一年级数学教师个人工作计划（17篇）.docx

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1、 一年级数学教师个人工作计划（17篇）一年级数学教师个人工作规划 篇1 一、指导思想： 以数学课程标准（试验稿）为依据，结合本班学生及数学学习的详细状况。通过复习，提高学生的实际数学力量，培育学生良好的学习习惯和行为习惯，激发兴趣，感受数学的魅力。 二、复习目标： 1.经受对学问回忆与整理的过程，使学生在头脑中形成比拟完整的学问构造，逐步养成回忆与反思的习惯。 2促进学生的认知策略和进展，提高应用数学学问解决实际问题的力量，培育学生的创新力量。 3通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信

2、念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 5体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学习数学的信念。 三、复习的重、难点： 复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的熟悉和加减法计算及应用，人民币的熟悉。复习难点：100以内数的加减法笔算（进位加、退位减），人民币的简洁计算，解决问题，钟表的熟悉（区分大约几时）。 四、学情分析： 我任教两个班的数学，各有64名学生，这两个班有许多相像之处，他们天真、活泼、好动；大局部学生思维活泼，学习兴趣深厚，计算力量薄弱。但他们也存在肯定的差异： 一（1）班：学生差距大，

3、学生的思维力量和学习习惯有待加强，平常上课，能仔细听讲的学生约占全班人数的百分之六十，其他学生的留意力只能持续5分钟左右，但他们的交作业习惯较好，可每次都会有20个左右的小朋友做错题。 一（2）班：到达优秀的有39人，中等生有15人，差生：7人，学困生：3人；大局部学生都能把握每节课所要学习的学问与技能，承受力量强，上课喜爱集体回答下列问题，学困生较少，但交作业的状况不太好，现在还有几个学生会遗忘交作业。 五、复习措施： 1首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问把握的比拟好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有规划、有针对性地开展复习

4、活动，以增加复习的实效性。 2充分考虑学生的身心进展特点，结合学生也有学问和生活阅历，把握好学问的重、难点，以及学问间的内在联系，设计富有情趣的数学活动，学习、理解数学学问。使学生在原来的根底上有所提高。 3.复习加减法计算时，（每天5分钟）可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。 4收集单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题，做重点的渗透复习；设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。

5、 6时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促学生学习。 六、复习内容准时间安排 略 一年级数学教师个人工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期我一年级数学组教师将以江苏省中小学治理标准和溧水县一般教育办学水平评估方案为工作标准，以学校工作规划为依据，构建“精诚”为核心价值的课程文化，实践“精诚治理”造就“欢乐教育”气氛，贯彻执行标准、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，加强教学讨论和教学治理，整体提高教学质量和水平，团结互助、互帮互学，连续以新课程理念为先导，立足课堂教学，以“三十五分钟课堂的讨论”为活动主题，组织本组教师进一步学习数学课程标准（20xx版）理念，仔细

6、扎实地开展好本学期的教学、教研工作，在求实、高效上下功夫，从而有效提升我组数学教师的课程理解力和课程实施力，促进一年级学生数学素养的提升。 二、主要工作 1、以“三十五分钟课堂”为主题开展教研活动。 2、“三十五分钟课堂”教学竞赛。 三、详细工作和措施 （一）组织加强理论学习 1、仔细学习数学课程标准（20xx版），以及各类理论书籍、阅历论文。 2、集体研读教材，细读例题编排、练习编排的特点，正确全面地把握教材编写的意图。 3、组内教师须积极参加学校组织的各种不同形式的专题讲座，全程参加教学研讨，必要时作主题发言。平常研讨活动中全组教师也可就常规治理中的教师与学生在教学、学习等方面存在的问题进

7、展沟通、探讨。 （二）落实教研组常规治理 1、提高教师备课的实效性。 OA电子备课系统在个人主备、团队备课的前提下，形成共性化的设计方案，从“他组织”走向“自组织”，使备课过程成为课程创新与开发的过程。教学之后，要准时写好教后反思或教后记。 2、设计科学有效的练习，合理设置作业。 合理使用补充练习，有针对性的选择一些题目进展练习，对于有肯定思维含量能有效拓宽学生思维宽度和深度的一些题目必需要做，对于一些重复设计的机械操练题，教师可视本班实际状况选择不做或少做。教师也可以依据课堂教学的需要，自行设计一些具有实践性、综合性、敏捷性、开放性的综合练习，提高学生的思维力量。 3、紧抓教学质量不放松。

8、本学期，我们要连续狠抓平行班的教学质量，为确保教学质量的提升，实行如下措施： 平常做好培优补差工作。教师要对班级内的学困生进展状况分析，有的放矢地做好补差工作，并做好追踪记录。 重视平常单元评研的实效。本学期开头尝试开展“评研”活动，提高学生参加意识，注意评研的有效性，每次利用单元机动课进展评研，教师要依据评研状况仔细端详自己的教学质量，不断调整改良教学，准时做好漏补缺工作以提高教学质量。 （三）开展学科活动，营造校园数学文化气息。 解决问题是小学生的一项必备的数学力量，在日常教学中我们深切体会到：解决问题力量的培育要从低年级抓起。本学期的数学学习中有大量解决问题的内容，因此本教研组的教研活动

9、更应紧紧围绕“三十五分钟课堂的讨论”为主题来绽开，平常加强日常训练，学期中仔细组织全体学生参加“解决问题力量竞赛”。 （四）积极开展教研组课题讨论 本学期本教研组的专题教研活动是小学低年级解决“实际问题”教学的实践与探究。为了保证这个课题深入有效地开展，要求组内教师做到以下几点： 1、以各种方式绽开理论学习，提升理性熟悉。 围绕讨论主题，每位教师在学期内学习相关理论文章，并做好理论学习摘记。教师们还可利用课余时间查找并学习相关的资料，在小组教研活动中进展沟通和研讨，骨干教师的讨论课题可与本课题结合起来，共同推动课题讨论的进展。 2、进一步开展实践讨论，探究有效实施的策略 各位教师不管是备课、说

10、课、评课等活动都可围绕专题绽开。通过课例讨论，对自己的教学行为及教学结果进展反思，不断讨论和解决教学问题，提高教育教学力量。 3、开展基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践讨论。通过基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践讨论，缩小教师教学水平之间的差距，提高小学数学课堂教学的有效性，促进学校名师队伍的建立和学校教学质量的提升。 4、发挥组内骨干教师的传帮带的作用，挖掘本组优秀教师，为组内青年教师搭建进展平台。 四、详细工作安排： 二月份： 1、制定本学期教研组工作规划。 2、第一次组内集体备课、研讨。（主备：第一单元：20以内的减法十几减9） 3、其次次组内集体备课、研讨。（主备：

11、十几减9） 4、组织理论学习，完成读书摘抄。 三月份： 1、学习溧水教育2023年第12期的文章提升教学品质的思索和探究。 2、第三次组内集体备课。（主备：其次单元：熟悉图形） 3、组织教师参与学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。 4、教研组组内教学工作自查。 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 四月份： 1、组织学习课程标准（20xx版）。 2、第四次组内集体备课。（主备：第三单元熟悉100以内的数） 3、期中质量调研。 4、撰写、上交教学案例或叙事。 5、第五次组内集体备课。（主备：第四单元100以内的加法和减法） 6、组织理论学习，完成读书摘抄。 五月份： 1、第六次组内集体备课。（主备：

12、第五单元元、角、分） 2、组织教师参与学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。 3、教研组组内教学工作自查。 4、第七次组内集体备课。（主备：第六单元100以内的加法和减法） 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 六月份： 1、第八次组内集体备课。（主备：第七单元期末复习） 2、组织学生参与学校“解决问题力量”的等级考试。 3、进展期末复习研讨。 4、撰写、上交教学随笔我最得意的一节课。 5、组织理论学习，完成读书摘抄。 6、期末教研组工作小结（再次检查需上交或上传的各种材料）。 一年级数学教师个人工作规划 篇3 一、学生状况分析。 本学期，我担当一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习

13、习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能进展思维；差生在教师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。让差生把握数学学科的根本学问和根本技

14、能，从而提高学习力量与学习成绩；让优生的思维得到进展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，准时补缺学问。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。 一年级数学教师个人工作规划 篇4 一、学生状况分析： 一年级现平均每班有64

15、名学生，在大班额条件下，学生存在着许多问题。主要缘由学生自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 本册教材教学内容的分析：在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，

16、分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、

17、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、全册教学目标及重、难点： （一）这一册教材的教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“一”和“十”，

18、初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征

19、，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 （二）教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和1

20、00以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学措施： 1以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4数与计算的教学重视进展学生的数

21、感，表达算法多样化。 5为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。 9培育学生良好的学习习惯，仔细审题。 一年级数学教师个人工作规划 篇5 一、指导思想 依据本学期工作规划结合班级学生及数学学习的详细情景，以素养教育为核心，以提高学生实际数学本领为重点，力求挖掘学生的进取性和学习潜在本领，提高学生的数学成绩。 二、复

22、习目标 1.将本学期所学学问进展系统的整理，使学生在头脑中建立起系统的学问网络，温故而知新。 2.促进学生的认知策略和进展提高应用数学学问解决实际问题的本领，培育学生的创新意识。 3.测查考核进展全面、科学、简便开心的评价，减轻学生压力，增加学生学习数学的自信念。 三、复习资料 学问与技能 (一)数与代数 1、能正确的数出100以内物体的个数，在数数的过程中，熟悉计数单位“百”，了解数位的意义，能正确地读、写100以内的数，把握100以内数的挨次级组成，会比拟它们的大小。 2、进一步理解加减法的含义，把握100以内两位数加减一位数(进位加、退位减)和两位数加减整十数的口算方法，并能正确娴熟的进

23、展口算;会进展100以内的连加、连减、加减混合运算，进展简洁的估算;构成初步的应用意识。 3、结合现实情景初步熟悉钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会区分“大约几时”，建立初步的时间观念。 4、熟悉人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，能进展人民币的简洁计算。 (二)空间与图形 1、在详细的情境中，熟悉东、锡、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;经过观看和操作活动，初步熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、进一步建立1厘米和1米的长度观念，明白1米=100厘米，初步熟悉线段，会画线段，并能量出线段的长度。 (三)统计与概率 1、熟悉简洁的统计表和条形统计图(一个代

24、表一个单元)，能依据统计结果提出和回答下列问题，并能与同伴沟通。 (四)实践与综合运用 1.能运用学过的学问解决实际问题。 2.能初步了解用数学讨论问题的。 一年级数学教师个人工作规划 篇6 一、学生状况分析 本学期代课班级有一（4）班和一（6）班，两个均为50人，总体班级中男生人数偏多一点。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。个别学生平常学习习惯不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，有些学生在课堂上

25、不仅自己不能用心而且影响四周的同学。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，；个别学生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，不过都喜爱被表扬鼓励。 二、指导思想 新课程中转变了原有教学中师生的角色特点，学生成为课堂学习的仆人，教师成为学生学习的促进者、引导者、合。学生在教师的带着下要学会自主探究、 合作学习。教师要敬重学生的观点、意见，准时反应，赐予正确指导。总之，教师的“教”一切都是为了学生的“学”。 三、教学内容 本册教材是以课程标准的根本理念和所规定内容为依据，一共分为十个单元。教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟

26、地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 四、教学目标 依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和两个班状

27、况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 1、学问与技能方面初步培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 2 、数学思索方面初步培育学生学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。 3、 解决问题方面使学生用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性 、实践力量和创新意识。 4 、情感、态度、价值观方面 （1）初步养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂教师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说

28、。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 （2）在合作沟通过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 （3）养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 （4）爱惜学具、文具、数学书、 作业本，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 （5）初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 （6）受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进

29、学生在情感态度等方面安康进展。 五、教学改良的方法与措施 1、仔细讨论标准和教科书，转变教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、采纳多样化的教学手段，例如：嬉戏法、情境演示法、课件演示法等，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业

30、评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 六、学生学习常规要求 1、根本姿态 （1）坐姿：身体坐直，抬头挺胸，两臂叠交放于胸前桌面上； （2）看书姿态：身体坐直，抬头挺胸，两臂微屈，两手扶书，眼睛距离书大约30厘米； （3）书写姿态：身体坐直，拇指食指拿笔，头和本保持肯定距离，留意头要保持正直，写字姿态做到一尺，一寸，一拳头； （4）举手姿态：一只手举起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。 2、课堂纪律 （1）有问题举手，经教师同意后再发言； （2）不懂的地方要准时问教师； （3）要敬重讲课的教师和回答下列问题的同学，学会倾听

31、，不乱插嘴； （4）对于教师提出的问题，要积极思索，参加到课堂教学中，踊跃答复教师提出的问题； 3、作业要求 （1）工工整整地抄写在作业本上； （2）教师通过发校讯通告知其父母的作业布置状况（父母监视）； （3）要按时交作业。 4、其他要求 （1）课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐； （2）教科书、作业本要包上书皮，强调“爱惜书本，不能在书本上乱写乱画”等，使学生养成爱惜书本的好习惯； 一年级数学教师个人工作规划 篇7 一、学情分析： 一、三班学生40人，四班4人。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一

32、些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定共性的去完成学习任务。 二、教学目标： 本册教材的教学目标： (一)数与代数 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难

33、度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写00以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握00

34、以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 (二)空间与图形 1、其次单元“观看物体”。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念， 2、第四单元“好玩的图形”。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩

35、的图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力量的”训练，感受数学的乐趣! 三、教材编写的意图和特点 (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

36、 1、关于00以内数的熟悉。 ( 1)经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 (2)经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 (3)在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于00以内的加减法 (1 )结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 (2)能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 (3)经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 (4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。 (5)在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。 (二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学

37、生的空间观念。 (1 )在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 (2)在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。 (3)在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。 (三)在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 四、教学重点和难点 这册教材的教学重点是：00以内数的熟悉，20以内的退位减法和00以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到00，使学生初步理解数位的概念，学会00以内数的读法和写法，弄清00以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通

38、，形成初步的数感。 00以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 教学难点：00以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑学生实际的

39、思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、准时进展学习水平反应，准时查漏补缺。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、肯定要留意爱护学生的自尊心和学习的兴趣。培育学生学习的良好习惯 一年级数学教师个人工作规划 篇8 一、指导思想 本学期我们一年级组将以学校提出的“讨论高效课堂，提高课堂效率”为中心，进一步提高教育教学质量。力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，到达师生关系和谐、努力提高教学成绩，以求真务实的教学作风，完本钱学期的各项教学任务。 二、工作目标 1、在标准常规教学的根

40、底上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂构造，提高教学效率， 进一步探究促进学生全面素养良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。 2、以科研促教学，在学校科研部门的指导和帮忙下，连续开展教学研讨和培育实践力量的课题讨论实施活动，提升教师的专业水平。 三、工作重点 （一）扎实有效地抓好常规教学工作 1、常规教学 工作主要有教师教学规划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的详细教学活动。集体备课：每周一上午是我们年级组集体备课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提前一周为组员布置重点讨论课的内容，在集体备课时间，各组

41、员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并仔细做好相关记录以求最正确的教学思路。 2、课堂教学 课堂教学是实施素养教育的主阵地，要全面提升教育教学质量，必需狠抓课堂教学效率的提高。留意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学气氛，重视学生猎取学问的过程，实行教师先讲先导课组内教师互评，然后再进展研讨，努力创立高效互助自主学习型新课堂。 3、听课评课 每位教师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于20节，并要有听课记录和小结。教师依据实际状况安排听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课肯定要参加听课评课。 （二）锐意创新，深入开展教研活动 （1）本学期，我们将在教研组内开展高效课堂讨

42、论，探究教学的新思路，学期初，制定课题讨论的实施规划，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末到达预期的阶段性成果并展现。 （2）引导学生进展综合实践活动。教师要注意积存生动、有价值的案例（教案、课件、教后记等），同时引导学生关注身边的数学，引导学生探究有价值的数学，引导学生有兴趣地参加数学的实践活动，培育学生多方面的力量，可以专心设计讨论性的实践作业，做到有布置、有检查、有评价、有沟通。 本学期，我们会本着“勤学、善思、实干”的准则，不断学习、准时反思总结，使我们的教育教学力量有所提高，争取使我们一年组的教学水平一步一个台阶，力争在学校工作中取得圆满成绩，扎扎实实的做

43、好！ 一年级数学教师个人工作规划 篇9 一、学生现状分析 一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达预期的要求，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与各种数学学习活动。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注更多的是让他们已经根本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的胜利赐予的喜悦。 二、教材分析 本册共有共有9个单元，第一单元：南微小客人100以内数的熟悉；其次单元：下雨了学看钟表；第三单元：农夫与牧童方位与图形；第四单元：绿色行动100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐人民币的熟悉；第六单元：大海边100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣厘米、米的熟悉；第八单元：我们的鞋码统计；第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。 三、教学目标 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并