《新型玻璃》课堂实录.docx

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1、 新型玻璃课堂实录【7篇】 这个展销会开得好 介绍新型玻璃的一种教法 吉林省长岭县第一小学 李伟 新型玻璃是一篇说明文，向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。 教这篇课文，许多教师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，讲了特点和用途后就算完成了教学任务。这样做使人觉得这课就像一堂常识课，语文课应有的根本功训练得不到落实。但有一位教师教这篇课文的做法却很能给人以启发。 教学伊始，教师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会（以下简称展销会），前提是先学好新型玻璃这篇课文，语文课上要开“展销会”，学生们觉得很新奇，学习兴趣一下子被调动起来

2、了。教师先引导学生初读全文，了解大意，理清层次。然后引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结学法：（1）先读这段话，弄懂不理解的字、词；（2）在文中画出介绍这种玻璃特点和用途的语句；（3）再读课文，加深对这种玻璃的熟悉。接着教师依据课文的特点，要求学生按总结出的学法自学其次到第五自然段，在此根底上，让学生按课后“思索与练习”第1题的要求，依据课文填写表格，检查自学效果。最终学习第六段并总结全文。 课文分析完毕后，“展销会”随即开头。教师宣布自己做主持人，学生当“推销员”，展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特

3、点和用途。在教师作上述说明后，“推销员”各自预备推销话语，“主持人”则布置场地，师生均进入角色。 主持人宣布展销会开头。一石激起千层浪，“推销员”们争相上台，介绍自家“产品”，一个比一个说得好，一个比一个说得精彩，会场特别活泼。于此足见学生已完全消化、汲取了课文的内容和语言。高潮处“主持人”突然发话：“各位推销员，除了刚刚提到的产品外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好时机啊！”会场立刻静了下来，毫无预备的“推销员”们先是缄默不语，接下来是窃窃私语。在“主持人”的启发和鼓舞下，最终又有几位英勇的“推销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新产品”应运

4、而生，“展销会”再掀高潮。 教者通过这种学生乐于承受的形式，有意识地把熟悉事物、学习语言和进展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文根本功的训练，所以说这个“展销会”开得好。 新型玻璃课堂实录 篇二 我是一般人 师：今日，我们学习新型玻璃，请问，“新型”是什么意思？（板书“新型”） 生：我查了现代汉语词典，“新型”就是新的类型、新式的意思。 师：这说明它在原有的、一般的根底上又有了改良。现在就以玻璃来说，一般的玻璃具有怎样的共同特点？ 生：透亮。 师：那么“新型玻璃”除了透亮之外就还有别的特点。现在我们就来学几种新型玻璃。（板书“玻璃”，完成课文标题板书） （接下来检查学生预习状况，学

5、生读讲生字词：陈设、急促、犯罪嫌疑人、特别、安稳无恙、藕断丝连、噪音、分贝） 师：现在字词弄清了，请一位同学把课文完整地读一遍。大家留意听读，看它介绍了哪几种新型玻璃。（学生读课文后对话） 生：课文写了五种新型玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃。 师：请大家看到课后的其次题，这个表已经填写了第一栏。现在请大家想一想，表中的特点与作用如何区分呢？ 生：（无人答复。） 师：那么我们来看个例子，课文怎样介绍“夹丝网防盗玻璃”呢？（出示要填的表格） 新型玻璃的名称特点作用 夹丝网防盗玻璃自动报警防盗 生：它能“自动报警”，能“防盗”。 师：这“自动报警”与“防盗”可

6、以用一组什么关联词语组合起来？ 生：可以用“由于所以”组合起来。由于夹丝防盗玻璃有自动报警的特点，所以，它能防盗。 生：还可以这样说，由于夹丝防盗玻璃能自动报警，所以，它能防盗。 师：大家说得很好。从刚刚大家说的这句话中可以看出，表示的缘由就是它的特点，表示的结果就是它的作用。请大家默读课文，完成其他的表格。 生：（自由练习，可以小组沟通，教师指导。） 师：请大家发表自己的意见，请留意把话说完整。 生：我认为“夹丝玻璃”的特点是特别坚硬，作用是安全 。 师：课文怎样说明它的坚硬的？谁能找到这句话读一遍？ 生读：受到猛击仍旧安稳无恙。 师：“无恙”原来指无灾无病，这里指不会受破损。请留意这后面为

7、什么用一个分号呢？ 生：它表示另一种状况，一方面说它很坚硬，不易打碎；另一方面说，即使被打碎了，碎片也会藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 师：对，两种状况并列，都表示它的特点，所以用了分号。请大家再想一想，“即使”是什么意思呢？它可以换成哪个词？ 生：“即使”可以换成“就算”。 师：对，它有退一步说的意思。谁能用它来说句话看看。 生：我们上课要积极发言，即使答错了，也不要紧。 师：请大家读第三段，接着说另一种新型玻璃变色玻璃。 生：我认为“变色玻璃”的特点是反射阳光，它的作用是从室内看外面很清晰，从外面看室内却什么也看不见。 师：不错，作用方面能不能再说简洁一点。 生：它的作用是只能从室内看清晰

8、外面。 师：这样说好不好？ 生：这样说不好，似乎是在说它的缺点一样。我觉得可以这样说，它的作用是不让别人从外面看清晰室内。 师：这样一换就好了。由于，我们在室内时，许多时候不盼望别人看到室内的隐秘。课文对变色玻璃还介绍了什么吗？ 生：课文中说它还会随着阳光的强弱而转变颜色的深浅。 师：就这句话来看，它的又一特点和作用是什么呢？ 生：它的特点是随着阳光的强弱转变颜色的深浅，作用是调整室内的光线。 师：好。大家请听清晰，假如这句话这样说：变色玻璃还会随着阳光的强弱而转变颜色。大家看好不好？ 生：还是不明确。由于这句话没有说清晰阳光强和弱时颜色都是如何转变的。 师：对。大家跟着说，阳光强时，玻璃颜色

9、（生：深）；阳光弱时，玻璃颜色（生：浅）。 师：谁能说一下为什么阳光弱时，玻璃颜色要变浅。 生：阳光弱了，假如玻璃颜色还是深的话，那么光线就透不过来，就太暗了。假如颜色变浅，室内就亮些。 师：你看，这真是一种奇妙的玻璃，难怪人们把它叫“自动窗帘”呢！现在我们一起来分析这段话。它共有几句？每句说的什么意思，各句又是如何联结的？ 学生争论，共同总结：本段四句话，第一句说这种玻璃的名称和一个特点，其次句讲它的一项作用，第三句讲另一个特点和作用，第四句小结，人们由它的作用给了它一个比方性的名称。这四句先总说，接着分说，最终总说。 （第四段、五段课文的讲读，略） 师：好。我们已经把五种新型玻璃的特点与作

10、用弄明白了。下面我们来讨论一下，是如何介绍这五种新型玻璃的呢？请大家想一想，它们的引入方法各有什么不同，你最喜爱哪一种引入方法？你能不能给它们取个名字？ 生：我最喜爱的引入方法是“夹丝网防盗玻璃”，它先写一个警察抓小偷的故事，一下子就吸引我了。我给它取的名字叫“故事引入法”。 师：这个名字不错，不过，请你想一想，这个故事是介绍它的特点还是介绍它的作用呢？ 生：是介绍它的作用。 师：我们也可以给它取名“作用引入法”。 生：我喜爱“夹丝玻璃”的引入方法，它是就着上面的“夹丝网防盗玻璃”说的，它说：另一种“夹丝防盗”玻璃不是用来防盗的。第一，它说的是“另一种”，与前面的区分开来；其次，它说“不是用来

11、防盗的”，又把它与前面的作用区分开来了。我给它取的名字是“区分引入法”，还可以叫“比拟引入法”。 师：两个名字，真棒！不过，请你也想一想，这个引入是介绍它的特点还是介绍它的作用呢？ 生：是介绍它的特点。 生：我喜爱变色玻璃的引入方法。文章直接把它的特点说出来了。它也是“特点引入法”。 生：我喜爱“吃音玻璃”的引入方法。它是把噪音的危害说出来，再引出“吃音玻璃”来。我觉得可以给它取名为“列举危害引入法”。 师：这个名字也好，不过，既然讲了危害，而它又有消害处的作用，也就说明是从它的作用方面讲的。 生：我喜爱“吸热玻璃”的引入方法。它是先说人们的要求、需要，再引出“吸热玻璃”。它也是从作用方面讲的

12、。 师：综合大家的发言，可以看出课文每介绍了一种新型玻璃，要么先说它的名称，要么先说它的特点，要么先说它的作用，或者讲一个与新型玻璃相关的故事。这样写法上有变化，读起来就有新奇感。课文学完了，我们也可以当一个小创造家，创造几种新型玻璃。 （学生踊跃发言，略。课外布置学生写短文，介绍自己创造新型玻璃的设想。） 附： 学生习作： 有人想，窗户上要有一个自动玻璃就好了。由于有了这样的玻璃，你叫一声“开”，窗户就开了，叫一声“关”，窗户就关了。对了，这个自动玻璃还有一个特点，就是夏天的时候，假如室内很热，室外很凉快，窗户就会自动翻开；假如室内很凉快，室外很热，窗户就会自动关上。（成鑫） 晚上到了，小宝

13、宝正在睡觉。这时，一只蚊子飞过来，正预备叮小宝宝，突然，蚊子被吸到玻璃上去了，不一会儿就消逝了。这就是“吃蚊玻璃”。它可以把蚊子吸到玻璃上，然后“吃掉”它。（黄鑫宇） 夜深人静，一个小偷到一户人家的门口，预备进去偷东西，不料这户人家的门没有插钥匙的地方。小偷连连叫苦，警报器突然叫了起来，小偷被当场抓住。你可能不会信任，报警的不是小区的门卫，而是门。那门是由一种特别的玻璃制成的，买回后，对它输入家庭成员的声音，以后，只要是家庭成员，对着门说“请开门”，门就自动开了。其他人无论在门前站多久，门都不会开。并且，对于形迹可疑的人，玻璃还会自动报警。（刘贤东） 把语文课教成语文课 兼评新型玻璃教学实录

14、李真微 语文课缺少语文味不成语文课，这种现象在我们的教学中总是比拟严峻，除了通常的人文因素缺欠，情感因素缺欠，语言因素缺欠等状况外，尤为严峻的是科技常识说明文、谈论文两类文章的教学，经常是教学目的的本身就脱离了语文的宗旨，把它转变成常识课或政治课。教学常识类课文就是让学生把握所介绍的常识内容，教谈论文就是为了灌输文章的思路观点，至于语文因素，语文力量的培育却总是这种课堂的缺席者。 方西河教小学四年级新型玻璃一课却不是这样。他把语文始终放在教学的首席。 首先是教学目的的定位，其首要目的不是“使学生了解把握几种新型玻璃的有关学问”，而是通过学习本文把握阅读说明文的方法。会理清段落中语句间的关系，会

15、抓说明的要点，同时积存文本中的生字新词。以上的区分反映两个不同的教学视点，两种不同的教学理念。前者不是从学语文的角度去教学语文，根本上是非语文的；后者是以文本为例子，不重在直接猎取所介绍的科学常识，而是藉此例子学习读说明文的方法，教学的目标直指语文学问和语文力量的培育，这才是具有真正的语文意识。 不同的教学思想就表现出不同的教学实施。以教新型玻璃为例，重常识的就直接盘问这样几个问题：文章写了哪几种新型玻璃？这些新型玻璃各有什么特点和作用？这些内容让学生弄清了，记牢了，就完成了任务。教的重点在此，考的重点便也在此。总之落脚点就在文章所介绍的常识内容上。 重语文的又该怎么教呢？这里可以引出方西河的

16、课例来说说。他重点在告知学生文章是怎样把这些内容表达出来的，我们该怎样去读这类文章。如，文章介绍了五种新型玻璃，每种所介绍的内容大致一样，都有这样几项：玻璃的名称，它的特点，它的作用。那么五段文章都按这个挨次说下来，虽然很明白，但都如填写表格一样，会显得很呆板，所以各段就有不同的写法，其不同之处又特殊表现在段首引入上，所以教者抓住这一点让学生解读五段话的四种不同的开头：先讲故事（“夹丝网防盗玻璃”），先讲特点（另一种“夹丝玻璃”和“变色玻璃”），先讲人们的需求（引出“吸热玻璃”），先讲生活环境存在的问题（引出“吃音玻璃”）。这样指导阅读，不仅使学生学会了阅读方法，也懂得写文章该怎样有些变化，力

17、避死板。这就是学语文。 再深入到一段话的阅读，教者以第三段“变色玻璃”为例，分析出这段话共分为四句，又找到每句所说的内容，再分析出各句间的联系，然后提出全段的构造。这就是进展段落的规律训练，而不是说规律性强、条理清晰等空话套话。训练多了，就能使学生知道怎样铺排一段文章，句子之间怎样连接。这也是重要的语文力量的训练。 本节课教学中的语言训练也是很落实有效的。“特点”“作用”这两个概念对四年级小学生来说或许还比拟抽象，难于分析。教师叫学生把“能报警”与“能防盗”用关联词组联结起来。学生说出“由于能报警，所以能防盗”，教者由此指出规律：表达的缘由就是它的特点，表达的结果就是它的作用。由于有这个特点，

18、所以就产生这个作用。这样去引导理解，对小学生而言，比给词语下一个抽象的定义实在得多。 在讲文句时，教者把原句“变色玻璃还会随着阳光的强弱而转变颜色的深浅”有意抽去“深浅”两个字，问学生这样说行不行。学生发觉这样说只表述了“转变颜色”，但没说明如何转变，所以表述得还不明确。这就是对思维的严密性进展训练。这个小小的训练设计，出现了教者教学的才智。 上面说了段与句的训练，再说词语教学。课前布置学生预习，进课堂后检查预习，了解学生对字词的理解状况。但是教者没有遗忘词语是要在文句中生根的，所以，总是结合详细的语境，解读出它的语境义来。如教“安稳无恙”就是这样。有的词语是没方法让学生弄透彻的，那就适可而止

19、。课文中有一句“街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下几分贝了。”“分贝”是什么？对小学生来说只要知道是测量音量的单位就够了，究竟1分贝是多少，说不清，临时也无需说清。 说来说去，我都是说的这堂课的语文含量高，是一堂名副其实的语文课。固然他也教了常识内容，关键就在于不满意于把握自然常识，而是透过语文去学会读常识类文章，这就是语文课与常识课的分界限。 友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目）此文转载于 新型玻璃课堂实录 篇三 各位领导、各位教师： 你们好！我是来自龙兴中心校的令狐克进。今日，我说的课题是新型玻璃。 一、教材分析 教材简析 新型玻璃在人教版小学四年级第七册第七单元第三

20、课。上承爬山虎的脚，下2030年的一天。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的根底上，了解课文的表达挨次，连续学习和进一步稳固怎样抓住课文内容的学问点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建立中所起的作用，从而激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣和热忱，培育学生勤奋学习的自主性。 二、学生状况分析 我班的学生思维活泼，富于充分的想象力，擅长发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对奇妙的玻璃产生奇怪感。课文前五个自然段构造根本一样，

21、学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的深厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学学问，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。 三、教学目标 基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为： （1）、学问目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。 b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 （2）、力量目标：通过多种活动方式，培育学生语言表达力量，拓展科学学问的意识，进展说话训练及创新思维力量的培育。 （3）、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生深厚的兴趣，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习。 b、在家庭、学校生活

22、中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重点 教学时，要依据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。 五、教学预备 学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。 教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。 六、教法与学法 教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，转变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探究学习方法，在小组合作沟通中有意识的培育学生的参加意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分表达学生在学习过程中的主体作用，使之在参加中获得愉悦的体验，从而有效的培育学生的

23、道德情感熟悉，对科技产生深厚的兴趣，我采纳了以下几种方法： 教学方法： 采纳情境教学法：导入课题 引导法、组织小组争论沟通法：教学新型玻璃的特点和作用 力量牵引法：检查学生所学学问的收获和运用 学生的学习方法： 让学生在自学法、争论沟通法、合作探究、自我评价法等方法中，培育学生创新力量和想象力量。 七、教学过程设计 依据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节： （一）、联系生活，创设情境开展销会，让生当推销员，推销产品 兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了深厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参加学生的活动，我依据学生的心理特点，创设

24、生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的留意力分散在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题 （二）、自主阅读，沟通体验选择自己喜爱的学习方式学习新型玻璃的特点和作用 学生是学习的仆人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必需重视培育学生的自学力量，依据自己喜爱的方式方法，自主阅读，采纳：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内沟通，做到共同学习、资源共享，同时也培育学生学会与人沟通的力量。 （三）、合作探究，促进参加提出问题，小组合作质疑 新课程标准以学

25、生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向沟通，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的状况下，让生提出疑问，借助小组的力气，争论、合作沟通、释疑，最终由学生汇报沟通状况，教师总结。 在此活动中，增加学生的主体性和参加意识，同时让学生在合作、探究沟通中感受欢乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、共享、互助，沟通与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中进展，在进展中生活。 （四）、发挥潜能，勇于设计创新给幼儿园装修提建议，稳固学问 为了引导学生在理解课文内容

26、的根底上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活，表达语文学问力量和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培育创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到进展，学生的创新力量和想象力量得到培育，学生的主体地位得到表达，也到达稳固所学学问的运用。 当学生汇报沟通后，我用这样的语言进展小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类！我也盼望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类！努力吧！孩子们，你们肯定做得到！再次激发学生对科技的深厚兴趣。 （五）、生活实践 依据培育学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学

27、生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维力量，更进一步激发对科技产生深厚兴趣，使学问到达学以致用的目的。 （六）、课后作业 依据学生的个好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词；产品推销形式；用简练、精确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注意了跨学科的学习，由课内延长到课外，让课堂走进社会 八、板书设计 我的板书来源于学生，突出本课重点，充分表达学生的主体。 新型玻璃 学什么怎样学 名称读课文（想、勾、画、圈一圈） 特点收集资料 作用争论沟通 以上设计还存在很多缺乏之处，还请各位领导、教师提出珍贵的意见，让我在你们的指导和帮忙下得到提高！感谢！ 新型

28、玻璃课堂实录 篇四 要说好课，就必需写好说课稿。仔细拟定说课稿， 是说课取得胜利的前提，是教师提高业务素养的有效途径。下面是关于小学语文说课稿范文新型玻璃，仅供参考！ 新型玻璃说课稿 各位教师大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课新型玻璃。我将分以下四大板块来进展说课。 一。说教材 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的力量的进展的状况，我设计了以下教学目标： 1、学会本课

29、生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、体会介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。 4、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及力量。 5、通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进展说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。 二、说教法学法 由于本文的内容特点，我打算采纳以下教学方法： 1.情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的、

30、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生肯定的态度体验，从而帮忙学生理解教材，并使学生的心理机能得到进展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来表达，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。 2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决教师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的学问。在教学过程的其次个环节中，会重点表达这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的奇怪去学习本课。 依据以上教学方法，确定学生的学法有：合作沟通法，培育学生的合作意识。自主阅读法，培育学生爱学语文的兴趣，进一步表达语文课程标准的要求，有

31、助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。 三、说电教媒体的使用 通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展现各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所表达。 四、说教学过程 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想开头的地方。转变

32、课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： (一)谈话激趣，导入新课 在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。(这个过程教师运用了情境教学的教学方法) (二)确定目标，自主阅读 要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？怎样才能了解新型玻璃的这些学问。(依据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料) 学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。(培育学生自学

33、阅读的学习方法) (三)沟通争论，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。(学生采纳小组合作沟通的方式) 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。 3、我在这一局部提出了一个详细的状况，让学生想帮教师的家里选择一种新型玻璃。(这里教师运用了问题教学法) 4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？(练习句式：可以可以可以还可以) 5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给教师听。 (四)发挥潜能，制造设计 要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。 (五)总结评价，布

34、置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？(学生自我评价) 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言表达出来。 对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，表达教学方法。并且能够培育学生的学习语文的兴趣和爱好。 五、说板书设计： 夹丝网防盗璃 夹丝玻璃 23.新型玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 这个板书是采纳了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”动身，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文学问的记忆。 在这次说课的过程中，我依据教材的特点以及新课程标准的

35、要求，运用多种教学方法进展教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。 新型玻璃课堂实录 篇五 创设丰富情境 增加切身体验新型玻璃一课的情境创设浙江省瑞安市平阳坑镇学校 谢尚江 戴少霄 新型玻璃是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛作用，激发学生喜爱科学、关怀科技进展、探究科技神秘的兴趣。 情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习心情，把熟悉活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本文的教学，可通过创设不同的情境，增加学生的切身体验，到达抱负的教学效果。片断1 师：同学们，我

36、们每天的生活中会用到很多东西，谁能说一说哪些产品是由于哪些需要而创造的？ 生：飞机是为了便利生活需要创造的。 生：为了节省能源，人们创造了很多节能产品，如太阳能热水器，节能灯泡 生：为了节省用水，科学家创造了喷灌方法。 师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活或工作中的问题，同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。 生：窗户上装上玻璃，房间里变得光明了。 生：人们在玻璃的一面泼上水银，玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。 生：人们用玻璃制成各种各样的器皿，可以盛放各类液体。 师：是呀，由于生产和生活的需要，科技不断进展，学问不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今日，我们就来学习一篇反映玻

37、璃新的用途的文章新型玻璃。那么，本文所写的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己查找答案。 （学生兴趣高涨，纷纷读文、勾画、记录，教师走入学生中了解学习状况。） 评析 教师在导入新课时没有拘泥于教材，而是从学生的日常生活动身，创设问题情境，引发学生的探究精神，培育学生的思索问题、分析问题、解决问题的力量。首先，教师让学生通过探究“需要和创造的联系”去思索日常生活中的科学创造，创设生活场景，激发了学生的奇怪心、求知欲。接着奇妙地将话题转移到玻璃上，询问最常见的玻璃有哪些用途，这一问题也是基于学生的生活阅历，强化了学生的学习动机。片断2 师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？ （教师板书“特点

38、”、“用途”，并在它们的下面分别画五个问号。） 教师要求学生带着这个问题读书思索，并记住问题的答案。教师巡察，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 师：同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但教师还盼望你写下来，题目是新型玻璃自述（教师在课题后面加“自述”两个字）。谁知道什么叫自述？ 生：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。 师：现在请同学们以新型玻璃的身份写一篇新型玻璃自述。 全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述、夹丝玻璃自述、变色玻璃自述、吸热玻璃自述、吃音玻璃自述。 师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清晰，叫人一看就想买。固然，要实事

39、求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。 学生写的时候，教师到学生中间走走，发觉问题准时订正、指导，对写作有困难的学生还要进展必要的辅导。 评析 教师让学生将自己想像为新型玻璃，写一篇自述，拉近了学生与教材之间的距离，学生简单产生对新型玻璃的认同感。此时，他们自己就是新型玻璃了，而不再面对冷冰冰的科技学问，写自述的过程就是自我思索的过程，给予丰富的感情颜色，激发了创作热忱，增加了学习效果。这一设计，让学生进入角色以表演体会情境，写的过程中不仅运用到新型玻璃的学问，还得考虑如何表达清晰，即把握了学问，又熬炼了技能。（电：13968939416 邮：325209） 新型玻璃课堂实录 篇六 之二

40、 云南大理 段泳 教学目标 认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 力量目标：1、体会介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。 2、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及力量。 情感目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进展说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学预备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程： 一、谈话激

41、趣，导入新课 导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 二、确定目标，自主阅读 1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作用） 2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 3、学生依据

42、自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。 三、沟通争论，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、师：最近，教师家里要装修房子，请你帮教师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给教师听。 四、发挥潜能，制造设计 1、过渡：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福

43、于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2、同学们设计新型玻璃。 五、抓住重点，训练说话 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展现给客商吧！ 2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。 3、汇报推销，师生点评。 六、总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言表达出来。 板书设计： 19 新型玻璃 学什么？ 怎么学？ 学得怎样？ 名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 特别好 人

44、特点 收集资料 还可以 人 作用 争论沟通 还需努力 人 推销设计 新型玻璃课堂实录 篇七 教学目标 1.熟悉4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。 4.领悟的表达方法，并学习运用。 教学重点 让学生了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点 学习运用的表达方法 教学时间：2课时 课前预备 书写生字的小黑板或投影片。 教学过程 一、提醒课题，激发兴趣 同学们，你能说