一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计.docx

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1、 一年级品德与生活我的爸爸妈妈教学设计一年级品德与生活我的爸爸妈妈教学设计篇1 活动目标： 1.感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。 2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。 3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。 活动预备： 1.趣味练习：找一找你的家人 2.照片：全家福、纸盒一个。 活动过程 一、导入 1.谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。 2.引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁？ 二、绽开 1.出示全家福的照片，相互介绍自己的家人。 问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？ 从外貌、性格等方面介绍。

2、 2.嬉戏：抽照片、猜名字 向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。 （1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里,教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观看，猜猜照片是哪位小朋友的家人。 （2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。 3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的暖和。 激发爱父母、爱家的情感。 （1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？ （2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？ 引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。 小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子， 我们应当怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应当为家

3、人做些什么呢？ 4.观赏散文诗家是什么，感受家的暖和。 联系生活体验，请幼儿说说家是什么？ 三、完毕 趣味练习：找一找你的家人，组织幼儿张贴自己的全家福照片，供幼儿随时叙述。 一年级品德与生活我的爸爸妈妈教学设计篇2 活动背景：我班正在进展的主题是“我的家人”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的暖和，敬重父母与长辈。亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很薄弱，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进展过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的状况；通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了肯

4、定的了解和体会。在进展爸爸本事大和妈妈和我这两个小分题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关状况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。 设计意图：本次活动在孩子对父母有肯定了解的根底上，为孩子供应一个讲讲、贴贴、画画的时机，肯定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等力量，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。 活动名称：多元智能 活动内容：我的爸爸妈妈 活动目标： 1、大胆沟通父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息状况。 2、进一步了解父母，激发对父母的爱。 3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感，有肯定的竞争意识。 4、体会活动的欢乐，提

5、高自信念。 活动重点： 1、进一步了解父母，激发对父母的爱。 2、体会活动的欢乐，提高自信念。 活动难点：大胆沟通父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息状况。 活动预备： 1、记录表、彩笔、 2、十二生肖图片若干、字卡，音乐。 3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子叙述有关奖状的由来。 4、剪刀、胶水、纸张。 5、幼儿事先调查家长的有关信息。 6、全家福照片展现板每位幼儿一块，展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。 活动流程：情感谢发沟通示范自主探究叙述颁奖延长活动 活动过程： 一、情感谢发，以观看、谈话的方式，对幼儿所了解的家长信息进展稳固找隐秘 1、请小朋友听音

6、乐，手拿自己的展板进入活动场地。（将展板摆放在活动场地的左边） 2、师：小朋友说出自己展板上有谁？几个人？（幼儿观看叙述） 3、师出示“全家福”字样孩子们认读。 4、师：告知大家一个好消息，今日我们的嬉戏是进展一个找隐秘竞赛，找谁的隐秘呢？猜猜？（就是找有关全家福里爸爸妈妈的隐秘“爸爸妈妈的信息”） 5、师：你们对自己的爸爸妈妈了解有多少？你们知道多少有关爸爸妈妈的信息？（幼儿在集体中沟通） 6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的？（请个别幼儿在集体中沟通） 7、提升：我们平常和爸爸妈妈生活在一起，要学会专心去观

7、看、去了解，这样就会发觉许多的隐秘，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。 二、沟通示范，以争论的方式选择记录的方式 1、师：怎样才能得到找隐秘竞赛的大奖？除了说出爸爸妈妈的隐秘，还要记录下来。 2、请幼儿分组争论记录爸爸妈妈有关信息的方法。（争论怎样记录？） （1）这时可以请一位幼儿记录总结方法。 （2）每组一名幼儿讲解。 3、用举手通过的方法选出最正确方式：用什么方法记既清晰又能让人看明白呢？ 4、示范表格式。 5、除了用表格记录还有别的方法吗？（网络图格式） 三、自主探究，幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。 1、师导入语：想参与竞赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。 2、幼儿记录，教师观

8、看指导。 （1）用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的爱好、喜爱吃什么、属相、年龄等。（提示可以用自己的方式进展记录） （2）对所填各项内容的理解状况。（家长可以进展补充） 四、叙述：幼儿叙述自己完成表格的内容。 1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。（请个别家长自己孩子述说的是否正确） 2、可分组轮番叙述，评比代表叙述等。（给家长叙述） 五、颁奖 1、对说的好和记录的完整的幼儿进展讲评。 2、评比活动，可以请幼儿提知名单，然后举手表决。（最快速度奖、最正确记录奖、关爱父母奖） 3、亲子互动家长和幼儿一起想一个最直接的表达爱的方式。（拥抱、眼神、亲吻等）（播放歌曲“爱的奉献”） 六、延长活动 1、将自己的记录展板粘贴在展板信息栏中。 2、用自己的实际行动来关怀自己的爸爸妈妈，为家长做一件力所能及的事情。 3、区角：参观展览馆，家长的奖状、奖杯，可以请孩子自己介绍爸爸妈妈这些荣誉的由来，也可以邀请家长参加。 4、幼儿进一步了解家庭其他成员的有关信息。 【一年级品德与生活我的爸爸妈妈教学设计】