一年级教师工作总结三篇1.docx

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1、 一年级教师工作总结三篇一年级教师工作总结 篇1 经过一个月的洗礼，让我深深感到当一名教师不简洁，当一名一年级班主任教师更是不简洁。需要无限的爱心、急躁，更要有如针般细的心才能制造出让孩子健壮成长的良好教育环境。 作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作： 1、培育学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔

2、细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 2、培育良好的班集体 班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。我带着学生积极参与学校的各项活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就帮助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成了喜爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。 3、加强与家长联系。 平常，我能关怀爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓舞他们。当他们有困难的时候，我总是急躁地帮忙他们。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有

3、什么特别状况，我总是准时地、主动地和家长联系，向他们了解状况，急躁地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，安康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了学生。 我的班主任工作在很多方面还是存在着缺乏。如： 1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进展准时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。 2、做事要贵在坚持。 自己做事总是比拟激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持

4、究竟，这是我自己要好好克制的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子转变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后转变自己的行为，这必需要有一个比拟长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有转变他们的长久之心。 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的安康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。 一年级教师工作总结 篇2 重点教学工作回忆 语文教学主要包括识字、写字，阅读理解以及习作等教学，训练学生的听、说、读、写诸多方面的力量。在识字写字教学中，

5、为了让学生更加深刻地记忆和留意简单写错的字，我实行了沟通识记易错难写字的方法教学，这样学生的积极性提高了，而且留意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字，常抓不懈，效果还不错，大局部学生生字把握得比拟好，只是一些易错字学困生还是经常混淆。 教学中，我还比拟重视培育学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓舞学生质疑，对有分歧的问题进展争论、辩论，在质疑、释疑过程中培育学生的思维力量，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的时机。 连续抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生结合本单元课文内容学习习作方法，尽可能使学生

6、的习作水平有所提高。 利用大阅读课培育学生爱读书、读好书的习惯，本学期，我实行了同学相互推举好书，请学生上台读故事，指导学生摘抄好词佳句，连续教给学生写读后感的方法等，提高学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，并利用家长检查的手段保证孩子每天读书半小时。 在写字课上，小神笔每天练和写字书结合起来，尽自己力量教学生写好字，仔细对待书写。 我自己则在课前仔细钻研教材，琢磨教学内容， 依据教材内容及学生的.实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作课件激发学生学习兴趣。例如导

7、入新课，我会依据不同的课型，设计不同的导入方式，如多媒体展现课文的画面让学生进入情境；讲故事方式导入，介绍课文相关资料、设计悬念等等。在教学中，我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的学问，既激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的学问面。在感悟理解的环节，我会因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展争论、辩论，在质疑、释疑过程中培育学生的思维力量，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。 在作业批改方面，做到仔细、准时，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教

8、学方法，做到有的放矢。 学生力量培育策略及成效 1.预习力量的培育 在学习每一篇课文之前，我都要求学生提前预习，依据“三读四问”模式进展预习，“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，其次遍小声读，第三遍默读。一读解决生字词（读、义、写）；二读思索“写什么？”三读思索“怎么写？”“四问”是指：一问文章大意，课文主要讲了什么内容；二问段落划分，可以分成几局部，每局部写什么；三问好词佳句，你发觉了哪些好词佳句，好在哪儿？四问写作方法,你从这篇文中发觉了哪些写作方法？长此以往进展训练，我觉得无论是学生的自主阅读力量还是写作力量，都会有所提高。 2.背诵能的培育 坚持根据学校要求，布置各项背诵作业，利

9、用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，实行同桌考，同桌监视背的方法，大局部学生能按要求完成背诵作业。 3.说话力量的培育 充分利用说话小课时间，对学生进展说的力量的培育。提前布置说话内容，让学生细心预备，说话时，随时进展指导，说完后，让学生们进展评议，说得不太好的，再次预备，进展二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生制造说的时机，鼓舞学生大胆、大声发言，积极发言。 4.阅读力量的培育 课上留给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读，教师依据阅读内容，敏捷性地选择合理的阅读形式（朗读、默读、诵读、精读、略读、扫瞄、带问题读书等）。学生读书之后，再为学生创设开放自由的争论环境，从而稳固学生的阅读效果

10、，增加学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的，我把课外阅读当成家庭作业布置，要求学生每天阅读半小时，并积存好词佳句，或写写读后感，争取读后有所收获。 5.习作力量的培育 为了提高学生的习作力量，我从培育学生阅读并做阅读笔记入手，鼓舞学生大量阅读各类课外书籍，由于只有有效的积存，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生制造胜利的时机，鼓舞和帮忙他们去猎取胜利的体验。在批阅作文时，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步，以表扬为主，重在鼓励。学会赏识学生，擅长发觉独到之处，尽可能挖掘捕获每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享受到胜利的乐趣。 自我反思教学工作存在的缺乏 1.个别学生的不良学习习惯

11、还有待进一步引导改正如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。 2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够深厚，优生与差生的差异比拟大，全班学生的写作水平进展不够均衡。 3.一局部学生没养成良好的阅读习惯，匆忙读一遍短文内容，就赶忙完成后面习题，短文没读通、读透，理解不到位，做出的题自然错误百出。 4.培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 5.课上教师鼓励性语言贫乏，准时评价少。 下学期工作设想或建议 1.连续稳固根底学问，在重视字词教学的根底上加强阅读训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读

12、写互促中提高力量；加强写作根本功训练，鼓舞有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。 2.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，从而提高教学效率。 3.学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改良教学手段与方法，提高课堂教学的质量。 4.学生的阅读力量和口语表达力量存在很大差异；学问运用上不够敏捷；学生书写还是比拟差，在今后的教学中须加强这些方面的培育训练。 一年级教师工作总

13、结 篇3 岁月如梭，转瞬间一个学期又要完毕了。在这一个学期中，我担当一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、教学规划贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中，我仔细遵照教学大纲的要求，遵循美术教育原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学规划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使

14、学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生的审美力量。 在教学中，我注意激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成根本的美术素养。 在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基矗因此，我选择了根底的有利于学生进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。