一年级地方课程教学计划2.docx

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1、 一年级地方课程教学计划 一、指导思想 童年是人一生中最美妙的时间，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经受许很多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的味道，需要赐予特殊的滋养与呵护。成长教育就是为了使孩子们都能安康地成长而编写的。通过成长教育，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热忱，在培育学生的实际力量和安全教育中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生状况分析 一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们仿照力强，承受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进展行为标准，心理安康，安全自救，生命

2、历程的教育至关重要。 三、 教学内容分析 本学期针对学生和学校的详细状况，我选择了以下几个教学内容。 1、是面对灾难，帮忙学生把握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫学问。 2、是行为标准，帮忙学生养成良好的生活和行为习惯； 3、是心理安康，帮忙学生提高心理素养，拥有积极乐观的生活态度； 4、是安全自救，帮忙学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难； 5、是珍爱生命，帮忙学生把握保持自身安康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。 四、教学目标 1、帮忙学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮忙学生提高心理素养，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮忙学生学会爱护自己。应对各种突如其来的.不测与灾难； 4、帮忙学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施 1、在教学中，应是依据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的进展、变化过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进展直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观看、信息搜寻、争论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采纳“问问别人”的方式，培育学生社会实践力量。 六、 教学进度安排 每周一节课节。