一年级《认识人民币》的评课稿（5篇）1.docx

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1、 一年级认识人民币的评课稿（5篇） 本节课的教学内容是熟悉1元及1元以下的人民币，重点是熟悉1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新学问，但是学生对于人民币的熟悉只是停留在一个初浅的熟悉阶段。奥苏伯尔说过:影响学生最重要的缘由是学生已经知道了什么我们应当依据学生原有的学问状况去进展教学。大多数学生熟悉1元，1角，5角，这些人民币在生活中比拟常见，学生根本都能辨别。但2角的纸币现在比拟少见，所以有可能不熟悉。至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的生活很远了，对于现在的学生是生疏的。 陈教师这节课设计了几个前测问

2、题，通过前测了解到大局部的孩子对人民币还是有肯定的熟悉的。依据这前测在第一环节中，陈教师通过学生作品的展现，以一个问题“你是怎么看出来的”使学生在合作沟通中自觉的进一步熟悉了人民币。 其次环节人民币的分类中，陈教师放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热忱高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步熟悉人民币有很大的帮忙。同时这里安排小组合作学习，相互沟通，让全体学生参加学习过程，为学生供应了探究的时间和空间，供应了充分的活动与沟通的时机。固然分完后，最好能马上要求学生整理好学具。 第三环节教学人民币单位间的进率时，陈教师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”，分析学生的不同拿法，从而明确1元=10

3、角=2个5角。虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，陈教师给学生预备了60角和60分，在3元=（）角换币时，让学生动手圈一圈，我觉得这是一个很好的学习材料，对突破这样的难点是特别有帮忙的。 第四环节模拟购物活动中，既然熟悉了钱，就是为了要学会买东西，因而最终的环节陈教师设计了解决实际问题：买东西。这里陈教师是通过一问一答的形式来解决的，我想假如变成一张练习单，让生先动手做做，再汇报是否更好一些？ 总体来说，本节课的教学已经由“关注学问”转向“关注学生”，课堂设计也由“给出学问”转向“引起活动”得到“经受、体验”，是一节值得我们好好学习的课。 小学一年级数学下

4、册熟悉人民币评课稿 篇二 本课内容选自上海教育出版社出版的辅读学校教材有用数学第十四册第22页，本节课的教学内容进一步学习熟悉人民币，学生在生活中使用比拟许多。整十元币的熟悉是补充前面人民币的熟悉。本课内容让人民币的熟悉在整个教材的体系中更加的完整。介于教材内容和课外延长，以及学生状况（A组：能写，读，识别，使用；B组：写，读，识别；C组：跟读读或者描红）将设计本节课5课时的内容，本节课为第一课时。第一课时主要为了让学生进一步熟悉人民币。深入稳固复习前面学习的人民币，让学生独立完成。本次课，主要通过学生来熟悉使用人民币提高实践生活力量。 人民币的等额互换是学生学习人民币在实际生活中使用的根底，

5、是进一步衍生到社区生活必备的根本功之一。人民币的熟悉在教材中涉及的范围较广，学好本章节内容对于提高学生的人民币的使用，解决常见的生活数学问题有着重要的意义。本节课在例题选取上，力争取材现实，来源于生活，贴近学生生活实际。 将生活问题转化为数学问题。他们对四周的各种事物和现象都布满奇怪心，徐教师就紧紧抓住这种奇怪心。课一开头，先创设情境以拍手到比拟谁多谁少，导入新课。在探究新知时，从学生的生活入手，通过三位同学得红花的多少来学习新知。在学习学问的过程中，引导学生观看：通过看图，你了解了哪些数学信息？同桌沟通后，又让学生动手操作红花学具，摆出图形，引导学生提出问题，尝试解答。通过摆一摆、比一比、想

6、一想、说一说 等教学活动，有效地评价学生得出的结论：求小亮比小明多几与求小明比小亮少几，表达的是一个意思，只是说的角度不同，都用一样的方法减法计算。这样，让学生在操作中不知不觉地领悟到所学的学问。 缺乏：在教学中，没顾及到学生现在还不太会涉及到如何去概括自己的数学问题，今后，在练习时给学生养成准时作出口头总结的习惯。 一年级数学熟悉人民币评课稿 篇三 熟悉人民币在培智学校的一个教学难点，在认真听了学校王教师的授课之后，感到这是一堂比拟胜利而且有实效性的数学课。本节课通过学生熟悉人民币、猜认商品价格、连线等环节进展阶梯式教学，不仅精彩的完成了学问目标，同时特别留意对智障学生进展生活自理力量的拓展

7、训练。 这堂课值得我学习的地方有这样几点： 1、让生活走进数学 人民币的熟悉对培智学生来说有虽有初步的概念，但在实际生活中，只熟悉人民币是远远不够的，熟悉人民币的目的是为了使用它，表达它的社会价值。因此王教师在整个教学中这个思想始终贯穿始终：在拿币1mi.NET的过程中培育学生的应用意识；在那币的过程中学会简洁的付币，提高社会交往和实践力量。这样既调用了学生已有的生活阅历，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中到处有数学，数学就在身边。 2、课堂成为学生实践体验的场所。 智障教育的教学原则中很重要的一项就是情景性原则。它要求教师不仅在教学环境中制造出情景，而且也要求教师在学生的生活场景中进展

8、教育活动。因此，二者都强调“用生活来教育”，在“连线”这一教学活动引发了学生极大的兴趣，积极性被充分调动。在整个教学活动中，既有学生的观看与思索，又有学生的操作与表述；既有学生的自主探究，又有教师恰当的引导和点拨；不同程度的学生也有不同的要求，力量弱一点的同学由力量好的同学带着，分组合作学习使每一个学生都得到关注，使整个教学活动形成一个师生之间、生生之间立体穿插互动。在这互动过程中，每个学生都得到了参加实践时机，每一个学生都体验到了胜利的欢乐，学生真正地动了起来，课堂活了起来。 3、德育目标的渗透到课堂 积极、向上的学习情感，安康的人格，良好的行为品质，对于智障学生来说有时比学习数学学问更重要

9、。综观这堂课，整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。教师在结课时的“不能乱花钱、撕钱”的提示，很自然地对学生进展了爱惜人民币的教育，富德育于教学中。 固然这堂课也有值得推敲的地方： 1、让学生操作的过程中放手再大一点：可以角色扮演，让扮演买东西的学生说要买什么，扮演售货员的学生说要多少钱，买东西的学生付款，然后再进展模拟，可能效果会更好。 2、教师的语言可以再简练一些，究竟这是数学课而不是生活课。 3、可做些课件，能吸引学生的留意力，大大激发学生的兴趣。 一年级数学熟悉人民币评课稿 篇四 我们一起学习了黄教师执教的熟悉人民币一课，黄教师在熟悉元角分一课中

10、创设出一个和谐、互动的生活课堂。 在课堂中，黄教师主要以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。这节课的设计，把熟悉人民币的全过程用看一看（去商场买东西）认一认、说一说（小组合作初步熟悉人民币）分一分（带孩子熟悉了硬币、纸币，熟悉人民币单位）换一换、算一算、买一买（1元=10角，1角=10分）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。在这一动态的教学活动中，为学生供应了足够的活动时间和空间。如熟悉人民币，依据学生的已有阅历，采纳小组合作相互介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，阅历库中的。储存被充分调动。 教学一开头，教师出示小朋友到商店购物的情境，学生立刻联想到要用钱

11、，产生学习动机，并初步体会人民币的作用。小组内熟悉人民币，对人民币进展分类后，又创设一元超市购物的问题情境，通过合作沟通，体验不同的付款方法，学生有剧烈的尝试欲望。教师创设1元钱能买哪些东西的购物情境，学习元、角、分之间的进率，学生的学习心情到了高潮，人人参加简洁的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币，体验1元钱的价值，培育思维的敏捷性和解决实际问题的力量，树立学好数学的信念。 整节课以“生活”为依托，把“生活阅历”变为“学习阅历”。在实际生活中，只熟悉人民币是远远不够的，熟悉人民币的目的是为了使用它，表达它的社会价值。所以，这节课以购物为引入，在购物中学习人民币的相关学问，做到了数学来源于

12、生活，又应用于生活，感受到生活中到处有数学，数学就在身边。 在整个教学活动中，学生通过观看、思索及操作活动中，熟悉了人民币单位元角分以及元角分之间的关系。教师适时参加合作沟通、购物换钱活动，做到了生生、师生的多维互动。 小学一年级数学下册熟悉人民币评课稿 篇五 一、 亮点 1、注意对学生品德的教育。在教学中，张忠华教师借助熟悉人民币，引导学生要爱惜人民币，养成节省用钱、合理安排零花钱的好习惯，让学生从小做起，利于良好习惯的养成。 2、注意小组、同位之间的沟通合作。在教学中，张教师选取两次学生合作沟通的形式，一是在熟悉每种人民币的时候，通过小组的合作沟通，熟悉每种人民币的特点，找到每种人民币中包

13、含的信息；二是在教学人民币单位之间的关系时，通过同位的合作沟通，实行换钱的嬉戏形式，进一步体会1元等于10角，1角等于10分，学生在换钱的活动中，不仅学到了学问，还体会了学问的来龙去脉的过程，特殊是不同的换钱方法有助于培育学生规律思维力量，能够从多角度去分析、思索问题，利于学生数学素养的养成。 3、教学过程清楚、流畅，教学重难点突出。在教学中，教师首先从学生熟识的场景动身，提出问题“小朋友在干什么？”，然后重点熟悉人民币的特点和教学元角分之间的关系，整个过程一目了然，不拖泥带水。 二、建议 1、课前的口号不是特殊适宜。口号“加油努力，一切为了人民币”，要留意场合，特殊是小学生，建议此处去掉有些喧宾夺主的口号。 2、学生虽然通过小组的。合作沟通、汇报初步熟悉了人民币，但是详细是否都熟悉呢？还可以在学生汇报后，教师在此处增加一个环节，教师说钱数，让学生拿出相应的人民币，由此加深对人民币的正确熟悉。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的5篇一年级熟悉人民币的评课稿，能够赐予您肯定的参考与启发，是一秘的价值所在。