浙江省七彩阳光联盟2022-2023学年高二下学期期中语文试题.docx

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1、浙江省七彩阳光联盟2022-2023学年高二下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读文段，完成下面小题。材料一：ChatGPT是由总部位于旧金山的 OpenAI开发的一个人工智能聊天机器人程序，于 2022年11月30日公开测试。过去的两个多月的时间里，围绕着ChatGPT掀起了一 场全球风暴围绕人工智能对教育的影响的大讨论。ChatGPT之所以引发全球教育界的广泛关注，很重要的一点就在于它能够以文本的形 式有创意地帮助用户回答问题，提供具有针对性的意见和建议，从而如同其他技术产 品一样，实现减负增效的技术价值和社会功用。学生和教师可以通过学习驾驭人工智 能，利用ChatGPT等人工智能减负

2、增效，通过人工智能赋能所带来的传统业务（如 习题设计、演示文稿制作、学生评语生成等）的自动化，减少和降低常规工作负担， 提升学习和教学的质量与效益。很多年前，笔者曾以“搜索就是学习”为题撰文，分析了搜索引擎的快速崛起对于人类 教育和文化所产生的影响。的确，在搜索引擎的时代，搜索成为人类主动求知和自主 解决问题的重要途径，并且迅速成为优势途径和首选途径。而ChatGPT的出现，尤 其是微软将其引入自己的搜索引擎产品Bing、浏览器产品Edge以及其他产品（包括 MicrosoftWord Powerpoint Excel等）之中的举动，无疑揭开了全球头部高科技企 业的搜索引擎竞争，也预示着人机交

3、互方式以及学习方式的革命性变化。那些始于孔 子与苏格拉底等古代先哲、具有古典韵味的对话式学习，将借助人工智能技术回归到 我们的教育生态之中，并有望成为主流和主导的学习方式，其对学习、教学乃至教育 的影响可谓重大而深远。ChatGPT的出现还引发了我们对知识技能价值的思考。威廉庞德斯通 （WilliamPoundstone）曾经提出一系列在人工智能时代极有价值的重大课题：在事实 和信息唾手可得的移动互联网时代，知识的真正价值到底是什么？我们如何求知才能 成为真正的赢家？究其实，在人工智能飞速发展的今天，重要的不再是信息和知识， 甚至一些技能在今天也显得不重要了，生成性人工智能正在把许许多多的高技

4、能变成 低技能，甚至是毫无价值的技能。在这样的教育生态中，重要的将会是批判性思维、 创造性、沟通、协作、审美、情商和品格。如何向ChatGPT提问，怎样给予ChatGPT 好的提示语和清晰明确的指令，怎样和聊天机器人之类的人工智能合作和协作，都将 会成为占据巨大优势的重要技能。16 .名家点评此词“以流丽之景伤心怀抱，以婉约之笔寓辗转之势”，请结合全词内容 加以赏析理解。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）高适在燕歌行中，用“,”两句一实一虚，既写出了 战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。（2）屈原在离骚中写到自己忍受委屈和指责，接着以“,” 两句表现作者

5、要以前贤为榜样，保持清白而献身正道的决心。（3）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原， 过秦论中“,”两句就是对此事件效果的概括。（4）古人咏“月 往往置之于江海之上来表达哲理情思，如“海上生明月，天涯共此 时 类似的在唐诗中还有“，。六、选择简答阅读文段，完成下面小题。一杯“中国茶”，初品色香味”，再品精气神“茶和天下”的文化，“清静和雅”的理 念，属于中国，也属于世界。茶文化早已成为中国 的传统文化的重要组成部分, 成为了塑造中华民族人文精神的文化符号。和而不同的豁达大度，是“中国茶”的鲜明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。放 眼祖国大地，诸多省市都有引以为

6、荣的地方茶，在祖国大茶园里争奇斗妍，香飘人间。谦和礼敬的处世哲学，是“中国茶”的文化内核。合作伙伴以茶会友，以茶敬礼，在谦 和中达成双赢；师徒结对以茶见证，以茶敬师，在崇敬中升华情感；婚庆大典以茶祝 福，以茶敬上，在和睦中见证幸福。谦和礼敬的处世哲学,在其中表达得 。交融互鉴的文明共享，是“中国茶”的价值追求。早在唐宋时期，源自中国的茶以及茶 文化就通过茶马古道等， ，漂洋过海，传遍全球，为世界所共享，从而推动实 现中华文化与世界文化的互动交融现在，中国茶已成为世界经济文化交流的和平使 者，使世界友人通过一片茶叶了解中华文化的博大精深，感知中国的地大物博。18 .请在文中横线处填入恰当的四字成

7、语。19 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）世界友人通过一片茶叶了解中国的使世界友人通过一片茶叶感知中国世界友人通过一片茶叶了解中华文使世界友人通过一片茶叶感知中华A.中国茶已成为世界经济文化交流的和平使者, 地大物博，感知中华文化的博大精深。B.中国茶已成为世界经济文化交流的和平使者, 的地大物博，了解中华文化的博大精深。C.中国茶已成为世界经济文化交流的和平使者, 化的博大精深，感知中国的地大物博。D.中国茶已成为世界经济文化交流的和平使者, 文化的博大精深，了解中国的地大物博。20 .文中画波浪线处使用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。阅读文段，完成下面小题。“洛希

8、极限”这个词可能对普通人来说比较陌生，事实上，它是由法国天文学家爱德 华洛希首先计算出而得名的。简单来说，其指的是两个天体 ，一旦两者距离 过近， ，较小的天体常会被引力分解，成为较大天体的星环。需要注意的是， 此处的大小指的是天体的质量而非表面积，距离则应是两个天体中心的距离而非表面 的距离。以地球和月球为例， ，地球引力就会越来越剧烈地揉捏拉伸月球，当 这个距离小于某个临界值，剧烈的潮汐力就会把月球撕碎这个临界距离就是月球 的“洛希极限”。21 .下列各句中，与文中加点处的引号作用相同的一项是（）A.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做或者不做”的自由。 （包身工）B.倘使

9、我能够相信真有所谓“在天之灵） 那自然可以得到更大的安慰。（记念刘 和珍君）C.痛苦了，唱“慢板汽 揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。（秦腔）D.这一次虽在这喽啰长年口中听到个“二老”名字，却不曾见及这个人。（边城）22 .请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15字。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。中国青年是中国共产党于1923年创办的红色主流期刊。1980年5月，该刊刊登 了一封署名“潘晓”的长信。信中提出“主观为自己，客观为别人的利己主义伦理命题， 并发出“人生的路呵，怎么越走越窄”的困惑，引发了一场全国大讨论。20

10、17年底，中 国青年与中国青年报共同发起“强国一代，路如何越走越宽人如何活得更 加美好”的大讨论。其中一篇文章写道：“我们始终怀揣着一个盼头，在时间里匍匐前 进，我们点燃了头顶的朝霞，我们把涓滴意念汇成了河。”上述材料对你走好当代青年的成长之路有何启发，请写一篇文章，表达你的感悟与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。参考答案：1. B2. C 3. D 4.采用总分结构：首段简要介绍ChatGPT引发全球关注与讨 论，接着从四个方面介绍ChatGPT之于教育的意义与价值；一是通过自动化降低常 规工作负担，提升师生学习与教

11、学效率；二是推动学习方式逐步转向具有古老传统 的对话式学习；三是使批判性思维、创造性、沟通、协作等成为占据巨大优势的重 要技能；四是让“因材施教”个性化教育的真正践行成为可能。5.借助人工智能，实现减负增效，提升学习效益；注重自身批判性思维、创造力、沟通协作 能力等的提升；诚信做人，不借助人工智能作弊；合理利用但不沉迷和依赖于人 工智能；保持理性判断，不盲目接受人工智能提供的信息。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“对话式学习”错，原文“ChatGPT让这些具有悠久历史的教育传统逐渐回归。借 助其为每一个师生提供的私人智能助理和个人学习伙伴”中的“其”指的主语

12、是 “ChatGPT”，而非 对话式学习”。故选Bo2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.强加因果。选项中说师生利用 ChatGPT等减负增效是因为掌握了正确驾驭人工智 能的技能，原文“学生和教师可以通过学习驾驭人工智能减少和降低常规工作负 担，提升学习和教学的质量与效益”中没有这样的因果关系。B.“使得人机交互方式以及学习方式发生了革命性变化”时态错误，原文“也预示着人 机交互方式以及学习方式的革命性变化，这样的变化还未发生。D.“教师只有具备才能”错误，原文“强大的人工智能辅助工具，也对教师的能 力提出了更高的要求，教师需具有较强的知识对错辨别能力，特别是在备课环节能做

13、 到取其精华与去其糟粕”是必要条件，不是充分条件。故选Co3 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.对应材料一第三段所介绍的推动学习方式逐步转向对话式学习这一潜能。B.对应材料一第四段所介绍的使批判性思维、创造性、沟通、协作等成为优势技能这 一潜能。C对应材料一第五段中所介绍的让“因材施教”个性化教育的真正践行成为可能这一 潜能。D.体现的是 Chatgpt在信息搜集和处理上的潜能，与教育应用无关。6 . D 7. C8 .程士成被迫学驴叫，羞愤交加，随后挂冠而去，这“驴叫”表现了他不慕荣利， 不同流俗；程士成生活陷入困顿但仍拒绝为财主立传，此处的“驴叫”表现了他不为五斗米折 腰”

14、的傲岸情怀；程士成为哄母亲发笑而“驴叫”，表现了他淳朴孝顺，安贫乐道；文章末尾程士成和“长人”一起学驴叫，表现了他重情知义，固节守操。9 .照应前文情节，与母亲因生活所迫送走驴，财主想立传送回驴等内容相照应。烘托小说主旨，以驴的“回归”表达出对强权之下固节守操、不随波逐流的文人傲岸 风骨的赞美与肯定；给读者留下想象空间，余韵悠长；情节在结尾处逆转，呈现了出人意料的戏剧性效果，具有传奇色彩。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“表现出他学驴叫时内心从痛苦到麻木的变化过程“表述不正确，从后文程士成最终 不堪受辱，回家自守和与“长人”的痛饮对话中可知，其始终保持不屈的节操，因

15、而“麻 木”表述不正确。B.“怕自己的记录有失公允”错误，依据“程士成听明白了，原来财主想让自己把他记 到书中去。财主自夸，曾修桥铺路，泽被乡里。但即便如此，亲自上门前来，要求为 自己作传，实是可笑”可知，程士成在面对财主立传要求时认为“实是可笑”，因此他 并不是担心自己的记录有失公允，而是他具有中国传统文人“不为五斗米折腰”的傲岸 情怀和安贫乐道的精神，不为利益所驱作传。C一为下文，长人，因愧疚来访埋下伏笔”依据“但事后，长人，邀其共饮，虽未明言，宽 慰尽在其中“可知两人惺惺相惜，“长人”是程士成的知己朋友，与其他幕僚不同，且 两人重逢并非因“长人”愧疚。故选Do7 .本题考查学生对文本艺术

16、特色的分析鉴赏能力。C.“是他决心辞职回乡的直接原因”说法错误。根据原文“那年年末，叫驴死了。在 大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去”可知，是后来选择的辞职，而不是被逼学 驴叫后就直接决心辞职的。故选Co8 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。程士成四次学驴叫的背景不同，对象不同，故而心理不同。通过文中描写程士成被逼着学驴叫时的句子“程士成的脸色不由得青了又白，白了 又红，他瞥到了大将军紧蹙的眉心，那斜刺的眉毛，仿佛是将要射出的利箭箭在弦 上，不得不发。程士成低着头，迟疑地说道”可知，他是被大将军逼着当众学驴 叫，心里倍感屈辱和羞愤。随后挂冠而去，这“驴叫”表现了他不慕荣利，不同流俗;根

17、据文中“但即便如此，亲自上门前来，要求为自己作传，实是可笑。程士成没有 收下财主还回来的驴子。程士成站在院门口，看着驴子远去，不由得长啸一声， 发出了长长的一声驴叫”可知，程士成生活陷入困顿但仍拒绝为财主立传时学驴叫， 是因为他觉得财主亲自上门前来，要求为自己作传，实是可笑，是对这个财主的蔑视， 心里是骄傲和畅快的，表现了他“不为五斗米折腰”的傲岸情怀；根据文中“程士成见母亲颇有兴致，就又学叫了一声，直笑得母亲流出泪来”可知, 这一次他学驴叫是为哄母亲开心，是心甘情愿的，心里是充满幸福的，表现了他淳朴 孝顺，安贫乐道；根据文中“两人把当日羞愤，喷作了今日谈资。一时兴起，开窗长啸。夜色如漆， 山

18、影如兽。程土成一声驴叫，劈开群山，久久回荡”“两人大笑，随即大哭，然后相扶 大笑，不知东方之将白”可知，第四次学驴叫，是与“长人”老友相聚之时，程土成和“长 人”一起学驴叫，为发泄情绪而学驴叫，心里是痛快悲愤的，表现了他重情知义，固 节守操。9 .本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。依据原文“一日，母亲牵驴出去，回来却背着半袋糙米。程土成很是诧异，一问， 才知母亲把家里唯一的一只驴子卖了。程土成没有收下财主还回来的驴子。他把 两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒嗒地走了”可 知这句话与母亲因生活所迫送走驴，财主想立传送回驴等内容相照应。依据原文“程土成听明白了，

19、原来财主想让自己把他记到书中去。财主自夸，曾修 桥铺路，泽被乡里。但即便如此，亲自上门前来，要求为自己作传，实是可笑。程土 成没有收下财主还回来的驴子。他把两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股, 驴子长鸣一声，嗒嗒嗒地走了“可知这句话烘托小说主旨，以驴的“回归”表达出对强 权之下固节守操、不随波逐流的文人傲岸风骨的赞美与肯定；“一头驴在院门外徘徊”，驴仿佛代表了醉了的人回家，给读者留下想象空间，余韵 悠长；依据“他把两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒 嗒地走了。财主很是尴尬，狼狈地跟了出去。程士成站在院门口，看着驴子远去，不 由长啸一声，发出了长长的一声驴叫“

20、可知驴已经被财主拉走了，但情节在结尾处逆 转，在“长人”程士成学驴叫后，“天亮，母亲出门去，一头驴在院门外徘徊，这呈现 了出人意料的戏剧性效果，具有传奇色彩。10 . D 11. A 12. C 13. (1)到了楚国，他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳 尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。(2)攻打秦国不是一个好办法，大王不如趁机贿赂秦国一个有名的城池，和秦国联 合起来攻打齐国，这样可以把损失在秦国手里的再从齐国补偿回来。14.对当时 天下局势认识不清，断绝与齐国的合纵联盟而轻信秦国，在面对战争失败时，冲动复 仇，使得国力严重受损，由此走上由盛转衰的道路。用人不察，远贤臣亲小人。没有采纳屈原、陈

21、轸的计策，过于听信张仪的诡辩和靳 尚、郑袖、子兰的游说，致使国运衰微，身死异国。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：何况如果先让秦国割让土地，楚国再跟齐断绝邦交，估计秦国必不肯这样做； 要是楚国先跟齐国断交，然后再向秦要土地，那么必然遭张仪欺骗而得不到土地。这 样就西面惹出秦国的祸患，北面断了齐国的后援，那么秦、齐两国的军队必然来了。“且先出地绝齐”的“齐”为前一句“绝”的宾语，“秦计必弗为也”的“秦”为后一句的主如 故“齐，“秦，之间应断开，排除BCo“先绝齐后责地”的“地”为“责”的宾语，而非后一句的主语，且土地受到欺骗，也不符 合原文逻辑，应为（楚国）被张仪欺骗，故“必受欺

22、于张仪“中间不能断开，由此排除 Ao故选Do11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。AJ”从亲唧联姻，通婚结成姻亲关系”错误，从亲，是指合纵相亲，即指六国合纵结 为联盟，并非联姻。B.“厚币委质事楚”的“质”，信物。“为长安君约车百乘，质于齐”中的“质”，人质。句 意：用厚礼和信物呈献给楚王。/于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。C.“王其为臣约车并币的“约”，置办，配备。约从离衡”的“约”，以.之约。请大 王为臣准备好车马和金钱。/以合纵之约击破（秦国的）连横之策。故选Ao12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C.“还能得到秦国的恩惠”说法错误。原文中“西德于秦”的意思是

23、“在西面对秦国施有 恩惠”，而不是“得到秦国的恩惠故选Co13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“如”，至到达；“厚币”，厚礼；设诡辩”，说假话。（2） “因，趁机；“亡，损失；“取偿于齐”，从齐国补偿回来。14 .本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。依据“楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。怀王乃悉发国中兵，以深 入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困” 可知楚怀王对当时天下局势认识不清，断绝与齐国的合纵联盟而轻信秦国，在面对战 争失败时，冲动复仇，使得国力严重受损，由此走上由盛转衰的道路。依据“陈轸后见，独不贺。楚王曰楚王不听，楚王

24、使人绝齐”“怀王欲行，屈 平曰怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。 亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡 辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位”“使者 反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从 之。楚兵大败于杜陵等可知楚怀王用人不察，远贤臣亲小人。没有采纳屈原、陈轸 的计策，过于听信张仪的诡辩和靳尚、郑袖、子兰的游说，致使国运衰微，身死异国。参考译文：【甲】屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王 对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚

25、礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非 常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲；如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、 於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交。然后派使者 到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。” 楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。 秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈自， 于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝 田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国终于 因为怀恨楚国，不来援救，楚

26、国处境极端困窘。第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪 就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。” 到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造 了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职， 出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？ ”怀王很后悔，派人追张仪， 已经来不及了。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的 国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王

27、去，说：“怎么可以断绝和 秦国的友好关系！ ”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于 是扣留怀王，也求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯 接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。【乙】齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了秦国的曲沃。后来秦想进攻齐国，可是齐、楚两国交 好，秦惠王为此感到很忧虑，就对张仪说：“寡人想要发兵攻打齐国，无奈齐、楚关 系非常好，请贤卿为寡人谋划一下，应该怎么样？ ”张仪说：“请大王为臣准备好车 马和金钱，让臣去试试看（游说楚王）！ ”于是张仪向南见楚怀王说：“敝国君王最敬重的人莫过于大王了，我张仪做臣子的， 也莫过于希望给大

28、王您做臣子。敝国所最痛恨的君主莫过于齐王，而臣张仪最痛恨的 君主也莫过于齐王。现在齐王的罪恶，对敝国的秦王来说是最严重的，因此秦国想发 兵征讨他，无奈贵国与齐交好。如果大王能关起国门与齐断交，臣请求前去劝说秦王 献上方圆六百里的商於土地。如果这样，（楚国）就在北面削弱了齐国的势力，又在 西面对秦国施有恩惠，且暗中获得了商於六百里土地的好处，这一个办法，就把三方 面的利益都得到了。”楚怀王听了非常高兴，就在朝廷上公开宣布：“寡人已经从秦国得到商於六百里的土 地！ ”群臣听了怀王的宣布，都一致向怀王道贺，客卿陈轸最后晋见，唯独不向怀王 道贺。怀王就问道：“寡人不征用一兵一卒，没有伤亡一名将士，就得

29、到商於六百里 土地，寡人自认为是明智之举。文武百官都向寡人道贺，唯独贤卿不道贺，这是为什 么？ ”陈轸回答说：“因为我认为大王不但得不到商、於六百里，反而一定会招来祸 患。”怀王问：“什么道理呢？ ”陈轸回答说：“秦王之所以重视大王，是因为大王 有齐国这样一个强大盟国。如今秦国的地还没有得到，大王就先跟齐国断绝邦交，就 会使楚国陷于孤立无援的境地，秦国又怎会重视一个孤立的国家呢？何况如果先让秦 国割让土地，楚国再跟齐断绝邦交，估计秦国必不肯这样做；要是楚国先跟齐国断交， 然后再向秦要求土地，那么必然遭张仪欺骗而得不到土地。这样就西面惹出秦国的祸 患，北面断了齐国的后援，那么秦、齐两国的军队必然

30、来进攻楚国了。“楚王不听从， 说：“我的事已办妥，你就闭口不要再说了，你就等待寡人的好消息吧！ ”怀王就派 使者前往齐国宣布断交。张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国游说，齐、秦交好暗暗缔结成功。楚国派 出一名将军去秦国接收土地。张仪装病不上朝，在证实楚、齐断交以后，才出来接见 楚国使臣，说：“赠送的土地从这里到那里，方圆总共是六里。”楚国使者很谅讶说：“臣只听说是六百里，从没有听说是六里。”张仪巧辩说：“我张仪只不过是一个微 不足道的小官，怎么能有答应六百里的（权力）呢？ 楚国使者回国报告楚怀王以后， 怀王大怒，想发兵攻打秦国。陈轸就说：“攻打秦国不是一个好办法，大王不如趁机 贿赂秦国一个

31、有名的城池，和秦国联合起来攻打齐国，这样可以把损失在秦国手里的 再从齐国补偿回来。”可惜楚怀王仍然没有采纳陈轸的思谏，而是照原定计划发兵攻 打秦国。秦、齐两国组成联合阵线，同时韩国也加入了他们的军事同盟。结果楚军被 三国联军在杜陵打得惨败。可见，楚国的土地不是比其他各国小，人民也并非比其他 诸侯软弱，之所以会落到几乎亡国的惨境，就是由于怀王没有采纳陈轸的计策，而过 分听信张仪诡诈游说的缘故。15 . D 16.词的上片描写了“初晴晚照”“楼台金翠“芙蓉嫩荷”“风中垂柳”之如画美 景，景物秀美，色彩流丽。但面对“无限好”的园林景致，词人却只是“心情少”，写景 设色越流丽，越衬托出词人伤心怀抱之黯

32、淡。上片至过片（小雨.无限好），皆是乐景，清丽婉约；自“流落”句到篇终，通过 叙事写人来抒发悲苦之情，结构突转，上片盎然之乐景与下片苦闷压抑之哀情形成强 烈反差。笔力含婉深沉，却似有千钧之力，一落千丈之势，表达词人内心老大无成、 凄苦孤寂之情。【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.”运用比喻的手法”错误。本词没有运用比喻的手法，应该是象征的手法。“小雨初 晴回晚照富于象征意味：雨后初晴，夕阳返照的景象，象征作者久遭迁谪始得召还 的人生。B.“化动为静”错误。本句诗写到杨柳枝一丝丝地低垂着，原是静态；在微风的吹拂下 正在轻轻地摇曳，是一种动态景物的描写，即化静态为动态，并不是

33、化动为静。C.“拉近了作者与春色迷人、富丽堂皇的园林之间的距离”错误。“似此”二字，已暗将 此美好园林与自己之间推开一段距离，与下文重游旧时园林却物是人非相照应，故“拉 近距离”表述错误。故选Do16 .本题考查学生对诗词内容、情感、结构的把握能力。词的上片是在写景，可以说是一句一景。“小雨初晴回晚照是在写初晴晚照，“金 翠楼台”写了金翠、楼台这两个景物，“倒影芙蓉沼”写到芙蓉这一景物，“杨柳垂垂风 袅袅写到微风、垂柳这两个景物，“嫩荷无数青钿小写到嫩荷这一景物，描写了经 过雨水冲洗过的后园里格外清新、一片生机、春意盎然的景致。而面对园林内这一派 生机勃勃的大好春光，作者不禁感慨万千，触动情怀

34、，联想到了自己一生的官场起落， 无从欣赏这样的美景，所以流丽之景反触发出伤心之情。词的下片是在抒情。当自己“流落归来”，面对园林美好春景，本百感交集，有无限 情绪，但一时又不知从何说起，也不知究竟在想些什么，反而感到一股莫名的空虚， 觉得“心情少”了。在这种静谧的环境中，作者面对春光和景物，只牵动了一种情怀， 那就是人变老了。“坐到黄昏人悄悄”，独坐黄昏，以时间之长，环境之寂静来表达内 心孤寂。词的上片是在写景，描写的是一幅生机、春意盎然的初晴晚照图。词的下片 的第一句起过渡作用，对上片景物描写起总括的作用。这些景物描写皆是乐景。而下 片叙事的部分则抒发的是内心的孤寂之情，表达了作者流落异地、

35、老大无成之悲慨与 不幸遭贬的苦闷压抑之心情。所以由乐陡然写哀，结构突转，景与情之间形成强烈反 差，转折极大。17 . 铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后伏清白以死直兮固前圣之所厚胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨东船西舫悄无言唯见江心秋月白差异化、个别化和个性化学习是人类学校教育的理想和终极目标之一。ChatGPT让这 些具有悠久历史的教育传统，尤其是，随着现代学校教育制度的发展而日渐式微的对 话式学习传统逐渐回归。借助其为每一个师生提供的私人智能助理和个人学习伙伴， 先贤们倡导并一直被后人奉为教育典范的“因材施教的个性化教育将能够真正得到 践行。（节选自焦建利ChatGPT助推学校教育数字化转型，

36、有删改）材料二：有研究者通过测试ChatGPT与真实考生在大学开放性考试中的作答结果后表示， ChatGPT的推出可能导致在线考试和开放性考试学术诚信的终结，因为ChatGPT的 考试答案展现出了高度的批判思维和逻辑思维，能在很少的输入下生成高度逼真的文 本，使学生在考试中作弊成为可能。此外，教务人员也表示很难区分学生和ChatGPT 生成的写作内容，并且当学生使用ChatGPT回答问题时，教务人员很难充分评估学 生的真实理解水平。因此，这可能导致已有教育评估机制的失效。诚然，ChatGPT和其他内容生成类模型能为学生提供互动学习，让学生在互动中受益， 但是，学生在多次使用ChatGPT后，很

37、可能会产生一定的依赖心理。尤其在多次使 用其协助完成学习任务并获得较好的成绩后，学生很可能沉迷于其效果。同时，强大 的人工智能辅助工具，也对教师的能力提出了更高的要求，教师需具有较强的知识对 错辨别能力，特别是在备课环节能做到取其精华与去其糟粕。而且，ChatGPT的过度 使用也可能威胁教师在课堂中的地位，导致学生在课堂中不专心听讲，而将解决课后 任务的希望寄托于ChatGPT o尽管ChatGPT很像传统的搜索引擎，可以快速提供大量、丰富的学习信息，但其信 息的准确性还无法保证。纽约市教育局就对ChatGPT向学生传达的信息表示了担忧， 特别是对其答案的安全性和准确性提出了质疑。还有研究者指

38、出，OpenAI上线 ChatGPT时，其训练模型的数据受制于2021年，对2021年之后的世界认知是有限的， 对某些特殊人群的相关问题也知之甚少，尤其是对理科方面的内容掌握程度较低。（节选自王佑镁等“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒“：ChatGPT教育应用的潜能与风 险）1 .下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. ChatGPT是一个能够以文本的形式帮助用户回答问题，提供具有针对性的意见和 建议的人工智能聊天机器人程序。B.借助对话式学习为每一个师生提供私人智能助理和个人学习伙伴，“因材施教”的 个性化教育将能够真正得到践行。【示例2】沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟【示例3】醉不

39、成欢惨将别，别时茫茫江浸月【示例4】春江潮水连海平，海上明月共潮生【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：戍，箸，啼，舫，唯，沧，浸。18 .浩如烟海、博大精深淋漓尽致翻山越岭19. A 20.运用了排比的修辞手法；叙述了谦和礼敬的茶文化在“以茶会友”“以茶见证”“以茶祝福”三个方面的具体体现;句式整齐，节奏感强，朗朗上口，表达了对中国茶的赞美之情。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。依据“传统文化的重要组成部分，成为了塑造中华民族人文精神的文化符号”可知语 境强调中华传统文化广博丰富，茶文化只是其中一部分，因此可填写：浩如烟海、博 大精深。浩如烟海：指广大繁多如茫茫

40、烟海。形容书籍、资料、文献等非常丰富。博 大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富， 深奥精微。依据“谦和礼敬的处世哲学，是中国茶的文化内核。合作伙伴以茶会友，以茶敬礼， 在谦和中达成双赢；师徒结对以茶见证，以茶敬师，在崇敬中升华情感；婚庆大典以 茶祝福，以茶敬上，在和睦中见证幸福”可知语境强调茶文化表现在生活中的各种场 合，因此可填写：淋漓尽致。淋漓尽致：形容把事物的一切情态充分地刻画、表现了 出来。依据“源自中国的茶以及茶文化就通过茶马古道等”“漂洋过海，传遍全球“可知语境 强调茶文化克服种种困难，传遍全球，为世界所共享。因此可填写：翻山越岭。翻山 越岭：

41、翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。亦比喻克服了种种困难。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有:一是第二个分句主语残缺，应将“使”去掉；二是“了解中华文化的博大精深，感知中国的地大物博”动宾搭配不当了解”应与“地 大物博”搭配，“感知”应与“博大精深”搭配；三是“了解中华文化的博大精深，感知中国的地大物博”语序不当，应该是先了解地大 物博，再感知中国文化的博大精深。故选Ao20 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。句子用三个“以茶，以茶，在中”相同句式构成排比；在“合作伙伴”“师徒结对”“婚庆大典”三种情况下，叙述了谦和礼敬的茶文化在“以茶 会友”“以茶见证”“以茶

42、祝福”三个方面可以“达成双赢”“升华情感”“见证幸福”的具体 体现；三个“以茶，以茶，在中”句式整齐，节奏感强，朗朗上口，“达 成双赢”“升华情感”“见证幸福”表达了对中国茶的赞美之情。21 . C22.能够和平存在的最短距离；超过洛希极限；随着月球不断靠近地球。【解析】21.本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中“洛希极限的引号表示特定称谓。A.表示突出强调，引起注意；B.表示反语；C.表示特定称谓；D.表示直接引用。C.学生可能在考试中借助ChatGPT作弊，教务人员很难区分学生和ChatGPT生成的 写作内容，很难充分评估学生的真实水平。D. ChatGPT训练模型的数据受制于202

43、1年，无法保证所提供的学习信息的安全性和 准确性。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.学生和教师之所以能够利用ChatGPT等减负增效，提升学习和教学的质量与效益， 是因为掌握了正确驾驭人工智能的技能。B. ChatGPT的出现揭开了全球头部高科技企业的搜索引擎竞争，使得人机交互方式 以及学习方式发生了革命性变化。C.随着人工智能飞速发展，许许多多的高技能变成了低技能，而批判性思维、创造 性、沟通协作能力等显得更为重要。D.教师只有具备较强的知识对错辨别能力，在备课环节能做到取其精华与去其糟粕， 才能在人工智能时代保住在课堂中的地位。3 .下列事例，不能体现材料一中ChatGPT在教

44、育中的应用潜能的一项是（）A. 一名学生通过与ChatGPT对话来练习英文，以提高英文的对话技能。B. 一位教师借助ChatGPT设计了一个以诺曼底登陆相关历史为背景的主题游戏，吸 引学生通过讨论、协作等方式完成学习。C. 一名学生向ChatGPT提交一份论文草稿后，收到了关于其写作风格、结构和语法 问题的反馈。D. 一名学生向ChatGPT询问工程方面的职业信息，并收到一份潜在职业、工作要求 和进一步信息资源的清单。4 .请简要梳理材料一的行文脉络。5 .请结合两则材料，说说在人工智能时代，我们在学习上应该注意什么。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。驴叫岑燮钧大将军骑高头大

45、马，却喜欢听驴叫，他觉得那叫声好听，这真是无可奈何之事。程上 成从来没觉得这驴叫有啥好听的，可是偏有人说，他的嗓音最像驴叫。有一次，大将军得了一匹上好的叫驴，叫门客们一起到后院去。众人簇拥着大将军， 一路上赘美着还没见面的叫驴。更有人引经据典，说大将军这雅好直追魏晋，真是难 得的性情中人。到了驴圈边，那驴果然长得一表人才。大将军让驴叫起来，可是驴就 是不叫，只管踢蹄子。马夫很着急，正想打下去时，大将军阻止了他，说孤家的爱物， 岂可以畜生论？他的小眼睛滴溜溜转，目光在人群中逡巡。忽地，他对着一个“长人” 停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这人身后的程士成。程士成生 得矮小，这是他的

46、便利处，他可以躲在“长人”后，但这一回他却失算了。“程主簿，听说你的声音最像驴叫，能否做个引子，先叫一声，也好让孤家的驴跟着 叫起来？ ”程士成微微向大将军躬了躬身：“小人不才，从未学得驴叫。”大将军感到有些不爽快，他指着门客们，愠色道：“不是你们说程主簿的声音最像驴 叫吗？“大家纷纷表示赞同。程士成的脸色不由青了又白，白了又红，他瞥到了大将 军紧蹙的眉心，那斜刺的眉毛，仿佛是将要射出的利箭。“程主簿，你看，大家都等着呢。”箭在弦上，不得不发。程士成低着头，迟疑地说道：“那小人试试。”他先轻声叫了一 下，大家面面相觑，然后朝向大将军，大将军无所表示，显然是不能满足他的意思。 程士成又叫了一声，

47、比原来响亮了，但与驴的音色似乎尚有距离。大将军瞪着程士成 看，程士成只得一不做二不休，豁出去了。他咳了一下，然后引吭长啸。这一声叫， 端的是与众不同，声如裂帛，响遏行云，果然是十足的“驴色还没等众人回过神来， 又是一声驴叫，竟真的从那头一表人才的大驴口中传出。这不由引得大将军哈哈大笑， 所有的人都爆发出了欢快的笑声，谁也没有在意程士成，因为大家都看向了那头叫驴。那年年末，叫驴死了。大将军很伤心，他带着门客去吊唁，对着空空的驴圈，他自言自语道：“别人都不死， 老天为何让你死呢？ ！然后回过头来，对门客们说：“大家都叫一声吧。“门客们也 不含糊，个个叫得很卖力，不过，都没程士成叫得有“驴色突然，大将军像记起什 么，问道：“程主簿呢？ ” 在大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去。母亲对于程士成的到来，并不感到意外，因为已到年末。可是，直到第二年春暖花开， 程士成也没有动身的样子，母亲不由得问起他来。程士成说，他不打算再出去做幕僚 了，他要著书立说。一日，母亲牵驴出去，回来却背着半袋糙米。程士成很是诧异，一问，才知母亲把家 里唯一的一只驴子卖了。家里没了驴子，什么活都得自己干，程士成很是苦恼。幸好 有昔日同道到任地方，得知他时日艰难，送了一点儿银子，助他名山事业，才得勉强 度日。不久，即有人牵着一只驴子，来到他家。驴子身上，对接着两只口袋，垂在两 边。程士成