第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计 统编版语文七年级下册.docx

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1、教学设计课程基本信息学科初中语文年级七年级学期春季课题我的语文生活教科书书 名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月教学目标1. 通过找寻生活中有特点的招牌、广告词、对联，养成观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。2. 在组内交流探讨招牌、广告词、对联的特点，组间品评展示的过程中，提升相关分析、评价能力。3. 以项目化任务为主导，运用语文知识解决生活中的实际问题，如为一家品牌店设计招牌、广告词和对联等。教学内容教学重点：1. 通过找寻生活中有特点的招牌、广告词、对联，养成观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。2. 在组内交流探

2、讨招牌、广告词、对联的特点，组间品评展示的过程中，提升相关分析、评价能力。教学难点：3. 以项目化任务为主导，运用语文知识解决生活中的实际问题，如为一家品牌店设计招牌、广告词和对联等。教学过程我们要开一家属于自己的品牌店，要布置创设环境，请同学们为自己的品牌店设计文案，文案包括一个招牌、一句广告词，一副对联。第一阶段：收集分析（一）我看招牌1.调查访问以小组为单位，每组各选择一条街道或者一个商城，记录下所有商店招牌。可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。2.整理分析各小组合作将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要

3、分析各类商店招牌的语言特点。（二） 我看广告词1.搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录五条你喜欢的广告词。2.就搜集到的广告词思考： 这条广告词的目的是什么? 这条广告词是否精彩?精彩在何处? 好的广告词有什么特点（三）我看对联1.各小组查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。查找过程中，注意摘抄相关知识，并制作对联知识卡片。每张知识卡片上列一个对联知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等。2.各小组广泛搜集对联。同学们不仅要利用书刊、网络，还要注意实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口的春联、当地景区的对联等。搜集后，各小组可以根据对联的种类，如春

4、联、寿联、名胜古迹联等，分类整理，形成一个汇总表。第二阶段：交流创作（一） 我说招牌1.展示收集分析成果。2.研制评分量表。3.创作或者修改品牌店的招牌。（二） 我说广告词1.展示收集分析成果。2.研制评分量表。3.创作或者修改品牌店的广告词。（三） 我说对联1.展示收集分析成果。2.研制评分量表。3.创作或者修改品牌店的对联。第三阶段：展示评比1.各组分别展示并阐释各自的招牌、广告词和对联。2.其他小组分别根据评分量表进行打分。3.根据同学们的打分，分别评选出“最佳招牌”“最佳广告词”“最佳对联”和“最佳品牌”作业（二选一）1.为自己的品牌店撰写300字左右的介绍。2.为自己的品牌店设计一张完整的宣传海报（手绘、电子均可）或者宣传网页。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。学科网（北京）股份有限公司