《机械基础》电子教案.docx

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1、尽力为客户供给满足的产品和效劳_ 机械根底 _学科单元教学打算电子教案 1以人为本 诚信务实 勇于创 乐于奉献班 级14 秋机电三二连读一、二班单元主题 绪论、带传动备总学时注8教1.绪论。学本单元2.带传动的组成、原理和类型。内教学的3. V 带传动。o主要内容 4.同步带传动。学问目标1. 明确学习本课程的意义和本课程的性质、任务及学习方法。把握机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念。2 把握带传动的组成、工作原理及传动比的计算。定轴轮系的传动比的计算。教1.能计算传动比。学2.会分析带传动特点。目力量目标 3.会进展参数调整。标1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2.

2、具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。情感目标 3.具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4.具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。1. 机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念。2. 带传动的工作原理、传动比概念及计算。教教学重点 3.会调整带传动参数。学重点难1.机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念。点 教学难点 2. 带传动的工作原理、传动比概念及计算。3. 会调整带传动参数。教教具1.教学模型。学多媒体2.多媒体课件。辅学科资源助_ 机械根底学科电子教案随堂课2班 级课 题14 秋机电三二连读绪论二班课 时2/8备 注修改教本学时学教学内内容容学问目标教力量目学

3、标目标情感目标教教学重学点重点难教学难明确学习本课程的意义和本课程的性质、任务及学习方法。把握机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念。把握机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念会分析机器、机构、零件、构件、运动副及机构的组成及运动特点1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。机器、机构、零件、构件、运动副及机构的概念教学过程师生活动

4、、教法、学法备 注第一学时:安全教育:管制刀具的危害绪 论导入：人类社会进展进程中，使用简洁工具来进展生产和生活，随着社会的进步及技术的提高，各种机械逐步应用到生产、生活中，尤其是现代社会，各类机械设备有了日月异的进展。对于机械专业学生，把握各种机械设备的构造原理和运动规律，为进一步学习机械加工设备学问打下肯定的根底，以便在今后实际工作中更好使用各类机械设备。授：一、课程概述1、课程的性质本课程为专业根底课，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备及技改、技革供给必要的理论根底学问。2、课程内容机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动与气压传动等方面的根底学问。3、课程任务通过本课

5、程的学习，生疏和把握机械传动、常用机构及轴系零件的根本学问、工作原理和应用特点。把握分析机械工作原理的根本方法。能作简洁的有关参数计算。能查阅有关技术资料和选用标准件。培育和提高分析问题和解决问题的能。力。4、学习方法：理论联系实际，综合运用机械制图、力学、金属材料与物理等课程的根底学问，与日常生活及生产实例相联系。二、机器、机构、机械、构件和零件1、机器与机构（1） 机器是人们依据使用要求而设计制造的一种执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料与信息，从而代替或减轻人类的体力劳动和脑力劳动。作用：机器用于执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料与信息。特征：从机器的组成与运动确实定性

6、和机器的功能关系来分析，全部机器都具有三个共同特征：任何机器都是由很多构件组合而成的很多不同的机构所组成各运动实体之间具有确定的相对运动。能实现能量的转换、代替或减轻人类的劳动，完成有用的机械功前者表示可作原动机， 后者可作转换机。拓展：分类：按用途分为发动机和工作机。发动机是将非机械能转换成机械能的机器。工作机是用于转变被加工物料的位置、外形、性能、尺寸和状态的机器。即利用机械能来做有用功的机器。（2） 机构机构：具有确定相对运动的构件的组合，是用来传递运动和动力的构件系统。机构与机器的区分：机构只具有机器的前两个特征，而没有机器的第三个特征，这是根本的区分。所以说：机构的主要功用在于传递或

7、转变运动的形式，而机器的主要功用是为了利用机械能作功或能量的转换。例：发动机、机床为机器。汽车减速箱、机床的分度装置为机构。（3） 机械机器与机构的统称为机械。2、机器的组成动力部份、传动局部、执行局部、掌握局部。动力局部是机器动力的来源。传动局部是将动力部份的运动和动力传递给工作部份的中间环节。执行部份是直接完成机器工作任务的部份，处于整个传动装置的终端，其构造形式取决于机器的用途。掌握局部是显示和反映机器的运行位置和状态，掌握机器正常运转和工作。3、零件和构件（1） 零件是机器及各种设备的根本单元。如：螺母、螺杆。在时也将用简洁方式连成的单元件称为零件（2） 构件是机构中的运动单元体。机构

8、是由很多具有确定相对运动的构件组成的。拓展：按构件的运动状况分为固定构件和运动构件。固定构件一般支持运动构件。运动构件又分成主动件原动件和从动件。主动件为带动其他可动构件运动的构件，从动件是机构中除了主动件以外的随着主动件的运动而运动的构件。构件和零件的区分：构件是运动的单元，零件是加工制造的单元。其次学时：三、运动副1、运动副是指两构件直接接触且又能产生肯定形式的相对运动的可动连接。 依据两构件之间的接触是点或线、面，运动副可分低副和高副。（1） 低副两构件作面接触的运动副为低副。按两构件的相对运动形式，低副可分为：转动副两构件只能绕某一轴线作相对转动的运动副。移动副两构件只能作相对直线移动

9、的运动副。螺旋副两构件只能沿轴线作相对螺旋运动的运动副。（2） 高副两构件作点或线接触的运动副为高副。按接触形式不同，分为滚动轮接触、凸轮接触、齿轮接触。2、运动副的应用于特点（1） 低副的特点：面接触，承受载荷时单位压力较低，承载力量大，易于制造修理，但效率低摩擦损失大（2） 高副的特点：点或线接触，可以传递较简单的运动由接触局部的几何外形，可得到多种形式的对应运动，但接触处的单位压力较高，易磨损，制造修理较困难。3低副机构和高副机构低副机构：机构中全部运动副均为低副的机构为。高副机构：机构中至少有一个运动副是高副的机构称为。四、机械传动的分类1、机械传动装置：用于传递运动和动力的机械装置。

10、2、分类：（1） 依据传递运动和动力形式分为摩擦传动和啮合传动两大类。（2） 按运动副构件的接触方式可分为直接接触传动和有中间挠性件带、链传动两种。小结：本课程的性质、任务及学习方法。把握机器、机构、零件、构件、运动副及机构的分类等。预习：P1113作业：P13：一、二、三、四、五。教 学这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看反 思到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课4班 级14 秋机电三二连读二班课 题11 带传动的组成、原理和类型学时4/8备 注修改教本学时学教学内

11、内容容学问目标教力量目学标目标情感目标教教学重学点重点难教学难带传动的组成、工作原理及传动比的计算。定轴轮系的传动比的计算把握带传动的组成、工作原理及传动比的计算。定轴轮系的传动比的计算方法。会进展带传动的组成、工作原理及传动比的计算。定轴轮系的传动比的计算。1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。带传动的工作原理、传动比概念及计算带传动的工作原理、传动比概念及计算点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。教学过程师生活

12、动、教法、学法备 注第一学时：安全教育:查禁管制刀具的意义讲评作业：复习上讲内容：讲授课：第一章带传动11带传动的组成、原理和类型一、带传动的组成与工作原理1、 带传动的组成由固定于主动轴上的带轮主动轮、固定于从动轴上的带轮从动轮和紧套在两轮上的挠性带组成。2、带传动的工作原理带传动是以张紧在至少两个轮上一带作为蹭挠性件，靠带与带轮接触面间产生的摩擦力或啮合力来传递运动或动力的。3、带传动的传动比机构中瞬时输入角速度与输出角速度的比值称为机构的传动比。12带传动的传动比就是主动轮的转速n 与从动轮转速n 之比，通常用i 12 表示。其公式为： i12nww1 1n2222112式中w 、w分别

13、为主、从动轮的角速度，rads。n 、r/min.其次学时：二、带传动的类型1、带传动分为（1） 磨擦型带传动：平带、V 带、圆带。（2） 啮合型带传动：同步带。小结：带传动的组成。带传动的工作原理。带传动的传动比。 带传动的类型。预习：12V 带传动作业：P58：一、二、三、四。n w分别为主、从动轮的转速教 学这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看反 思到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课6班 级14 秋机电三二连读二班课 题12V 带传动学时6/8备 注修改教本学

14、时学教学内内容容学问目标教力量目学标目标情感目标教教学重学点重点难教学难带传动的工作原理及传动比的计算。生疏皮带传动主要参数及其意义。能对主要参数进展计算。把握带传动的工作原理及传动比的计算。生疏皮带传动主要参数及其意义。能对主要参数进展计算。1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。带传动的传动比的计算。皮带主要参数及其意义。带传动主要参数的计算。点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。教学过程师生活动、教法、学法备

15、注安全教育:群架对学生人身安全的危害第一学时：讲评作业：复习上讲内容：讲授课： 12V 带传动V 带传动是由一条或数条V 带和V 带带轮组成的磨擦传动。类型：一般V 带、窄V 带、多楔V 带。一、V 带及带轮1、V 带V 带是一种无接头的环形带，其横截面为等腰三角形，工作面是与轮槽相接触的两侧面。构造如图 12 所示。分为帘布芯构造和线绳构造。常用的V 带主要类型为：一般 V 带、窄 V 带、宽 V 带、半宽 V 带等。其楔角均为 40其摩擦力是平带的 3 倍。2V 带带轮常用构造：实心式、腹板式、孔板式、轮辐式。二、V 带传动的主要参数1、 一般V 带的横截面尺寸楔角带的两侧面所夹的锐角为

16、40，相对高度h/bp近似为 0。7 的截面环形带称为一般V 带。标准化的、按横截面尺寸由小到大分别为Y、Z、A、B、C、D、E 七种型号。Y 型 V 带的截面积最小，E 型V 带的截面积最大。V 带的截面积愈大，其传递的功率也愈大。当 V 带垂直其底边弯曲时，在带中保持原长度不变的任意一条周线叫V 带的节线。由全部节线构成的面叫做节面。2、V 带带轮的基准直径ddV 带带轮的基准直径dd 是指带轮上与所配用V 带的节宽， bd bp。 基准直径dd轮槽基准宽度处带轮的直径。带轮的基准直径不能太小，基准直径太小，传动时带轮上弯曲变形越严峻，弯曲应力越大。则规定有最小基准直径d。d minb 和

17、 d见表 12。dd min 槽角j轮槽横截面两侧边的夹角。为保证变形后的V 带两侧工作面与轮槽工作面严密贴合，轮槽的槽角j 应比V 带的楔角a 略小，对于a 40的V 带传动，槽角j 常取 38、36、34。小带轮上V 带变形严峻，j 取小一些，大带轮则j 取较大值。其次学时：3、传动比p2ndi 1 n2d p1式中： d小带轮的节圆直径，mm。p1d大带轮的节圆直径，mm。p2轮槽上与配用V 带的节宽尺寸一样的宽度叫做轮槽节宽l p 。轮槽节宽处的带轮直径叫做节径节圆直径d。轮槽的节宽与基准宽度的位置不肯定重合，因此节径不肯定等于基准直径。p只有在V 带的节面与带轮的基准宽度重合时，基准

18、宽度才等于节宽。 一般带轮的节圆直径可视为基准直径d。V 带传动的传动比i 7。d4、小带轮的包角1a 180573dd 2 - dd1a对于V 带传动，小带轮的包角一般要求：a 1205、传动实际中心距aa A A 2B式中：A Ld p (dd1 + dd 2 )B (dd 248- d) 2d186、带速V一般取 5-25m/min. 7、V 带的根数Z视传递功率，通常小于 7。小结：V 带、带轮概念、类型。V 带传动的主要参数：一般V 带的横截面尺寸。V 带带轮的基准直径d。传动比。小带轮的包角1。传动实际中心距a 。带速V。V 带的根数Z。d预习：P1623作业：P58：一、二、三、

19、四、五教 学这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看反 思到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课8班 级14 秋机电三二连读二班课 题12V 带传动13同步带传动学时8/8备 注修改教本学时学教学内内容容学问目标教力量目学标目标情感目标教教学重学点重点难教学难皮带传动安装、使用及调整方法同步带传动的组成、工作原理、类型、参数及应用。生疏皮带传动安装、使用及调整方法了解同步带传动的组成、工作原理、类型、参数及应用。会进展皮带传动安装、使用及调整。1. 具备良好的道德品质、职业

20、素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。皮带传动安装、使用及调整方法点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。皮带传动调整方法教学过程师生活动、教法、学法备 注第一学时：安全教育:防止群架发生的方法讲评作业：复习上讲内容：三、一般V 带的标记与应用1、一般V 带的标记型号基准长度mm标准号A1430GB/T1154419972、一般V 带传动的应用特点（1） 构造简洁，使用维护便利，可用于两轴中心距较大的传动场合。（2） 可缓冲、吸振，传动平稳，噪声

21、小。但不能传递较大的传动，外尺寸大，传动效率低。四、V 带传动的安装维护及张紧装置1、V 带传动的安装维护2、V 带传动的张紧装置如表14 所示。其次学时：13同步带传动一、同步带传动的组成与工作原理1、同步带传动的组成由同步带轮和紧套在两轮上的同步带组成。2、同步带传动的工作原理同步带传动是一种啮合传动，兼有带传动和齿轮传动的特点。特点见表 15。二、同步带的类型同步带的类型： 单面带：、双面带：分对称齿型、穿插齿型。同步带有梯形齿和弧形齿两种。 三、同步带的参数PLP。四、同步带传动的应用1、在轻工机械设备上的应用2、在周密机械设备上的应用3、在具有特别要求的机械中的应用小结：一般V 带的

22、标记与应用。V 带传动的安装维护及张紧装置。同步带传动的组成、工作原理、类型、参数及应用。预习：P2429作业：P5-10一、二、三、四、五。教 学反 思这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课10班 级14 秋机电三二连读课 题学时21 螺纹的种类及应用 22 一般螺纹的主要备 注修改二班教本学时学教学内内容容参数理解螺纹的形成及规律。生疏螺纹的种类及应用。生疏螺纹主要参数含义及计算。2/8学问目标教力量目学标目标情感目标教教学重学点

23、重点难教学难理解螺纹的形成及规律。生疏螺纹的种类及应用。会螺纹主要参数计算1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。螺纹主要参数含义螺纹主要参数计算点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。教学过程师生活动、教法、学法备 注第一学时：安全教育：饮食卫生及安全讲评作业：复习上讲内容：讲授课：其次章螺旋传动螺旋传动是利用螺旋副来传递运动和或动力的一种机械传动。可以便利地将主运动件的回转运动转变为从动件的直线运动，21螺纹的种类

24、及应用一、螺纹的形成和种类1. 螺纹的形成（1） 螺旋线动点沿一旋转面的母线作等速移动，同时该母线又绕旋转面的轴线作等角速旋转运动，则动点在此旋转面上的轨迹为一螺旋线。如图 24 所示。（2） 螺纹在圆柱或圆锥外表上，沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起。 如图 22、23所示螺纹。2. 螺纹的种类分为内、外螺纹，右旋、左旋螺纹，单线、多线螺纹等。右旋螺纹：顺时针旋转时旋入的螺纹。左旋螺纹：逆时针旋转时旋入的螺纹。按牙型不同可分为：三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹。如图25 所示。二、螺纹的应用螺纹在机械中主要用于连接和传动，则分类为：1. 连接螺纹螺纹副：内、外螺纹相互旋合形成

25、的连接。连接螺纹的牙型一般使用三角形，且多用单线螺纹，由于三角形螺纹的摩擦力大，强度高， 自锁性能好。使用最多的是一般螺纹，牙型角为 60，同始终径按螺距大小可分为粗牙和细牙两种。粗牙一般螺纹一般用于连接。细牙一般螺纹用于薄壁零件或使用粗牙对强度有较大影响的零件。也可用于受冲击、振动或载荷交变的连接和微调机构的调整。细牙螺纹比粗牙螺纹的自锁性好，螺纹零件的强度减弱较小，但易滑扣。管螺纹用于连接收路。其牙型角为 55，分为非螺纹密封和用螺纹密封两种。非螺纹密封的螺纹副，内螺纹和外螺纹都是圆柱螺纹，连接本身不具备密封性能，如需密封，可压紧连接件螺纹副外的密封面，或在密封面间添加密封物。用螺纹密封的

26、螺纹副有：用圆锥内螺纹与圆锥外螺纹连接、用圆柱内螺纹与圆锥外螺纹连接。2. 传动螺纹分为梯形螺纹、锯齿螺纹和矩形螺纹。（1） 梯形螺纹如图 26牙型为等腰梯形，牙型角为 30，广泛用于传递动力或运动的螺旋机构中。其牙根强度高，螺旋副对中性好，加工工艺性好，但效率较低。（2） 锯齿螺纹如图 27牙侧角：在螺纹牙型上，牙侧与螺纹轴线的垂线间的夹角。承载牙侧的牙侧角为 3，非承载牙侧的牙侧角为30。特点：综合矩形螺纹效率高和梯形螺纹牙根强度高的特点。外螺纹的牙根有相当大圆角，可减小应力集中。螺旋副的大径处无间隙，便于对中。广泛用于单向受力的传动机构。（3） 矩形螺纹牙型为正方形，螺纹牙厚等于螺距的1

27、2。传动效率高，对中精度低，牙根强度弱。加工精度较低，螺旋副磨损后的间隙难以补偿或修复。用于传力机构中。其次学时：22 一般螺纹的主要参数一般螺纹的主要参数如表 22 所示。1大径D、d与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假想圆柱的直径如图 29。内螺纹的大径用代号D 表示，外螺纹的大径用代号d 表示。一般螺纹的公称直径是大径D、d。而螺纹公称直径是代表螺纹尺寸的直径。12小径D1、d 如图 2911与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径如图29。内螺纹的小径用代号D 表示，外螺纹的小径用代号d 表示。5D D2 H185d d2 H1823中径D2、d 如图 29一个假想圆柱的直径，该圆柱的

28、素线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。假想的圆柱称为中径圆柱。22内螺纹的中径用代号D 表示，外螺纹的中径用代号d 表示。3D D2 H283d d2 H284螺距P如图 210相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。5导程Ph如图 210同一条螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。单线螺纹的导程等于螺距。多线螺纹的导程等于螺旋线数与螺距的乘积。6. 牙型角a 及牙侧角牙型角是指在螺纹牙型上，两相邻牙侧间的夹角。一般螺纹的牙型角a 60。牙型半角是牙型角的一半，用a 表示。2牙侧角：在螺纹牙型上，牙侧与螺纹轴线的垂线间的夹角。aa两牙侧角用代号 、a表示。对于一般螺纹，两牙侧角相

29、等，并等于螺纹半角， a1212 a 3027. 螺纹升角f 导程角指在中径圆柱上，螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面的夹角。如图213。小结：螺纹的形成、种类、应用。一般螺纹的主要参数：大径、中径、小径、螺纹升角、牙型角、螺距、导程。预习：P2931作业：P910：一、二、三、四。教 学这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看反 思到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课12班 级课 题学时备 注修改14 秋机电三二连读二班23 螺纹的代号标注4/8教学内容本学时教学内容螺

30、纹标记与代号含义。教学学问目标生疏螺纹标记与代号含义。目力量目标标情感目标教教学重学点重点难教学难能识读螺纹标记与代号含义。1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。螺纹标记与代号含义。识读螺纹标记与代号含义。点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。教学过程师生活动、教法、学法备 注第一学时：安全教育：交通安全讲评作业：复习上讲内容：讲授课：螺纹的代号标记1、一般螺纹的代号标记（1） 一般螺纹代号粗牙一般螺纹用字母M 及公称直径表示。例：M24细牙一般螺纹用字母M 及

31、公称直径螺距表示。当螺纹为左旋时，在螺纹代号之后加“LH”。 M2415M2415LH（2） 一般螺纹标记一般螺纹的完整标记由螺纹代号、螺纹公差带代号和螺纹旋合长度代号所组成。螺纹公差带代号包括中径公差带代号与顶径外螺纹大径和内螺纹小径公差带代号。公差带代号由表示其大小的公差等级数字和表示公差带位置的字母所组成。例：5g、6H螺纹公差带代号标在螺纹代号之后，中间用“”分开。假设螺纹的中径公差与顶径公差带代号不同，则分别标出。前者表示中径公差带，后者表示顶径公差带。假设中径公差与顶径公差带代号一样，则只标注一个代号。例：M206g5g M12156H内、外螺纹装配在一起，其公差带代号用斜线分开，

32、左边表示内螺纹公差带代号，右边表示外螺纹公差带代号。例：M1626H6g M202LH6H5g6g螺纹旋合长度指两个相互协作的螺纹沿螺纹轴线方向相互旋合局部的长度图214。 螺纹的旋合长度分为短旋合长度、中等旋合长度和长旋合长度三组。分别用 S、N、L 表示。一般状况下，不标注旋合长度，使用时按中等旋合长度确定。必要时，在螺纹公差带代号之后加注旋合长度代号S 或 L，中间用“”分开。特别需要时，可直接注明旋合长度的数值， 中间用“”分开。例：M206g5gL M12156HS M1626H40其次学时：2、梯形螺纹的代号与标记（1） 梯形螺纹代号r符合GB579611986 标准的梯形螺纹用“

33、T ”表示。单线螺纹的尺寸规格用“公称直径螺距”表示。多线螺纹用“公称直径导程P 螺距”表示。当螺纹为左旋时，在尺寸规格之后加注“LH”。例：单线螺纹：Tr 407多线左旋螺纹：Tr 4014P7LH（2） 梯形螺纹标记由梯形螺纹代号、公差带代号及旋合长度代号组成梯形螺纹的公差带代号只标注中径公差带。梯形螺纹的旋合长度分为中等旋合长度和长旋合长度三组。分别用N、L 表示。当旋合长度为N 组时，不标注代号 N。当旋合长度为 L 组时，应将组别代号 L 写在公差带代号后面，并用“”分开。特别需要时，可直接注明旋合长度的数值代替组别代号L。梯形螺纹副的公差带应分别注出内、外螺纹的公差带的代号。前面的

34、是内螺纹公差带代号， 后面的是外螺纹公差带代号。中间用斜线分开。例：内螺纹 Tr 4077H外螺纹 Tr 4077e左旋外螺纹 Tr 407LH7e螺旋副 Tr 5216P87H7e旋合长度为特别需要的外螺纹 Tr 4077e1403、管螺纹的标记（1） 用螺纹密封的管螺纹标记 由螺纹特征代号和尺寸代号组成。螺纹特征代号有 3 个：字母Rc 表示圆锥内螺纹。字母Rp 表示圆柱内螺纹。字母R 表示圆锥外螺纹。当螺纹为左旋时，在尺寸代号后加注“LH”，用“”分开。内、外螺纹装配在一起时，内、外螺纹的标记用斜线分开，左边表示内螺纹，右边表示外螺纹。例：圆锥内螺纹 Rc14左旋圆锥外螺纹 R1 1 L

35、H2左旋圆锥内螺纹与圆锥外螺纹的协作 R2 1 R2 1LHc22圆柱内螺纹与圆锥外螺纹协作 R 1 1 R1 1p22（2） 非螺纹密封的管螺纹的标记由螺纹特征代号、尺寸代号和公差等级代号组成。螺纹特征代号用字母G 表示。螺纹公差等级代号，外螺纹分A、B 两级。内螺纹则不标记。当螺纹为左旋时，在公差等级代号后加注“LH”，用“”分开。内、外螺纹装配在一起时，内、外螺纹的标记用斜线分开，左边表示内螺纹， 右边表示外螺纹。A 级外螺纹 G2 1 A2左旋B 级外螺纹 G1 1 BLH2右旋螺纹副 G 3 G 3 A44左旋螺纹副 G2 1 G2 1 ALH22小结：一般螺纹的代号标记、梯形螺纹的

36、代号与标记、管螺纹的标记。预习：P3236作业：P1114：一、二、三、四。教 学反 思这门课属于技术类课程，在实践中觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课14班 级14 秋机电三二连读二班课 题24 螺旋传动的应用形式学时6/8备 注修改教本学时学教学内内容容学问目标教学力量目目标标情感目标教教学重学点重点难教学难生疏螺旋传动的种类及应用。生疏螺旋传动的种类及应用会一般螺旋传动直线运动距离的计算1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人

37、际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量。螺旋传动的种类及应用点点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。一般螺旋传动直线运动距离的计算教学过程师生活动、教法、学法备 注第一学时：安全教育：食品安全垃圾食品讲评作业：复习上讲内容：讲授课：24 螺旋传动的应用形式螺旋副组成运动副的两构件只能沿轴线作相对螺旋运动的运动副。由具有肯定制约关系的转动及沿转动轴线方向的移动两局部组成。 螺旋副属低副机构。螺旋传动是利用螺旋副来传递运动和动力的机构传动。可将主动件的回转运动变成从动件的直线运动。螺旋传动

38、具有构造简洁，工作连续、平稳，承载力量大，传动精度较高。但其摩擦损失大， 则传动效率较低。分为：一般螺旋传动、双螺旋传动、和滚珠螺旋传动等。一、一般螺旋传动由螺杆、螺母组成的简洁螺旋副实现的传动称为一般螺旋传动。1. 一般螺旋传动的应用形式（1） 螺母固定不动螺杆回转并作直线运动如表 26 中的台虎钳所示。（2） 螺杆固定不动螺母回转并作直线运动如表 26 中的螺纹千斤顶所示。通常应用于插齿机刀架传动等。3螺杆回转螺母作直线运动如表 26 中的车床横刀架所示。4螺母回转螺杆作直线运动如表 26 中的观看镜螺旋高速装置所示。其次学时：2. 一般螺旋传动直线移动方向的判定一般螺旋传动时，从动件作直

39、线运动的方向不仅与螺纹的回转方向有关，还与螺纹的旋向有关。（1） 右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手（2） 假设螺杆螺母回转并移动，螺母螺杆不动，则大拇指指向即为螺杆螺母 的移动方向，如图 219 所示。（3） 假设螺杆螺母回转，螺母螺杆移动，则大拇指指向的相反方向即为螺母螺杆的移动方向，如表 27 所示。3. 一般螺旋传动直线运动距离的计算螺杆螺母的移动距离与螺纹的导程有关。螺杆相对螺母每回转一圈，螺杆螺母移动一个等于导程的距离。即：LN Ph式中：L螺杆螺母的移动距离，mm。N回转圈数。h预习：P3745作业：P11-14：一、二。P 螺纹导程，mm。教 学反 思这门课属于技术类课程，在实践中

40、觉察，课堂教学是一方面，主要的学习还是应当放在生产实践中，可能在课堂上难教又难懂的学问，只要让学生见到实物，看到它是怎么工作的就能很快理解。_ 机械根底学科电子教案随堂课16班 级课 题学时备 注修改14 秋机电三二连读二班24 螺旋传动的应用形式8/8教学内容本学时教学内容理解差动螺旋传动原理。了解差动螺旋传动的计算。生疏滚珠螺旋传动特点及应用。理解差动螺旋传动原理。学问目标教学目标力量目标会差动螺旋传动的计算。情感目标1. 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创意识。2. 具有良好的人际交往、团队协作力量及安康的心理。3. 具有通过多种途径猎取信息、学习学问的力量。4. 具有运用信息技术进展沟通和处理信息的力量教学重教学重点差动螺旋传动原理点难教学难点教学教具多媒体1.教学模型。关心学科资源2.多媒体课件。点差动螺旋传动