第一单元作文《学习仿写》导学案 部编版（五四学制）语文八年级下册.docx

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1、初二语文导学案 学校：克音河乡学校 课题学习仿写教 者张云凤学 习 过 程教师活动设计意图课型写作课年级初 二教 具多媒体考用在哪里，怎么用。三、 如何仿写；我们本单元学过的课文安塞腰鼓有许多精彩的描写，我们在描写场面时就可 以用。下面，我们就以安塞腰鼓为例，学习句与段的仿写。（一） 句子的仿写骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。1. 从修辞手法来说，这个句子好在哪里。使用了比喻和排比的修辞手法。比喻句的生动形象体现在哪里？2. 用词准确传神骤雨火花、流苏吗？见过，并且非常熟悉。用熟悉的事物来形容我们不熟悉的事

2、 物，更加生动形象。提示：仿写的时候，要注意不仅要形似，更要学习作者的遣词用句，用词要恰当、形象、生动。 3. 对比阅读 PPT 展示： 急促的鼓点骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的 瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。 学生讨论原句好还是修改后的句子好。 （1） 使用短句，感觉更加短促有力，情感更强烈，读起来更有节奏感。 高自己的写作水平。 当作文课接近尾声的时候，写作的世界似乎明晰了一些，以至使人感到它并 不是想象中那么困难。 简直像打开了一扇新世界的大门。 耳畔是一声清晰的下课铃。五、作业布置；回顾自己经历过的震撼人心的场面，可以在 101 教育 PPT 多媒

3、体 功能中搜索相关视频，选择一个具有气势的场景，仿照安塞腰鼓中的你喜欢 的段落进行仿写。 六、板书设计；学习仿写 仿写句子段落 形似神似 合情 合理 和谐课件出示，教师讲解。课件出示，教师讲解。课件出示通过学过的课文进行讲解，更便于学生理解。通过学过的课文进行讲解，让学生在写作中学会运用修辞。作业布置，学以致用。教学目标知识与能力初步领会形同神似的仿写要求。过程与方法研读优美范文，探究和掌握仿写技巧。情感态度与价值观培养学生的想象力，体会语言表达的魅力。教 学 重 点初步领会形同神似的仿写要求。教 学 难 点培养学生的想象力，体会语言表达的魅力。教学方法自主学习、讲授法、学 习 过 程教师活动

4、设计意图一、 导入；朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”仿 写，就是模仿范文进行作文。二、 仿写什么；一篇文章在写法上，总有值得借鉴、模仿的地方。那么仿写可以从哪些方面入手 呢？ 教师明确：文章结构、修辞手法、表达方式、立意构思、语言风格等。在仿写时， 我们首先要仔细揣摩出范文写作上的“好”，然后思（2） 原文喻体在前，本体在后，并且没有我们常用的“像”、“如同”等比喻 词出现，形式比较新颖、比较特别。4. 回顾生活中激烈的场面。 学生说一说，老师指导评价。(二) 段落的仿写 PPT 展示：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不

5、断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 学生在练习本上写一写，写完之后展示，并且互相评价。（从合情、合理、和谐 的角度评价）四、教师小结；仿写要模仿范文，但又不能拘泥于范文，生搬硬套要在范文的基础上有所 创造。不仅要形似，还要神似，也就是要借他人之法，抒发自己的所想所感。仿 写要合情、合理、和谐。这就要求在平时，我们要养成读写结合的好习惯，多读 书，多思考，多放些，不断提教师讲解 教师巡视，学生仿写。教师总结明确什么是仿写。 仿写，写的是什么。便于学生理解。学科网（北京）股份有限公司