高中语文2023高考复习模拟作文题练习（共15篇附写作指导）.docx

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1、班级 考号 姓名 总分一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让 土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱其实杂草或许是庄稼的敌人却可以成为果树 的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自己的 学习和生活经验，写一篇文章。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分十、阅读下

2、面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人认为：“行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。” 也有人认为：“融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。”对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分十一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。习近平总书记说：“文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定 和积极践行，并对其文化的生命力持有坚定的信心。”文化自信，来自文化的积

3、淀、传承与创新、 发展，我们有优秀传统文化的底蕴，正是这种底蕴，夯实了我们的文化建设的根基，奠定了文化 自信的强大底气。汉字是中华民族的伟大发明和智慧结晶，是记录中华文化的载体和媒介，是维系国家统一的 重要支柱，同时也对世界文明的发展产生了重要影响。鲁迅先生说，汉字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。有人说，汉字如诗，方块中寓无限真情，横竖间奏美妙华章，汉字如图，间架里绘斑斓画卷。请以“汉字之美与文化自信”为话题，写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分十二、阅读下面材料，根据要

4、求写一篇不少于800字的文章。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”认识事物时，我们的判断常常 会受到这些因素的影响。这种现象你有何看法？请写一篇文章做课前演讲，表达你的思考和感悟。要求：自选角度，自定立意，自拟标题；不要套作抄袭，不少于800字。班级 考号 姓名 总分十三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。从2012年开始，党的全国代表大会报告的收尾处，都会专门设置一个寄语青年的段落。二十 大报告的倒数第二段，号召广大青年“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理 想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。最新一批成长起来的青年是00后，这是伴随着

5、中国加入世界贸易组织、经济高速发展进程成 长起来的一代青年。整体而言，他们成长于较80后、90后更为优越的时代背景和家庭环境之中。 那么，为什么在物质生活已很丰裕的今天，仍然强调青年要“能吃苦”？青年该吃怎样的苦才更 有意义呢？前进中学团委将组织以“丰裕时代中的吃苦”为话题的征文活动，请结合以上材料写一篇 文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分十四、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。失去了春天的灿烂，才有了夏日的激情；失去了秋天的金灿，才迎来了冬日的“银装”；失去 了

6、童年的无忧无虑，却走向了成长；失去了青春时的风华正茂，却拥有了一份成熟.失去也是一种幸福，也是一种得到！以上材料给了你什么启示，请结合自己的经历，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文 体不限。班级 考号 姓名 总分十五、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60多年前，数千名交通大学师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北、发展西部教育 事业奉献出宝贵年华。其中，“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生 在一片空地。上建起电机实验室;陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地， 为一事、尽.“西迁人”将国家和民族置于最高的地位，“舍小家为大家”“

7、心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭 的注脚。2020年4月22日下午，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大学，参观西迁博物 馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在 新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾,激励着当代青 年奋斗前行，在新时代建功立业。阅读材料后，作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路，相信“西迁人” 已经给出了最好的启示。某学校组织观看了 “交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年 青人如何扣

8、好第一粒扣子”。要求：自定立意，角度自选，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800 字。附：写作指导、【材料简析】这是一个带有寓意的作文话题。耕耘，“耘”者，除草也。“锄禾日当午，汗滴禾下土“，农人苦草久矣。“杂 草是有害之物”的概念，在人们脑海中根深蒂固。果农沿袭这样的概念：一则是前人经验，二则是果农可能本 由稻农转换而来。农艺师的提醒，改变果农的观念，也必将影响到他的工作和收益。但话题没有就此展开，一 者重点在观念的更新与否，二者留给学生思维延展的空间。杂草与庄稼、果树的关系，稻农经验与果农法宝的差异，人的思通习惯定势和改变，人对自我观念定势的 反思，以社会上类似现象的

9、思考，都是符合题意的写作方向。-、材料分析：踩油门，踩刹车，控制方向盘，是所有驾驶员必须要掌握的三个驾驶要领。分析材料时要结合任务来完成， 这次作文的任务是“如何高效复习迎考”的主题经验交流，也就是说要用开车的这三个要点来阐释复习迎考中 的经验。控制油门意味着为学习过程中加油增添动力，让自己充满斗志和信心，持续不断地努力复习，不懈怠，不 疲倦，不放弃。控制刹车意味着停下，可以从两方面来理解。一方面，在学习的过程中要学会踩刹车，注意节奏，适当暂 停，适当放松。另一方面，会影响学习状态的事情，比如内耗的情绪消耗，比如电子产品的诱惑，比如盲目的 比较，也要及时学会踩刹车，该停则停。控制方向盘则意味着

10、控制方向，也可以从两方面说一方面，宏观方面这个方向盘可以是我们的人生目标， 比如想在哪个领域获得发展，比如想考上哪个心仪的学校，这些人生目标会指引我们在复习的时候充满斗志， 有重点，有侧重，有方向。另一方面，微观方面，指的是每一学科复习的要点和方法，例如跟着老师的节奏走， 例如研究历年的考试试题。按道理，掌握方向和明确目标，是高考备考复习的重点，可以考虑放在另外两点之 前说。对于高中生来说，大家都还没有考到驾照，可能没有开车的经验，这需要同学们充分发挥联想将开车的行 为与学习生活联系起来，运用类比论证完成这篇文章。写作任务写作同时还要注意任务要求，要求的是写一篇高考备考的经验分享会，所以在写文

11、章的时候不能只注意文 采，也要注意实用，要真正从学习经验的角度去思考开车的技能与学习生活有何关系，提出一些切实有指导意 义的对考经验，能够既有实效，又有文采，既有指导性，又有可读性，文质兼美更佳。三、参考立意1 .抱“小我”之境界，成“大我”之功业。2 .“小我”之中，凸显强大的自我。3 .崇尚“无我”，成就“大我”。4 .以“有我”之心，成就“无我”之功。四、【审题指导】本题属于名言类任务驱动材料作文题，主要考查人生观和价值观。题目以泰戈尔和米兰昆德拉面对压力 的的名言引导考生思考如何承受压力、健康生活的问题。提示语部分强调考生思考的是如何“承受”，而不是如 何逃避的问题。两则材料并非对立关

12、系，材料一强调针对太大的压力或过多的爱，不如选择放下材料二则时强 调与其在过于安逸的生活中消沉，不如选择负重前行，重压和负担会使人坦荡而充实地活着。考生必须紧紧围 绕材料内涵和具体情境作文。材料所涉及的“爱” “压力”“负担”都是与考生生活相关的概念，便于考生开放 写作考生有话可说。参考立意1 .欲戴王冠，必承其重2 .爱或压力都有承受的限度3 .承受是接受和承担4 .心承重压，勇毅前行5 .适当“放下”,海阔天空6 .生命没有什么不可承受之“重”7 .重压与负担让人坦荡而充实五、【审题】这是一道思辨性作文。首先要明确两个概念：“知”和“行所谓“行”是人对外界事物作用的过程，包括对“知”的运用

13、，是 在已知的道理或者经验的指导下进行的；所谓“知”是指对“行”的认识，解决做什么，为什么做和怎样做的 问题，更多的是探索未知领域。“知”既是一个过程，又是一个结果，“行”就是一个过程。所谓“知难行易”, 是在知识认知方面，侧重对各种知识、规律、方法、方向等要真正了解和认识不那么容易，想要创新有时候会 格外困难，因为创造知识比运用知识更难，探索方法比运用方法更难。掌握了方法、规律、方向等，也就找到 了努力的途径，所以行动起来就会容易。“知难行易”与“说容易做起来难”的言行观“风马牛不相及”，切不 可混为一谈。所谓“知易行难”，是侧重在坚守道德或者针对已经探索到的方法、规律、方向之后，在真正实践

14、 时可能由于种种原因，难以坚持到底，这时就需要有勇气、毅力、胆量等作为支撑才能最终实现自己的理想。其次，这则作文材料除了要搞清楚这两个观点的内涵，还要注意材料后的一句话“如果在不知的基础 上行，必定会走很多弯路，容易犯错误，做无用功”，这句话又增强了作文的思辨性，增加了学生的思维含 量。这里暗含着“不知”而“行”的不良后果。再次，针对材料中的两种观点，选择一个角度进行，就需要考生做出选择并进行合理论证，在论证时不要 过于绝对，要体现比较后的理性选择。【参考题目】1 .坐而议，何如起来行2 .耳闻目见，不如足践3 .学用相长，知行合一4 .以知促行，以行促知5 .提高精神追求，自觉行动实践【参考

15、立意】1 .知难行易，难在索未知2 .知易行难，难在坚守3 .坐而议，何如起来行4 .耳闻目见，不如足践5 .学用相长，知行合一6 .以知促行，以行促知7 .提高精神追求，自觉行动实践七、【参考立意】1 .常怀一颗宽仁的心；崇尚和平，绝不滥用武力；人无完人，但要正视缺点。（智瑶角度）2 .正确识人辩才，对人才的考察、举荐与任用要坚持德才兼备这一标准。（智宣子角度）3 .用发展的眼光看待人和事，做一个有远见的人。（智果角度）八、【审题】本题考杳写作能力。写作题由故事类材料、任务指令和写作要求三部分组成。该故事类材料又可分化为三 个角度，分别代表对待问题（得失）的三种态度及思想境界。从楚王角度看，

16、他没有因丢失心爱的弓而沮丧，“楚人失之，楚人得之”，保持了一个君王的胸怀与气度。从孔子的角愿看，作为一个思想家，政治家，“人失之，人得之”，胸怀更宽广。孔子的话主要反映的是他 的政治思想。他主张突破国的狭隘概念，对应现在来说，类似反对狭隘的最族主义，种族主义，从人类命运共同体的角 度出发考虎问题，“山川异域，风月同天”，不分国家，四海之内皆兄弟也，彰显的是孔子“以人为本”的理念。从老子的角度来看，在人与天地自然万物平等共生的广大背景下，根本就无所谓得失。老子的话反映的是 道家天人合一的哲学思想。自然万物平等，包括人在内，因此在天地自然之内，万物遵循它的规律运行，彼此 间和谐共生，“我”失即“他

17、”得，“我”得即“他”失，但从材料整体角度来看，楚王，孔子、老子对同i件 事，关注角度不同，结论自然不同;一个人的眼光、胸怀决定了他看问题（得失）的高度与培界:而一个人的惠相 培界又决定他看世界，看问题（得失）的方式，决定他的一言一行，我们不宜过多评论楚王、孔子、老子的思想 境界的高下，三者对待得失的态度都有其独到之处，但对于我们普通人来说，我们的关注点可以更多，志想境 界可以更开活，视当可以事广远，我们的胸怀，视野最好不要固化。综合三则材料，相对中心的观点：眼光，胸怀决定看问题（得失）的高度与境界。另外，如果认定其为一则 并列材料的作文，学生既可以综合材料分析，也可以任选一者进行思考。在任选

18、一者时，应对其它两者有一定 的比较辨析。作文题目：历史故事类，传统文化主题，二元思辩型。作文材料：围绕失弓，引出三人三种看法。楚王：楚人失之，楚人得之孔子：人失之，人得之老子：失之，得之围绕“失之，得之”，三人境界是不一样的，或者说是递进的。楚王以一国之君的视角看，限于楚国子民; 孔子由“楚人”到“人”，超越国界，拓展到所有人，上升了一个境界；老子则省掉“人”，审视宇宙万物，人 与自然的一切，充满了 “失之得之”的辩证法。【参考立意】话题为“得失”，要有正确的得失观。得失观也是一种人生观、价值观。从材料来看，这里的 得失观有两个层面：一是失也是一种得。楚王、孔子和老子都赞同“失之，得之”。简单

19、地说，失去也是一种得到，个人的“失 去”，恰是他人的“得到”。以个人之失，成就他人之得，这就是基本的得失观。小了说，是不必计较；大了说， 具有奉献与牺牲精神。二是失与得的材料语境内涵。这一点立意时特别值得关注。材料为什么给出三人的话语，暗示意味是明显 的。三人的境界越来越广，格局越来越大，从一个国家到整个人类社会，再到人与自然，“失之，得之”的道理 普遍存在。所以最佳立意当然是综合三人观点来考虑，失与得，奉献与牺牲精神，要有大胸怀，大格局，不是 小失与小得，是放眼人生，放眼社会和国家，以小我成就大我。单纯从某一个人来立意也是可以的，但必须明确的是，必须兼顾其他两人的观点。但这不是最佳立意。参考

20、立意：1 .得失之间，调整心态，彰显修养；2 .看淡个体得失，兼怀天下众生；3 .得与失的辩证关系；4 .眼光、胸怀决定看问题（得失）的高度与境界；优秀范文从楚王失弓说开去吕氏春秋里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了，侍 从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚 王的豁达与胸怀。听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之。”老子听说了孔子的评论后， 也发表了自己的看法。他说再去掉“人”字会更好。那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。楚王、孔子和老子，对同一件事却有不同的看法

21、，可见他们的差异。替干丢失了心爱的弓，当然很心痛。但他想，普天之下，皆是王十，在自己的国十上去了东西，不过是让 自己的子民得了去，不会跑到其他国家去。所以，楚人失之，禁人得之，“肥水不流外人用”，失与得之间，没 有什么不同，不找也罢车尔尼雷夫斯基说：“啊，有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事，他也会 感到满意，快乐。”在别人眼里，丢失了自己心爱的弓，肯定是一件难过的事。可楚王想到的是“楚人失之，楚 人得之。”所以，他没有因丢失了心爱的弓而沮丧，保持了一个君王应有的洒脱和风度。孔子是一个思想家，在世时已被誉为“天纵之圣”。他认为如果把楚字去掉就好了，“人失之，人得之”，就 显得胸怀手大

22、。言外之意，就是楚王只想到楚人失之、楚人得之，虽然洒脱，但毕竟还囿于“楚”地，视野还 不够宽阔。而在老子看来，失就是得，得就是失，所以，无所语得失。说“人失之，人得之”，虽然比楚干视野广大, 但依然停留在人的范畴里，算不上天道。他看问题的眼光，显然又宽广了一筹。从故纸堆里翻出这则故事，不是无病呻吟，也不是掉书袋，而是觉得这件事对我们现代人有启迪。拉罗什 夫科说：“各种人与事都有自己的观察点，有的需要机诉去看才能做出正确的判断，有的则只有从远外看了才能 判断得最好。“我们当然难与圣人相比，但是，他们在一件事情来临时，不但能从自己所处的位置来对事物作出 相应的判断，更能从宽而广之的层面去领悟与面对

23、，这是值得我们普通人学习的人生态度。当今社会，金钱崇拜，物欲横流，许多人都生活在焦虑之中。有的人为得而欣喜，有的人为失而苦恼。其 实，我们每个人的生命中，都会无数次重复着失与得。金钱，地位，荣誉，名气上的得得失失，其实与我们的 生活质量好坏并没有太必然的关系，多一份哲思，便多一份豁达，多一份心灵的自由。九、解析：分析问题仅仅是主体对客体的一种对象化分析。分析者可以不对问题有价值判断和情感代入，仅从理论上 进行逻辑分析，分析各种可能性。把事物拆分来看，解决问题则不一样，实践需要有对自我的期许，对事件 本身的目标期待，也需要对事物有明确的价值倾向。解决问题需要几个步骤：1要能够在权衡利弊后明确地做

24、 出决断，2要能接受对问题的解决方式带来的结果。3解决问题的方法要能够使大多数人接受。 知识爆炸时 代，我们分析问题的选择视角有很多，然而我们缺的是那个有决断力的，最后拍板并执行的人。一个解决问题 的人，需要有责任与担当，同时也要有承受问题所带来的最好结果和最坏结果准备的心态，更重要的是，解决 问题不能只是在可能性、可行性上摇摆，而是需要做出让各方都能够妥协甚至满意的结果。十、解题：本作文题属于任务驱动型作文，命题思路类似于2021年全国高考上海卷、全国高考浙江卷。题目以“边界” 为关键词，考查考生的辩证思维能力，同时也引导考生思考成长中的做人问题，也思考成长和发展中学习创新 问题。总体上，本

25、题思辨性极强，讨论话题新颖，既能帮助考生发展思维能力，也能帮助考生树立正确的“三 观”。情境设置聚焦对“边界”的讨论。题目从两个角度界定边界的含义：“行有所止，言有所界，边界是个体成 长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。”这是从个人修养和个体成长一一做人的角度来谈边界；“融而后通， 破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。”这是融合的问题。两个观点看似对立，其实并 不矛盾。考生要针对此谈谈自己对“边界”与“融合”的思考。本题的任务比较简单，限制性条件不多，能给考生灵活操作的空间。引导语“对此，你怎么看？ ”“此”即 是题目中的两种看法，考生不管赞同还是质疑，都不得更换情境中对

26、“边界”的界定。请写一篇文章，谈谈你 的思考。”题目更强调考生对“边界”的理性思考，当然，最好从“边界”与“融合”的角度来写作，应该写成 议论文。第一种观点中“行有所止，言有所界”指的是“个体成长”和“个人修养”，“打破边界、多向融合”则是 指向学习创新，两种观点都符合社会主义核心价值观，考生不可置疑。【参考立意】切题立意1 .守好边界，健康成长。2 .边界感是一个人最好的修养。3 .树立边界感，遵守规则。班级 考号 姓名 总分二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人说，对于驾驶员来说，掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了 99%O意思是，驾驶要善 于踩油门，也要适时刹车，还要

27、掌握方向盘来选择和调整方向。同时，面对不同的情况，驾驭员 要加以调整，灵活采取这三种操作行为，才能顺利到达目的地。以上材料对我们颇具启示意义。强华中学高三年级将举办一次以“如何高效复习迎考”为主 题的经验交流会，请你结合材料写一篇发言稿，谈谈你的思考和认识。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息； 不少于800字。4 .行有所止，言有所界。5 .多向融合，创造更大价值。6 .打破边界，融合发展。7 .融而后通，破而后立。8 .做人守住边界，做事要打破边界。十一、解题：本道作文题目紧扣必修教材“优美的汉字”这一章节和选修教材“语言文字运用”，体现了课本

28、对语文阅读 教学写作的指导意义。同时紧扣“立德树人”的教育理念，让考生在思考汉字之美的过程中，既提升审美鉴赏 能力，又增进民族文化自信。本题目虽为话题作文，却是有限制的话题，考生绝对不能脱离材料既定话题随意 为文。【参考立意】1 .品汉字之美，强文化自信。2 .优美汉字，魅力中国。3 .品汉字之美，识中华文明。4 .在美丽汉字中认识中国。十二、思路点拨：人类社会在不断发展的过程中，总会积累下许许多多的知识、经验、公式、定律它们会借助古人之 口、权威之言以及书本记载等形式留传下来，泽被后世，哺育后代。但是由于当时时代的局限和今天时代的发 展，这些前人留卜.的经典却未必都能适应今天的环境和形势，甚

29、至已变成谬误。所以，我们在接触这些文化遗 产的时候就必须有一种不迷信权威、独立思考、敢于质疑的精神。孟子就曾说过“尽信书，则不如无书”，亚里 士多德也说过吾爱吾师，吾更爱真理”，都说明“书”和“师”不可尽信、不可盲从的道理0但独立思考和大胆质疑绝非全盘否定，而是以事实为依据、以实践为标准，对前人的文化遗产和权威观点 辨伪去妄，去伪存真。如此才能保证我们能去其糟粕，取其精华。因此，写这篇作文首先要体现出思辨性。对 待我们的审视对象，要注意作一分为二的分析，切忌观点偏颇。二是一定要有充足的论据一事实或道理，以此 揭示“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”中的真伪优劣，使人信服。三是

30、要讲究语言表达 的分寸感，注意语言的温和得体，不宜过激，体现出对待权威、前辈、先学的尊重。十三、【审题】这是一道任务驱动型作文题。材料第一部分引用二十大对广大青年的寄语，劝勉大家做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青 年。第二部分中关键句“在物质生活已很丰裕的今天，仍然强调青年要“能吃苦”，青年该吃怎样的苦才更有意 义呢？ ”提出了让广大青年深思的现实问题。由此看来，世界上从来没有轻轻松松就能取得的成就，没有随随便便就能得到的成功。从民族、国家到个 人，只有“艰难困苦”，才能“玉汝于成二同时要看到，有一股与时代气息和青春脉搏相违背的“逆流”，正在 对部分青年产生消极影响。比如，有的青年认

31、为现在物质条件改善了，不需要再强调奋斗；有的青年坦然“啃 老”；有的青年抱怨社会不公，认为奋斗无益，由此导致“丧” “内卷”“佛系” “躺平”“摆烂” “摸鱼”“划水” 等种种网上思潮一度盛行。凡此种种对奋斗精神的消解，都对青年有百害而无一利。因此，要对这些现象进行 批驳，陈述危害，挖掘根源。另外，新时代的“吃苦”，更多的是精神层面的坚持，对“吃苦”内涵的解读也很重要。行文思路上，根据任务情境，前进中学团委将组织以“丰裕时代中的吃苦为话题的征文活动，要求结 合以上材料写一篇文章体现认识与思考。可以针对社会现实，采用对比论证结构。首先提出中心论点，世界上 没有坐享其成的事情，要幸福就要吃苦奋斗。

32、然后列举当下青年存在的消极现象进行分析批驳，然后从正面论 证吃苦是人生机遇，是成功的基础，是坚定理想信念的体现，是自强不息精神的体现。最后重申论点，强调要 拥有成功的人生，“吃苦”是普遍状态，也是青春的标配。论证时可采用例证，如有理想、有追求的青年，无一 没有吃过苦。那些所谓的“学霸”，既有令人艳羡的高分，更有“三更灯火五更鸡”的背后付出；那些所谓的业 界精英，有聚光灯卜的光环，更有凌晨两三点披星戴月时的疲惫。即便是普通青年，也都在各自的城市辛苦奋 斗，在有限的时间提升技能。于大部分青年，尤其是成功的青年而言，吃苦是常态等等。【参考立意】1 .丰裕时代敢于吃苦，新征程上繁花似锦。2 .秉承艰苦

33、奋斗精神，青年应当自强不息。3 .敢吃苦、能奋斗、有奉献的人生才有意义。4 .做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。十四、审题方法：抓住关键语句：失去也是一种幸福，也是一种得到！可以去谈“失去”的积极意义，失去与得到的辩证关系，乐观看待失去可以立意为：1失去也是一种幸福，2失去也是得到，3乐观看待失去。十五、写作提示本题考查写作能力。本题为多则材料作文，但材料都是围绕“发扬“西迁精神这个核心点来叙述。材料一叙述了 “交大西迁”的经历及其阐释;材料二叙述国家领导人大力弘扬“西迁精神”的事例。引 导语则点明了 “西迁精神”的当下意义。先要注意是写“观后感”，围绕“年青人如何扣好第一粒扣子

34、”的中心，重在写“西迁精神”怎样与年青人 的成长结合起来，可立意:继承传统精神,走好人生之路;立足人生成长，传承西迁精神;传承“西迁精 神”，让青春绽放绚丽之花;等等。深度分析这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个部分构成：第一部分，是作文话题的历史背景叙述。20世纪50年代，有“东方麻省理工”之称的交通大学，从繁华 的大上海迁至古城西安，在大西北黄土地上扎下根来。60多年过去了，一代又一代交大人用高昂情怀和满腔热 血铸就了西迁精神。材料列举了一些彪炳“西迁”史册的名字一一“中国电机之父”钟兆琳先生、西迁前捐出 在上海房产的陈学俊教授。第一部分，考生们需要了解“西迁精神” 一个很重要的内核一

35、一“舍小家为大家”“心有大我”。这对我们 把握好这道作文的主旋律有很大帮助。第二部分，为话题的时政背景叙述。2020年4月22日，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大 学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神二两则材料，穿越时空，指向了这篇作文的思想主题一一新时代青年人如何从“西迁故事”中汲取精神力量， 发扬好“西迁精神”。第三部分，是任务背景叙述。学校组织观看“交大西迁”纪实片，要求写一篇观后感，谈谈“年青人如 何扣好第一粒扣子工这一部分提醒考生这篇作文的任务形式是一篇观后感，话题是“年青人如何扣好第一粒扣 子”。【深入探讨】这是一篇主旋律作文.大部分考生可能第一次听说“西迁

36、精神”，但通读材料之后应该能判断这篇作文属于 “新时代，新青年”这一高频主题。要写好主旋律作文，首先要把握好价值观指向。“西迁精神”可以概括为“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统， 艰苦创业“。其中最熠熠闪光的就是“家国情怀二无论是材料中提到的钟兆琳、陈学俊，还是著名教育家彭康、数学家张鸿、热力工程学家陈大燮、物理学 家赵富鑫、电磁场理论与技术专家黄席椿这批以西安交通大学“西迁人”为代表的老一辈知识分子，始终 践行着“党让我们去哪里，我们背上行囊就去哪里”“始终与党和国家的发展同向同行”的家国情怀。其次，要写好这篇作文，少不了 “西迁故事”的支撑，这样才能以小见大，写出人文温度，不至于泛泛而 谈。立

37、意简言之：论题为“观影后，西迁精神启发我们当代青年如何扣好人生的第一粒扣子”，论题包含三个关 键点：1西迁精神，2观影后写观后感的情景假设，3、当代青年如何扣好第一粒扣子。1和3一定都要写到。可以选用的相关素材1、随校西迁时还不满20岁的陶文柱，在西安交大已成长为中国科学院院士、首届国家级教学名师、“党和 人民满意的好老师”。2、1995年留学归国的管晓宏，面对母校和多所东部高校伸出的橄榄枝，毅然选择回到当时生活和科研条 件仍较为落后的西安交大。班级 考号 姓名 总分三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。林巧稚被称为“万婴之母”，她是中国妇产科学的开拓者、奠基人。她一生未婚未育

38、，却把5 万多条新生命迎接到这个世界。她不仅凭借高明的医术教助病患，还拿出钱财接济生活上有困难 的人，甚至在去世后，还把遗体和所有的存款全都捐了出去。她看淡荣誉，一心系于病患、产房。洗涤名利心，报效国与民。如林巧稚一般，把“小我”的生命融入为国为民的“大我”当中， 我们定能活出最有价值的人生。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对某方面（或总体）的深刻感 悟和思考要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分四、阅读下面材料、根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱

39、把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？ 我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。泰戈尔材料二一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。米兰-昆德拉学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿， 请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分五、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人认为是知易行难，也有人认为是知难行易。说到知和行，人们很容易联想到陶行知先生 的名字。著名哲学家冯友兰

40、先生曾在一篇文章中说：“陶行知先生的名字，本来是陶知行，他或者 先以为知易行难，注重在行，故取名先知后行，后又以为知难行易，注重在知，故改名先行后知， 究竟他的意思，确是如何，我们不得而知，但他把知、二字颠之倒之，似乎表示他对于知行的看 法，先后总有不同你是怎样看待“知”和“行”的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。班级 考号 姓名 总分六、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人说，距离产生美：有人说，距离产生距离。对于这两种观点，你怎么看？要求：选准角度，确定立意，明

41、确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。班级 考号 姓名 总分七、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。资治通鉴开篇记载了这个故事：晋国的智宣子想以智瑶为继承人，族人智果说：“他不如 智宵。智瑶有五项长处，只有一项短处。高大俊美，精于骑射，才艺双全，能写善辩，坚毅果敢； 他唯一的不足是不够宽仁。如果他以五项长处来制服别人而不能按照仁义的标准行事，谁能和他 和睦相处？要是真的立智瑶为继承人，那么智氏宗族一定灭亡”。智宣子却认为智瑶的性格能担负 起在险恶的斗争中将家族发扬光大的使命，过分宽仁的族长可能让家族一败涂地。智果因此脱离 智族家族。后来智瑶果然

42、凭借个人的才智和力量使智家成为晋国最强大的家族。但其咄咄逼人的 行事风格迫使韩赵魏三家结盟，共同对付智家。最终在三家的联合进攻下智瑶失败，智家被灭族。 只有智果一支得以保全。你在网络上参加了一个名为“读史明智”的社群，大家围绕上述材料组织了一次交流分享。 上面故事哪一点让你感触最深？请将你的感受和思考写成一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；字数不少于800字。班级 考号 姓名 总分八、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。吕氏春秋里记载了一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱 的弓丢了，侍

43、从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了 别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好 了，不妨说“人失之，人得之。”老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法。他说再去掉“人” 字会更好。那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。同类作文题：楚王打猎时丢了一张弓，手下请求去寻找，楚王说：“不用找了，楚人遗弓，楚 人得之，何必寻找呢?孔子听了此事，说:楚王心胸不大，人失弓，人得之，何必非要楚人捡 到不可呢？”老子听了此事，说:连人也应该去掉，失弓，得之，对天地而言，弓不失也不得。 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。（注意）角度自选，立意自定，题目自拟。明确文 体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。班级 考号 姓名 总分九、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。