长负责制，人员职责分工明确，管理人员均由学校正式在编专业技术人员和工勤人员担当，中小学各配备图书管理

7、员2名，其中兼职2名，管理人员的管理、培训、考核都与学校教职工同步。（六）信息化建设状况我县中小学大力实施“三通两平台”建设，各校（园）均接入101兆宽带网络，并借助教化资源公共服务平台和教化管理公共服务平台实现了优质资源班班通，配备电子阅览室、多媒体网络教室，现有电子图书185GB，其中县中学103GB,县小学82GB,二、存在的问题1.图书配置不合理。中小学图书虽然每年都有新增，各校图书的配备存在随意性强、复本量大、旧书多等状况。2.学校信息化资源库中的教学课件、电子教案，语文、数学、英语学科的资源较多，音乐、体育和美术学科资源较少。三、看法建议建议教化部门协调文化部门将更多符合学生阅读的优质图书纳入学校图书室馆藏书目和举荐书目，多渠道改善图书结构比例，建立健全电子图书资源方面的相应机制，确保图书资源质量。4第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页