一年级班数学教学计划模板7篇.docx

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1、 一年级班数学教学计划模板7篇 一年级班数学教学规划篇1 学生状况分析 一年级上学期的学生还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容： 1。预备课； 2。位置； 3.15的熟悉和加减法； 4.熟悉图形（一）； 5.610各数的熟悉和加减； 6.1120各数的熟悉；*。数学乐园； 7.熟悉钟表； 8.20以内的

2、进位加法； 9.总复习 教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法: 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活

3、动体验数学与日常生活亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 了解分类方法进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口

4、算练习卡片；20以内加法和10以内减法的 数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立

5、起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 一年级班数学教学规划篇2 一、根本状况 一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、

6、教材分析 1、教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

7、形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算2

8、0以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 了解分类方法，进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片； 20以内加法和10以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片； 计数器； 绒板； 钟面； 方木块； 小棒； 数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多

9、用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 四、课时安排 1、数一数2课时第一周 2、比一比3课时其次周 3、15的熟悉和加减法10课时第三至五周 15的熟悉 加减法的初步熟悉 0的熟悉和有关0的加减法 4、熟悉物体和图形3课时第六至七周 5、分类2课时第八周

10、 6、610的熟悉和加减法20课时第九至十四周 6、7的熟悉和加减法 8、9的熟悉和加减法 10的熟悉和有关10的加减法 连加、连减、加减法混合 实践活动：数学乐园1课时 7、1120各数的熟悉4课时第十五周 数1120各数、读数和写数 10加几的加法和相应的减法 8、熟悉钟表2课时第十六周 9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周 9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几 实践活动：我们的校园1课时 10、总复习4课时第十九至二十一周 一年级班数学教学规划篇3 一、根本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美术班有男生23人，女

11、生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 三、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握

12、新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识；组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发

13、式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五。教学进度 第一周 集 合 其次周 函数及其表示 第三周 函数的根本性质 第四周 指数函数 第五周 对数函数 第六周 幂函数 第七周 函数与方程 第八周 函数的应用 第九周 期中考试 第十十一周 空间几何体 第十二周 点，

14、直线，面之间的位置关系 第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周 直线与方程 第十八十九周 圆与方程 其次十周 期末考试 一年级班数学教学规划篇4 日期 周次 学时 内容 重点、难点 9.1-9.7 1 5 集合的含义与表示、 集合间的根本关系、 集合的根本运算 会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念 9.8-9.14 2 5 函数的概念、 函数的表示法 会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用 9.15-9.21 3 5 函数的根本性质、 学会运用函数图象理解和讨论函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及

15、几何意义 9.22-9.28 4 3 本章复习、测试 9.29-10.5 5 国庆放假 10.6-10.12 6 5 指数与指数幂的运算、 指数函数及其性质 把握幂的运算；探究并理解指数函数的单调性与特别点。难点：理解概念 10.13-10.19 7 5 对数与对数运算、 对数函数及其性质 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数 10.20-10.26 8 5 幂函数，复习、测试 从五个详细的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=2）图象中熟悉幂函数的一些性质 10.27-11.2 9 5 方程的根与函数零点

16、, 二分法求方程近似解, 几类不同增长的模型、函数模型应用举例 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解； 比照指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义 日期 周次 学时 内容 重点、难点 11.3-11.9 10 期中复习及考试 11.10-11.16 11 5 讲评试卷 分析学问点的把握状况 11.17-11.23 12 5 任意角和弧度制， 任意角的三角函数 了解任意角的概念和弧度制，能进展弧度与度的互化，借助单位圆理解任意角三角函数的定义。 11.24-11.30 13 5 三角函数的诱导公式， 三角函数的图象与性质 借助单

17、位圆中的三角函数推导出诱导公式，能画出 12.1-12.7 14 5 函数 三角函数模型的简洁应用 了解函数 12.8-12.14 15 5 复习、测试 平面对量的实际背景及根本概念 通过力的分析，了解向量的实际背景，理解平面对量和向量相等的含义，理解向量的几何表示 12.15-12.21 16 5 平面对量的线性运算， 平面对量的根本定理及坐标表示 把握向量加、减法的运算，数乘运算，并理解其几何意义以及两个向量共线的含义。了解向量的根本定理、运算性质及其几何意义。把握平面对量的正交分解及其坐标表示 12.22-12.28 17 5 平面对量的数量积 平面对量的应用举例 本章复习、测试 理解向

18、量数量积的含义及其物理意义，会进展数量积的运算，会用数量积推断两个平面对量的垂直关系。用向量解决某些简洁的几何问题。 12.29-1.4 18 5 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并能用两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式 1.5-1.11 19 5 简洁的三角恒等变换，期末复习 能运用上述公式进展简洁的恒等变换。进展学问的梳理。 1.12-1.18 20 复习及期未考试 一年级班数学教学规划篇5 一、指导思想： 本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学

19、理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。 二、教研组状况分析： 本组由7名数学教师组成，是个以中青年教师为主的教学实体，其中冯以兰教师、刘英教师阅历丰富、任劳任怨，常常为组内教学供应准时的帮忙；其余5为教师对教学工作也是特别的仔细、负责，能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。 三、工作目标： 1、仔

20、细学习数学课程标准领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系，做好教学规划。 2、进一步标准和落实教学常规治理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。 3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发

21、挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台和新课程一起成长。 4、开展形式多样、丰富多彩、生动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。 5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。 6、结合学生年龄心理特征，在教学中适当做到学科渗透法治教育，让学生得到全面的进展。 单元集备和单元过关安排： 四、单元集

22、备安排： 三月份：集体备课13单元。 四月份：集体备课46单元。 五月份：集体备课79单元。 六月份：制定复习规划 五、单元过关安排： 每一单元完毕后，进展单元检测，以查缺补；每个月进展月考一次，实施措施： 1、加强教师学习，进一步确立新课程标准的根本理念，本学期仍旧要加强教师的培训学习，学习新课程教学法。 2、课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培育学生的问题意识，充分进展其问题意识，解决问题的实践力量，探究意识

23、与创新意识。 加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，缘由分析、改良对策等。 3、完善评价体系，构建新的评价机制。 评价策略：注意过程，促进进展，强调多元。 4、加强教研组建立，切实提高教研效率。 积极参与学校教研工作，相互听课、评课共同提高，全学期听课不少于16节。 六、教学专题讨论规划 三月份 1、拟订本学期的数学教学规划、数学教研活动规划； 2、深入讨论本册教材、教参，更好把握本册教学目标及教学重难点。 3、集体备课13单元。 四月份 1、仔细参与各级各类赛课展现课。 2、积极参加新课程改革赛的活动，仔细听课、评课。 3、集体备课46单元。

24、 五月份 1、针对前期教育教学中消失的问题，本组教师学习相关新标准、理念，以指导教学，并使教研组活动落到实处，同时促进教师专业成长。 2、集体备课79单元。 六月份 1、仔细讨论、制定规划，进展有效复习。 2、对一学期的教研工作进展总结。 3、期末检测及数据统计、分析。 七、本学期二年级数学组公开课安排如下： 冯以兰、刘英、王丽、吴小姗、邹小双、张问琴、雷敏 一年级班数学教学规划篇6 一、学生状况分析： 本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。 1、学问把握状况：两个班的学生对10以内的数数

25、都把握地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一局部后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。 2、力量进展：学生的数学力量除了简洁的计算力量、数数，其它的数学思想方法根本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述力量。 3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。 信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习兴趣得到有效地提高。 两个班

26、的数学学问和力量及素养都会得到更好地提高。 二、教材总体分析： （一）本册教材内容包括：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。）共十个单元。 （二）教学重难点： 1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。 2、难点：用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 （三）教材编排特点： 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达

27、主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣。 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 三、单元教学要点分析： 第一单元“数一数”教材设计了

28、一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。 本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问。 重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。 重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经

29、受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。 重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。 重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。 重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法

30、做预备。 重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。 重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。 重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 四、教学目标： 依据新课标的要求，结合试

31、验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5、熟悉符号“”、“ 6、通过实物和模型识别长

32、方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。 7、初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。 8、初步熟悉钟表，会认整时和半时。 9、初步学习对日常生活中的数据进展收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10、初步培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 （二）数学思索 1、结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2、能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3

33、、能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4、能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。 5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6、能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。 7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践力量和创新意识。 9、通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。 10、 初步学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进

34、展数学意识。 （三）解决问题 1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3、能比拟出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6、用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践力量和创新意识。 （四）情感、态度、价值观 1 初步养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂教师和学生的讲话，能边听、边

35、想。 会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2、在合作沟通过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴

36、沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面安康进展。 五、综合实践活动： 1、内容： 本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校园”。依据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生在活动中可以进一步经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 2、详细安排： “数学乐园”是安排在第10周。通过生动好玩的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的熟悉，进一步稳固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲密练习，学会用数学

37、的眼光去观看和熟悉四周的事物，培育数学意识。 “我们的校园”安排在第 周，借助“我们的校园”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的力量和“用数学”的意识。 一年级班数学教学规划篇7 一、本班状况 本班学生35名，学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够

38、顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容： 1、位置； 2、20以内的退位减法； 3、图形的拼组； 4、100以内数的熟悉； 5、熟悉人民币； 6、100以内的加法和减法（一）； 7、熟悉时间； 8、找规律； 9、统计。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内

39、的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整

40、理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。