高考语文复习-歌鉴赏比较阅读训练.docx

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1、高考语文押题训练：诗歌鉴赏比较阅读一、阅读下面这两首宋诗，完成后面的题目。（9分）初入淮河四绝句(选二)杨万里其一船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。何必桑乾方是远，中流以北即天涯。其四中原父老莫空谈，逢着王人诉不堪。却是归鸿不能语，一年一度到江南。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万千，作诗以抒怀。桑乾：永定河上游。桑乾河流域已沦入金人之手。中流：淮河的中流线，为宋、金的分界线。王人：皇帝的使者。1. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是()A. 其一中，“天涯”原意为在天的边缘处，这里是指宋、金以淮河为界的边境

2、线。B. 其四中，写中原父老面对面地向南使滔滔不绝地诉说不堪忍受金朝压迫的痛苦。C. 其四中，以鸿雁和中原父老作强烈对比，从侧面传达出作者对中原父老的同情。D. 两首诗中，其一侧重于诗人主观感情的抒写，其四则为中原父老代言，主题鲜明。2. 请结合两首诗，简析“意不佳”的原因。（6分）二、阅读下面这首诗，然后回答问题。（9分）鄂渚听杜别驾弹胡琴唐刘长卿文姬留此曲，千载一知音。不解胡人语，空留楚客心。声随边草动，意入陇云深。何事长江上，萧萧出塞吟。注本诗写于安史之乱后，当时刘长卿只身离开京城，就任鄂岳转运留后。鄂渚在今湖北鄂州。楚客：客居他乡的人。3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

3、）A. 首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容。颔联通过联想和想象，写出蔡文姬在匈奴生活的孤独。B. 颈联虚实结合，作者沉醉在音乐中，眼前似乎看到了边境上衰草随风摇动，天空中乌云弥漫。C. 全诗主要运用正面描写来描写音乐，这和李贺的李凭箜篌引主要运用侧面描写有所不同。D. 本诗融音乐与历史于一体，既是一首描写音乐的佳作，同时也兼具咏史诗的特点，构思新奇。4. 尾联在表现手法和情感上，和杜甫登岳阳楼中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”有异曲同工之妙。请结合两首诗进行分析。（6分）三、阅读下面这首唐诗，完成题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐

4、唱郢中歌，嘤咛如竹枝。5.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）四、 阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。徙倚注陆游渔扉夕不掩，徙倚欲三更。月正树无影，露浓荷有声。峥嵘岁将晚，悄怆恨难平。坐念中原没，男儿恐浪生。注徙倚：徘徊。6.诗的尾联有什么含意？此联与示儿中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”相比，所表达的感情有何不同？（6分）五、阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。（9分）咏怀(其六)阮籍昔闻东陵瓜，近在青门外。连畛距阡陌，子母相钩带。五色曜朝日，嘉宾四面会。膏火自煎熬，多财为患害。布衣可终身，宠禄岂足赖。注东陵瓜：汉初人邵平在秦破后失侯，为布衣，在长安城东种瓜，

5、时谓之东陵瓜。萧何计诛韩信受高祖封赏，众人道贺，邵平独劝其勿受，以除高祖猜忌之心，萧何从其计。7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A. 前四句先写邵平所种之瓜及地点，后描述其瓜田连绵，大小瓜连缀成片。B. “五色曜朝日”有双关意，既指瓜有五色，也喻指萧何煊赫一时的情形。C. “膏火”句言多财之患犹如膏火自煎，意指盛极当思，不应为钱财所累。D. 全诗以邵平和萧何为吟咏对象，通过二人际遇对比，表达追慕古人之情。8. 请分析这首诗与陶渊明的归园田居(其一)在思想情感方面的异同。（6分）六、阅读下面这首诗，然后回答问题。（9分）始闻秋风唐刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前

6、觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。注本诗写于诗人晚年时期。飕飗(su li)：拟声词，形容风声。拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。眄：斜视。9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A. 首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。B. 颔联运用对比手法。秋风还是那样的刚疾劲肃，而诗人这一年却容颜变老，两相对比，表达了诗人对秋风依旧人已老的怅惘之情。C. 颈联运用拟人手法，“马”“雕”皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状。D. 此诗承续诗人中年所作的秋词，一反言秋即

7、悲的传统，表现出诗人的豪情和对秋天的喜爱。10. 同为感秋之作，此诗与杜甫登高中的诗人形象有何异同？请结合诗句分析。（6分）参考答案1. 【答案】B【解析】B项中“面对面地向南使诉说”错，这是诗人想象中的情景，并非实事。因为根据当时的实际情况，南宋使者到了北方后不可能直接跟遗民交谈，中原父老更不会面对面地向南使“诉不堪”。2. 【答案】其一，诗人离开洪泽湖沙岸进入淮河，看到桑乾河流域已沦入金人之手，昔日国中流水今日已为边境界线，所以“意不佳”。其四一、二句，诗人想象中原父老见到“王人”诉说不堪忍受金朝压迫之苦，弦外之音是对南宋小朝廷的强烈谴责，所以“意不佳”。其四三、四句，以鸿雁和中原父老作对

8、比，借鸿雁一年一度能回到江南，反衬中原父老有国难回，所以“意不佳”。3. 【答案】C【解析】 “全诗主要运用正面描写来描写音乐”分析有误。全诗主要运用的是侧面描写，主要是写诗人听胡琴的感受。4. 【答案】表现手法：两首诗都运用了虚实结合的手法。刘诗尾联描写了两种景象，一个是漂泊的诗人，一个是出塞的战马。前者是诗人自身实景，后者是诗人的想象。杜诗也描写了两种景象，一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。前者是诗人的想象，后者是诗人自身实景。情感：两首诗都写出了诗人自身漂泊之苦，表达了忧国忧民之情。刘长卿由音乐想到蔡文姬因国家战乱而漂泊异乡，再到对自身漂泊的感伤，进而表达了对国家

9、前途命运的担忧。杜甫身在洞庭，内心却装着整个天下，衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。5. 【答案】酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。6. 【答案】含意：因为挂念陷没的中原，内心怅恨，担心自己虚度一生。不同：“坐念”两句表达了对中原陷落的悲痛，同时又有建功立业的愿望；“王师”两句则表达了对后世北伐成功的期待。【解析】“坐念中原没”中“坐”是“徒”“白白”的意思；“坐念”是“白白地惦记”；“念”的对象是“中原没”，可见诗人挂念中原陷落，自己却又无可奈何，表达了对中原陷落的悲痛。

10、而“男儿恐浪生”则是担心自己此生无法建功立业，实则是有建功立业的愿望。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”指自己看不到收复中原失地的那一天，只好深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他，表达了对后世北伐成功的期待。7. 【答案】D【解析】D项，“追慕古人之情”错。此诗则正是以邵平、萧何的对比论证人生的大道理：邵平以布衣平民之身得以安享天年，萧何虽宠禄有加，却犹如膏火自煎，所以宠禄不足赖。8. 【答案】同：都表达了诗人对官场的厌倦或对平民(田园)生活的向往之情。异：阮诗中，诗人希望以平民之身安享天年，表达出对官宦生涯的忧惧。陶诗中，诗人不愿受官场束缚，表达出躬耕田园的喜悦之情。

11、9. 【答案】C【解析】“拟人手法”和“马雕皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状”错，颈联运用的是比兴的手法，诗人以“马”“雕”自比，“马思边草”“雕眄青云”为尾联的抱病登台而起兴。10. 【答案】(1)相同点：衰老多病的诗人形象。此诗中的“颜状”体现了诗人的衰老，“扶病”体现了诗人的体弱多病。登高中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。(2)不同点：此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人虽已年老多病，但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。 登高塑造了诗人长年漂泊、孤愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客”体现了诗人正漂泊他乡，“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁

12、潦倒，“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难，又指时世艰难，同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。【解析】本诗颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，写出了诗人年华已逝、体弱多病。而杜甫登高中，“百年多病”“繁霜鬓”描写了一个穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的老病衰微的诗人形象。这是二者的相同点。本诗颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，颇有气势，展现了一个老者积极进取、老当益壮的一面。而登高后四句写登高之感，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。“独登台”，表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起。“常作客”，表现了诗人漂泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，诗中专指暮年。前三联表现感情，从纵(时间)、横(空间)两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生。尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操便跃然纸上。这是二者的不同点。第4页 共4页学科网（北京）股份有限公司