《运动场上》一年级美术下册教学设计一等奖.docx

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1、 运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 1、运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 课题：运动场上 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 惋惜今年学校修草场不进行校运会了，不然的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果肯定好。但他们在幼儿园里参与过运动会，尤其是趣味运动会，这更相宜于用彩泥来表现。 教学目标： 、引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。 、鼓舞学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。 教学重、难点： 、引导学生对运动中的人物造型进展大胆的想象与制造。 、引导学生把握泥工的制作方法。 教学预备： 实物投影仪、师生共同预备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种

2、人物造型的照片、录像。 教与学活动的过程： 活动一： 请学生在实物投影仪下展现幼儿园时参与运动会的照片，引导学生回忆运动场上发生的事情。 观赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。 活动二： 针对跑步的人的图片引导学生争论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓舞学生尝试制作一个跑步的人。 展现尝试制作的作品。通过比拟引导学生争论、思索：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从颜色搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象） 为每组供应一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。 活动三： 引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，

3、然后以小组为单位，展现作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进展观赏与评述。 整理与整理。 课后拓展： 、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型 、用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。 札记： 有的小组的学生象上学期做“我的.好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，好玩极了。我表扬了这个小队的大胆创新及团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的小运动场。 2、运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 课题：叶子上的“血管” 课型：绘画 课时：一课时 教学目的： 情感_感

4、受树叶的美感。 认知_观看叶子的外形、颜色、构造。 操作_用常用美术工具材料表现树叶的美。 重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 教学预备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 学具预备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教学过程： 一.入导入：播放漂亮的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬风光各种树叶特写。 二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话 三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？ 1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同

5、树木的花衣衫会有什么变化呢”？ (学生活动绿、黄、红等，师：适当引导) 二.结合教材提醒叶子上的小“血管” 1.师：展现树叶提问？ 叶子有“血管”吗？学生答复师引导“血管”就是叶脉。 2.叶脉是用来做什么的呢？ 学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三.观看、探究 1.师：展现树叶引导学生观看、比拟。 (组织学生四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看，比一比有什么不同) 2.师：提问。 (1)你们看到的树叶形状有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种外形的可能性，师：适当板画形状，供学生参考。 (2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能 (3)不同的树

6、叶“血管”有什么不同？ 要求学生多片叶子间(具体比照、细致入微观看)学生发言师：适当板画。 (4)正面反面有什么不同？ (5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言 (6)还有没有发觉有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受 (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的.脸蛋，虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有肯定的一样。是吗？) 四.展现例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 (1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程 (2).这些例图让学生观看、比拟(学生如有疑问？师：当堂准时解答) 五.作业要求： 观看叶子画一片自已喜爱的叶子，留意“

7、血管”的粗细构造。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1.课堂巡察指导，启发学生选材，指导绘制。 2.先绘、制好的同学上台展现作业，并说一说绘制过程，及感受 3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，确定学生仔细积极参加学习 六.小结；(展现) 通过展现手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还 可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画观赏，可作书贞用途等。 3、运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 教学目标： 1、学问与技能：把握老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与

8、方法：通过画老虎，学生能把握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培育学生擅长动脑和蔼于想象的力量。 教学重点：熟悉圆椭形并用根本形画老虎。 教学难点：画出老虎的不同动态。 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比拟法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法 教学预备： 1、教师预备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2、学生预备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 教学过程： 一、猜谜语嬉戏，导入课题。 依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 二

9、、创设情境：让学生感受与想象。 1、通过出示多媒体课件，消失歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的气氛中学习。 2、情境对话：让学生观赏与推断。 为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据消失的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的外形，颜色，花纹等绘画技巧学问。 三、音乐情境中的.制造表现。 1、学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，自由拘束地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生

10、完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 四、自主评价式的新奇展现。 依据歌曲的意境，我用彩纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。 五、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。 板书设计： 教学反思：我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。在课堂中，为调整学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，我让学生观赏我做的教具，激发兴趣。在教

11、学中，我还存在许多的缺乏之处，如：课堂时间设计不太合理，致使学生设计环节显得仓促，在学生进展小组学习的时候没能照看到全部，课堂有点乱。今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。 4、运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 教学目标： 1、学问与技能：把握老虎的根本形象特征，制作纸质小老虎。 2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生留意把握老虎的形态和大小比例。 3、情感态度与价值观：培育学生擅长动脑和蔼于想象的力量。 教学重点：模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。 教学难点：手工制作一只纸质小老虎玩具。 教学设想：本课主要是让学生通过观赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作

12、纸质老虎的乐趣，从中熬炼自己的动手力量。 制作过程中的缝合过程有肯定难度，需要教师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。 教学预备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。 教学过程： 一、课前延长 搜集资料。 二、课内探究 1、听歌曲导入，用多媒体播放两只老虎，导入提醒课题。 2、出示布老虎实物，介绍布老虎。 师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉利的象征，至今始终受到人们的广泛宠爱。 3、观赏布老虎的颜色和造型特征。 颜色：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。 4、小训练

13、：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的形状，要求构图饱满。 5、教师点评小训练作业。 三、细节处理 1、图片比照观赏，找出布老虎的共同特点。 2、找出布老虎的不同特点。 3、找出威威虎的不同表现方式。 四、小结方法 1、教师讲解示范小老虎的制作过程。 描画形状、剪制、装订、填充。 2、学生制作。 五、自主表现 依据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。 六、展现评价 5、运动场上一年级美术下册教学设计一等奖 【教学目标】 1、学问与技能：把握老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能把握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培育学生擅长

14、动脑和蔼于想象的力量。 【教学重点】熟悉圆椭形并用根本形画老虎。 【教学难点】画出老虎的不同动态。 【教学预备】 1.教师预备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生预备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语嬉戏导入课题。 依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，消失歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声

15、哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛。 3、情境对话让学生观赏与推断。 为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据消失的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的外形，颜色，花纹等绘画技巧学问。 4、音乐情境中的制造表现。 学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，自由拘束地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新奇展现。 依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的

16、小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。 6、小学二年级美术下册叶子上的小血管教学反思 本节课是绘画创作课，主要点是在教学的进展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探究叶脉的生长规律与用途，从而把猎取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课到达了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的圆满也有许多，主要表达在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够

17、丰富，又如对作品的描绘也不够新奇等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的学问面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有供应给学生思索的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。孩子们对叶脉的理解特别好玩，如有的孩子说：“很多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”认真一看，还真像。很多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告知我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。 总之,在以后的教学中我要积极制造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的学问技能活动里，从中来提高他们观看、记忆、分析、想象和制造的力

18、量，到达开发智力，激发潜能的效果。 7、一年级美术下册得意的动物教学反思 为了创设一个良好的说写气氛，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法： 1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的熟悉更直观,更便于观看,提高了学生观看的兴趣。 2、猜谜语：事物之间之所以存在差异，就是由于各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。教师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐秘”，激发了他们观看的兴趣。 3、巡察指导点拨法。学生在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨。 为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采纳以下几种学习方

19、法： 1、观看法。观看是写作的根底，学生通过观看，从生活中吸取了写作素材，发觉了平常不曾留意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按肯定挨次观看的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了学生的观看力量。 2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使学生真实感受到学习的欢乐和喜悦。 3、小组合作法：采纳合作沟通学习的方式，从小培育学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲切合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的.学问得到提炼、升华。 (生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的得意，使他们产生共鸣，从而

20、激起他们爱惜动物，与动物友好相处的剧烈愿望。) 从本节课的教学过程来看，我对学生的学习状况分析不到位，不能依据学生的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间安排不合理。对学生的评价不够准时、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。 8、一年级下册美术童话中的城堡教学反思 童话中的城堡是小学美术一年级中的课程，属于造型表现领域。本课主要是让学生们熟悉圆形、长方形、正方形与三角形等根本外形，并且通过观看、联想知道生活中的很多建筑都可以用根本形概括，本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观看、亲自动手熟悉这些根本外形，并可以运用

21、这些根本外形加以组合、变形的进展创作。本课我还涉及了一个新的学问“熟悉线条”（要求二年级下册把握），学生们对于线条还没有精确的熟悉,但大局部学生都可以大胆的.运用到画面中。 本节课主要存在以下问题环节及改正措施： 1、问题环节：授课中导入阶段，观看城堡时只给了学生我写板书的时间（也许十几秒）在六张图片中查找、总结根本图形，给学生们观看的时间较短。 改正：应当给学生们1-2分钟的时间，让学生们真正动脑去仔细观看图片，这样对于低年级的学生来说会印象更深刻，在后面的绘画环节会有所帮忙。 2、问题环节：在同学们熟悉图形让学生回答下列问题时，有两个学生分别答复三角形、长方形，随后我是一起书写的板书（画的

22、根本图形）这样会让学生们觉得很赶时间。 改正：熟悉根本图形阶段给积极主动的同学予以确定，一个学生答复完问题（比方：三角形）直接把他的答案书写在黑板上，让积极回答下列问题的同学有成就感，同时感染另一局部同学。在答复其它问题的时候也是，给一个“你真棒”“真聪慧”这样的表扬，学生在这一节课的表现会更好。 3、问题环节：在布置课堂作业前，我是直接让学生们设计一座自己喜爱的城堡，这样会让一些同学在绘画时找不到头绪，会边想边画，影响绘画质量与效率。 改正：作业前，应设计小组争论环节，让小组之间有一个互动，一个方法变成多种方法，再让小组长把本组的多种想法组织语言展现给大家，这样在全班之间也会有一个互动，同时

23、也熬炼了学生的语言表达力量。 4、问题环节：在学生第一展现模块中拼图展现，让学生说一说的时候，有同学只答复“有三角形、圆形”回答下列问题时，说话不完整。 改正：回答下列问题时语序不全面，应当说“我的城堡分别由三角形、长方形、圆形等根本图形组成”，我应引导学生这样回答下列问题，要让学生从低年级就让成一个会说“完整话”的好习惯。 5、问题环节：本节课在最终绘画环节的时间是相当充分的，我遗忘设计学生沟通这一环节，导致学生在展现评论、讲故事等环节没有头绪，不积极主动。 改正：由于小孩子的奇怪心是特殊强的，相互比一比也可以让每个学生的奇怪心得到满意，可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事，也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种外形，自己设计的城堡有什么功能争论沟通，可以让学生们发散思维，制造、想象力量得到提高。同时在沟通时学会更积极表现，找到自信。 本节课学生们特别的协作，以后在授课时我会更加注意“深入刻画”每个环节，通过读教材、教参、写教案到授课等的过程中，查找重难点再仔细进展教学设计。在以后的教学中，我会学问、兴趣多于形式，应了解到教学重难点，再运用各种新意去设计新的课时，并展现在学生们面前，让每一名同学都欢乐参加到我的课堂中。 运动场上一年级美术下册教学设计一等奖这篇文章共21567字。