《爸爸的花儿落了》教案（9篇）1.docx

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1、 爸爸的花儿落了教案（9篇） 一、教学目标： 1、感知文章内容，分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。 二、教学重点： 理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情 三、教学难点： 如何正确理解父母对孩子的爱 四、教学课时： 其次课时 五、教学预备： 多媒体 六、教学过程： （一）导入：播放音乐爸爸去哪儿了渲染气氛引入。同学们你们都听过这首歌，歌曲中告知了我们，爸爸教我们该如何做事，如何成长。同学们今日我们将走进文章去熟悉一位父亲，看看他是如何教自己的女儿成长的？ （二）感知内容 初识父爱 自由读课文，同学们都知道这是一篇小说

2、上节课我们学习了这篇小说的线索、挨次、情节和环境，着重了解了小说的环境和挨次。小说最主要的就是人物塑造，纵观全文思索： 1、小说给我们文章写了几个人？最主要的是那两个？ 2、从全文看小英子的父亲给你留下了什么印象？（你觉得父亲是一个什么样的人？）说说理由。 3、从文章哪些地方我们能感受到小英子的成长？ 4、争论沟通明确：(1)略。 (2)a、爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 b、鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 C、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 d、特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （3）学习特别用功，被选做代表为同学领毕

3、业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊沉着面对 （三）研读课文 感悟父爱 1、精读课文，争论这篇小说要给我们表达什么样的情感？（联系课文内容思索） 2、这种真挚的情感在文章中又是如何做到的呢？ 3、你想对文中的父亲或者英子说些什么？（用一句话概括） 4、争论明确：(1)a、重点表达了爸爸对女儿的严格教育下的殷切盼望和盼望孩子能在逆境中变得顽强。 b、文中还表达了真挚的师生情、同学情、主仆请、手足情。 (2)a、通过完整的表达来表现。如：文中爸爸先打英子后送夹袄一事表达了爸爸对女的的那份既严峻又慈爱的”爱。 b、借助“花”来表

4、现，毕业典礼上英子胸前的夹竹桃无声的诉说着爸爸的爱和期盼。 c、通过人物的的对话和动作来表现，妈妈的红肿眼圈示意着爸爸病情严峻，生命垂危，妈妈为此深切的哀思。 （3）略 （四）拓展深化 理解父爱 你有没有类似“我”赖床的经受，你的父亲如何处理的？看图片结合自己实际说说看，当我们面对父母责骂时，我们该如何处理？ 爸爸的花儿落了教案 篇二 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点 理解思想感情，体会人与

5、人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又得意的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习状况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ “花”在全文构造中起着怎样的作用？ c、文章表达了怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组争论答复，学生间相互评论补充。 a。爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情

6、，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c。表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程当中毕竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进展争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解

7、。 2、自主探究； 确定思索题，教师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： a文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？ b文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ c怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组争论答复，教师补充归纳。 a。 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病

8、和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 b比方开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我似

9、乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。 c是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 四、作业 1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思索“研讨与练习”一。 3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”： 4、预备说说自己的爸爸。 其次课时 一、研读与赏析 教师导学 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸

10、逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两局部，可就下面的问题绽开争论。 a。 对爸爸逼“我”去上学的回忆说明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ b。 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ c。“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进展争论，共同解决问题。 明确： 爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂

11、下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。” 二、体验与反思 组织学生结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人？教师应给学生自由说话的时机，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程当中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。 进一步提问： 1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 2、你有没有类似

12、“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的？ 三、拓展延长 有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那肤浅的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 四、作业 小作文：世上还有爸爸好 教后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。

13、爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。 爸爸的花儿落了教案 篇三 一、 学习目的 1、 理解父母对儿女的深情。 2、 理解爸爸的形象。 3、 记叙文中的插叙手法。 4、 学习记叙中的伏笔与照顾。 二、 重点难点 1、 重点： （1） 理解父母对儿女的深情。 （2） 理解“爸爸”的形象。 2、 难点： （1） 记叙文中的插叙手法。 （2） 记叙中的伏笔与照顾。 三、 课时安排： 两课时 四、 教学过程 第一课时 一、 预习 1、 读准生字词； 2、 解释词语； 3、 阅读课文，质疑。 4、 思索：研讨与练习。 二、 导入 1、 作家作品简介。简介城南旧事故事梗概 2、 导语。

14、在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢快的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了究竟是什么意思，请阅读课文。 三、 导学达标 （一）整体感知： 1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。 争论后归纳，然后电子板书： 夹竹桃探爸爸赖床受罚 礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙 唱骊歌希望自己长大的人闯练 爸爸的花儿落了，我也长大了 2、 爸爸”的鼓舞和惩处对“我”的安康成长有哪些影响？ 争论后归纳： （1）六年前他参与我们学校的那次欢迎毕业同学同乐会时对我的鼓舞，今日，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。 （2）

15、六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。 （3）我闯练胜利。 （4）当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇静、宁静，这就是爸爸长期教育的结果。 3、 “爸爸”是个怎样的人？ 争论后归纳：爸爸外表上很严峻，严格要求“我”，实际上却布满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 四、小结 这篇课文是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓舞和教育，塑了

16、爸爸严峻而不失爱心的形象。 四、 作业 1、完成课后第一题。 爸爸的花儿落了教案 篇四 【教学目标】 、理解文本内容，把握故事中蕴涵的真情。感知文章的语言风格，体会朴实真挚的语言之美。 、品尝语言，体验文中洋溢着的肤浅的父爱，感悟成长。 【教学过程】 一、激发感情，导入新课 （播放钢琴曲秋日的私语） 诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：“时间是一根铁鞭，生命是一树繁花，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比方，真的很奇妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 二、感知文章 、文章是围绕什么绽开故事

17、情节？在毕业典礼前后不同的阶段写了哪些事情？ 毕业典礼是文章的线索： 毕业典礼前，我到医院去探望父亲，回忆六年前父亲逼我去上学并给我送夹袄和铜板的情景； 毕业典礼时，回忆父亲爱花，回忆父亲让她单独去银行寄钱； 毕业典礼后，回家后得知父亲去世。 三、研读文本 、回忆的这几件事主要是运用的插叙的记叙方式，插叙局部在文中有何作用？ 突出父爱，刻画人物，使人物形象更生动、更饱满。插叙使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 、请同学们以“我认为这是一个_的爸爸”的句式来谈谈自己的看法。 （要求：语言简洁，声音洪亮，并讲明理由） 同桌之间争论。 、父亲去世的噩耗传来，十二岁的我有何表现？为什么我能像个大人冷静地处

18、理？ “镇静”、“宁静”。父亲始终以来教育“我”，要英勇面对困难，要管住自己，“我”渐渐变得英勇、顽强。这些都是父亲长期教育的结果。 、如何理解文章的最终两小节： （朗读、争论） 以花喻人，漂亮的花儿凋落，但花的种子已长成。在父亲的关爱下，经受很多事情后，我体会到自己长大了。表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。 四、体验与感悟 你有过文中类似的经受吗？说说你读文章后的情感体验。 五、拓展延长 通过说情节、谈人物、品语言，我们感受到了那种情深深，意浓浓的父爱。接下来，让我们用最真挚的感情，最朴实的语言来形容父爱。 做仿句练习： 、父爱是阳光，让我感受到人间的暖和。 、父爱是灯塔，为

19、我指引前进的方向。 、父爱是_，_。 六、小结 父爱就像那坚实的地基，支撑起我们顽强的意志；父爱就像一棵大树，为我们撑起一片蓝天。假如说成长是一首诗，那么，父爱就是一条河。这是一条严峻的河，在你犯错误的时候，挥起鸡毛掸子，使你觉醒；这是一条鼓励的河，鼓舞你英勇地面对困难；这使一条温馨的河，在雨天给你送来花夹袄；更是一条盼望的河，盼望你快快成长。在记忆的长河中，让我们永久记住：生命中有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。 七、作业 用笔写下你的情感体验。 爸爸的花儿落了教案 篇五 第一课时 教学目标 、认知目标： 识记生字、识记感受最深的句子。 、力量目标： 学习本文过渡自然的技巧，并加以运用。 、情

20、感目标： 学会担当责任。 教学重点 理清文章挨次，记叙的大事。 教学难点 记叙的大事。 教学方法 讲析、争论。 教学手段 电脑。 教学过程 一、回忆爸爸 、爸爸对我的严格管教： 不允许我上学迟到、不许铺张。记叙一件详细的事。严峻中带着慈祥。这个大事的描写记叙很真实；没有母亲的和风细雨的商议。也不容讨价还价，只有遵从；父亲也能体量孩子的难处，并不到学校张扬出去，怕她冷，给她送衣服，送钱可能是让孩子坐车回家。 、爸爸爱花，也示意爸爸得病的缘由： 缘由：叔叔给日本人害死，爸爸急得吐了血。 爸爸爱花：更喜爱生活。 、爸爸培育我的独立力量： 举了一个典型的例子让我去银行邮钱。 、爸爸病逝： 爸爸对我的教

21、育、培育使我成熟起来，并力量英勇地面对厄运，挑起生活的重担。 二、过渡自然 找出过渡句： 、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做就闯过去了。 （为后文爸爸锻练我的自制力埋下伏笔。） 、明天要早起，整理好就到学校去，这是你在小学最终一天了，可不能迟到！ （引出爸爸严格要求我，不允许我迟到旷课的事。） 、胸前戴着的夹竹桃。 （引出对爸爸的回忆，交待爸爸生病。） 、做大人，经常有人要我做大人。 （引出爸爸要我去邮钱的事。） 过渡自然是本文的优点之一，要留意学习。 板书设计 爸爸的花儿落了 回忆爸爸： 、对我严格的管教，记一件典型的事例。 、爸爸爱花，也示意爸爸得病的缘由。 、爸爸培育我的

22、独立力量。 、爸爸去逝，我长大了解。 其次课时 教学目标 （认知、力量、情感）力量目标：争论、语言表达力量。 教学重点 训练语言表达力量。 教学难点 确立论点、留意表达。 教学方法 争论、演讲。 板书设计 成长的苦与乐。 保险公司迎新早会主持 盼望长大的缘由：能够独立、没有太多的约束、按自己的意志去做事。能够靠自己的力量去品尝胜利的喜悦与失败的苦痛。体会制造的苦与乐。 不盼望长大的缘由：怕失去童年的无忧无虑的欢快，怕去担当责任。 爸爸的花儿落了教案 篇六 教学目标： 1、感知文章内容，概括故事情节。 2、体会思想感情，感悟人间真情。 教学重点： 有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲

23、情。 自学内容： 1、预习课文，借助工具书解决生字词。 2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何教育你的呢？或许感受到父爱的大事许多，预备好说给大家听听。 第一课时 教学内容： 有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。 课文导入： 人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘记的也是母亲，可是今日我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬可亲的父亲吧！ 一、整体感知 学生速读课文，思索问题。 a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ b、“花”在全文构造中起着怎样的作用？ c、文章表达了怎样的感情

24、？ 明确 a、爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要去做就能闯过去。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。 c、表达了失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。 二、研读赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的

25、成长过程中毕竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进展争论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。 2、自主探究： a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？ b、文中是如何示意爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？ c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义？ 结论： a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时的爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

26、还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院飘落的花儿，听到老高的话，她糊涂的意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 b、比方开头我回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说:“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当年毕业典礼的钟声响起后，我突然又想起爸爸妈妈，怀疑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是

27、一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极至。 c、是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 三、稳固训练 1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思索“研讨与练习”一。 3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”二。 4、预备说说自己的爸爸。 其次课时 教学内容： 研读与赏析文章的重点内容。 一、研读赏析 1、教师导学 上节课我们通过有感情的朗读课文，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的。脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸

28、逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两局部，并绽开争论。 2、出示问题组： a、对爸爸逼我去上学的回忆说明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？ b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？ c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 3、明确： a、爸爸对我要求很严格，盼望我从小就能养成好的习惯，但是他外表的严历中有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。 b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙的告知医院来了电话等等，这些都预示着爸爸

29、已经病得很重，将不久与人世。 c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇静，这样的宁静，最终在心里默念我已不再是小孩子了。 二、体验反思 组织学生结合自己的体验争论我们为什么很喜爱、很可怕变成大人？ 进一步提问： 1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈你的体会？ 2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经受？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？ 教学反思： 每个人都有自己的童年，在成长过程中有很多让你难以忘记的人或事，对自己的成长起到不行磨灭的作用，有些甚至会牢记一生。教师首先应当从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本

30、课成为情感沟通课，熟悉加深课，思想反思课。 本堂课的重点在于一、伏笔的讲解；二、两条线索的简介。选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应当整理发扬。 三、拓展延长 小作文世上还有爸爸好 爸爸的花儿落了教案 篇七 教材分析： 爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最终一局部，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子“，爸爸的花儿落了教学设计。从题目中可以看出仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。文章随仆人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤

31、浅而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅“。品尝语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。 学习重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 学习难点： 理解思想感情，体会人与人之间的真情。 课前预习： 1、朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 2、了解林海音的生平及创作状况，读小说城南旧事。 课时安排：

32、2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 播放歌曲送别，询问学生听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告知学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的哀痛，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领悟到这层感情基调，就进展课文赏析了。 二、感知内容 1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2、速读课文，概括提炼文章内容。 从英子的角度概括小说内容。 从爸爸的角度概括小说内容。 从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她

33、；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。) 提示： 同学们区分出写“眼前事“和“对往事的回忆“的段落，从写“眼前事“的段落中（文章第1、30-32、35-38、54-68段）概括“以英子为角度“的内容；从写“对往事的回忆“的。段落中（文章第2-29、33-34、39-53段）概括“以爸爸为角度“的内容，教案爸爸的花儿落了教学设计。 用“人物+大事“的思路逐一完成。 三、合作探究 1、题目“爸爸的花儿落了“在文中有何含义？ 一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢； 另一是象征特殊爱花的父亲的离开人世。 2、“花“在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全

34、文的“花“。） 3、请快速找出描写“花“的语句，思索：那为什么要选择“花“而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都屡次提到花-是由于父亲喜爱花，花让想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到大事交叉而不凌乱。） 4、表达了什么思想感情？ 饱含着失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 四、布置作业 熟读课文，感觉父爱。 其次课时 一、课文导入 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现

35、在我们就一同去熟悉一位可敬又得意的父亲吧！ 二、研读赏析 1、我认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。 爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 2、爸爸对“我“的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子） 对成长的影响：历练中培育不怕困难，敢闯敢练的顽强性格。对自己负责，敢于担当家庭责任的品质。 英子详细表现为：学习特别用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这

36、件事。闻说爸爸去世而处乱不惊沉着面对 3、找出你最喜爱的情节并说说理由。或者是：“我还有能理解的是“ 四、体验反思 1、请学生当场仿写，并沟通。 父爱是阳光，让我感到人间的暖和。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。 父爱是 2、说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推举代表发言。 要求：表达好自己的语言、动作、心理活动，留意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关心、支持、鼓舞、鞭策下成长。 3、最终在懂你中完毕课堂教学。 五、布置作业 与父亲沟通，写一篇小作文世上还有爸爸好 板书设计爸爸的花儿落了 林海音 父爱如山 热忱鼓舞 严格要求 细心关爱 爸爸的花儿落了教案 篇八 【学习目标】 1、理清文章

37、思路，学习记叙中运用插叙的记叙方法。 2、感知文章的语言风格，体会质朴淡雅的语言美。 3、体会本文肤浅的父爱，领悟成长的真正意义。 【学习重难点】 1、学习记叙中运用插叙的记叙方法。 2、理解文中父亲对“我”的爱，领悟成长的真正意义。 【课时】 一课时 【学习过程】 课前预习 1、给以下加点字注音或依据拼音写汉字 骊歌（）花圃（）玉zn（）花鸡毛dn（）子 栅栏（)徘徊（）哭号（）衣襟（）咻(） 2、积存有关文学常识 林海音，原名，女作家，代表作有，等 口头介绍城南旧事内容梗概 3、朗读课文，思索以下问题 （1）这篇文章的体裁是什么？ （2）读了这篇文章后，最感动你的是什么？ （3）全文写了哪

38、些事情来表现爸爸对我的爱？ 4、你最喜爱这篇文章的哪方面？（语言内容构造）试说明理由 5、把你阅读时遇到的问题和怀疑写在下面，课堂上沟通。 课堂学习 一、情景导入 有一首唱歌道“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”这是说母爱对孩子很重要。其实，“世上不只妈妈好，爸爸同样好”，父爱在我们的成长中同样不行缺少。有一位慈祥睿智的父亲是人生一大幸事。英子就有这样一位父亲，她沐浴着肤浅的父爱慢慢长大懂事。这节课，我们来学习爸爸的花儿落了，跟英子一起感受这肤浅的父爱。 二、自主合作学习 1、出示学习目标 2、沟通预习状况，展现预习成果 3、读课文，自主完成以下问题（以自己喜爱的方式读，如速读，扫瞄等） （

39、1）品读“逼我上学”一事，分析运用了哪些描写手法写爸爸，其中表现了爸爸什么样的情感态度？ （2）你认为文中的爸爸是一个怎样的人？（举例说明） (3沐浴着肤浅的父爱，英子慢慢长大懂事，从哪些地方可以看出来？ 4、沟通点拨，精读课文，深入思索: （1）文中爸爸的这几句话，你最喜爱哪句？试品析它们说明了爸爸对女儿怎样的深情。你由此可以领会到本文语言有何特点（小组争论） “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “明天要早起，整理好就到学校去，这是你在小学的最终一天了，可不能迟到！” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？” “不要怕，英子，你要

40、学做很多事，将来好帮着你妈妈，你最大。” （2）一篇好文章，仅仅具有感人的大事不行，还需合理地安排，方能“言之有序”，从本文的构造安排上，你发觉了什么呢？（小组争论） （3）文章没有正面提及爸爸病危，濒死，写得很含蓄，但文中多处有伏笔，请找出有关语句。（小组争论） （4)以什么为线索贯穿全篇？小组归纳） （5）你认为题目有什么含义？（小组归纳） 三。点拨讲解: 1、新学问传授: 插叙是一种表达方式，在表达主要情节时插入其他的情节，往往是一个独立的情节，从文章中截取出来，原文的上下文能顺承下来。 好处是:使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增加，也使人物形象更饱满。 2、板书 情感美肤浅的父爱:鼓舞参与毕业典礼成长的脚印:懂事 逼上学，送夹袄镇静 让我去银行寄钱有才智 语言美质朴淡雅 构造美顺叙中有插叙 四。练习测评 1、林海音用质朴淡雅的语言给我们呈现了肤浅的父爱，请仿照以下句式，说说你对父爱的感觉。 父爱如山，我领会了它的沉稳与厚重。 2、精读语段，答复以下问题 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸