《扇形统计图》数学教案设计4篇.docx
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1、 扇形统计图数学教案设计4篇 教学目标: 1、学问目标:使学生进一步把握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。 2、力量目标:结合详细事例,经受求百分比并用扇形统计图表示的过程。 3、情感目标:体验用扇形统计图表示数据的直观性,激发制作的扇形统计图的兴趣。 重点难点: 结合详细事例,经受求百分比并用扇形统计图表示的过程。 教学预备: 预备空白的等待完善的扇形统计图。 教学过程: 一、出示统计表,让学生了解表中的教学信息 李庄共有400公顷耕地,秋季农作物的种植面积如下 二、学生自主填表 让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。然后沟通学生计算的结果。 抽生汇报计
2、算结果 玉米:200400100=50% 谷子:40400100%=10% 大豆:50400100%=12.5% 棉花:100400100%=25% 其他:10400100%=2.5% 过渡语:各种农作物的种植面积占总面积的百分比,可以用扇形统计图表示出来。 三、出示扇形图 出示没有农作物的及百分数的扇形图,师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。 四、争论思索 圆表示什么?每个扇形表示什么? 让学生了解:圆表示李庄的400公顷耕地这个整体,每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。 请学生拿出课前预备的好的空白的、等待完善的扇形统计图,思索如
3、何将各个数据合理的填入该扇形统计图中,并尝试填写。 请学生将自己填写好的数据在组内进 .1mi.n et 行沟通,并说说这样填写的理由。 五、作业布置 练一练 六、教材分析 在熟悉了扇形统计图之后,教材有创设了一个情景,学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。本教材要求学生现在能到达的标准,只是能将数据精确的填入已经画好的空白的扇形图里,并不要求从头到尾都由学生单独完成,在教学上教师要留意把握好要求。 七、教学设想 在学习中,应当使学生体会到,各种统计图有不同的特点,可以从不同的角度角度反映数据的特征。依据数据对扇形统计图进展完善时,要引导学生学会观看比拟,分清个
4、数据之间的大小关系,精确选择适宜的扇形。 小学六年级下册数学扇形统计图教案 篇二 教学内容: 人教版小学数学教材六年级上册第9697页例1及相关练习。 教学目标: 1、通过学习,使学生初步熟悉扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清晰地表示出各局部数量和总量之间的关系。 2、能看懂扇形统计图,并能从图中猎取所需要的信息,进展简洁的分析,进一步增加学生的统计意识,感受统计的价值。 教学重点: 看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。 教学难点: 依据统计图进展简洁的数据分析。 教学预备: 课前统计本班学生喜爱的体育工程,课前统计学生自己一天的作息时间安排,课件。
5、教学过程: 一、创设情境,谈话激趣 1、出示教材第96页情境图,说说同学们正在干什么? 2、在这些体育工程中,你喜爱什么活动?出示统计表,进展统计。(可在课前进展调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图) 喜爱的工程 乒乓球足球跳绳踢毽其他人数 【设计意图】联系学生生活实际,统计自己喜爱的体育工程,为引出有关统计数据供应了现实背景。同时,采纳真实的数据进展教学,可以引发学生学习的兴趣,也可以让他们经受数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。 二、整理数据,引入新课 1、通过这张统计表,我们可以得到什么信息? 预设:数量的多少比照:如喜爱乒乓球人数最多,喜爱足球的比喜爱踢毽的多2
6、人等;数量求和:如喜爱乒乓球的和喜爱足球的一共有20人等。 2、假如要比拟喜爱每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比拟? 3、如何计算喜爱各种运动工程的人数占全班人数的百分之多少呢? 4、学生进展口算或笔算,完成统计表,并进展校对。 喜爱的工程 乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他。 人数 12、8、5、6、9 百分比 30%、20%、12.5%、15%、22.5% 【设计意图】先让学生依据统计表得到数量之间的关系,再让学生计算出百分比并补充表格,可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜爱各项运动的人数的多少,还可以表达出喜爱各项运动的人数与全班总人数之间的关系,加深百分比与肯定人数之间的联系和区
7、分。 三、合作沟通,探究新知 1、熟悉扇形统计图 (1)假如我用这样一张图来统计我们最喜爱的运动工程,用这个扇形表示乒乓球的30%,你觉得这整个圆表示的是什么? (2)乒乓球的30%又表示什么? 预设:把全班人数看作单位“1”,喜爱乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份,喜爱乒乓球的占其中的30份。 (3)你能依据我们刚刚计算的,把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示,并可以让学生依据扇形的大小来推断一下这块扇形可能表示的是哪个运动工程。) (4)依据学生答复完成扇形统计图。 (5)揭题:像这样的统计图,我们把它叫做扇形统计图。(板书课题) (6)想想各个扇形的大小与什么有关
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