幼儿园教师教学反思范文格式五篇2021.docx

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1、幼儿园教师教学反思范文格式五篇2021幼儿园老师教学反思范文格式五篇2021 幼儿园老师在帮忙幼儿理解教学资料时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多仿照，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。以下是整理的幼儿园老师教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园老师教学反思范文一：家 活动实录片段： 老师：小伴侣们，你们有家吗? 大家异口同声地说：有 老师：那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗? 幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。 幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。 幼3说：小河是小鱼的家。 幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。 幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。 活动反

2、思： 此次活动，我接受了直观教学法、提问谈话法、争辩法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松快乐的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。经过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的把握诗歌的资料;经过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的漂亮语句，进展幼儿的口语表达本事;经过争辩法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。依据循序渐进，层层深化的教学原则，经过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。 不足之处： 1.帮忙幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多仿照，深深

3、的去体会诗歌的画面美和语言美。 2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为老师应兼顾到个体差异，多关怀、多帮忙、多熬炼那些口语表达本事差的幼儿。 幼儿园老师教学反思范文二：给口吃孩子特殊的爱 镜头一： 小班的李老师来我们班有事，她观看了小祥，很宠爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李老师好。”李老师笑起来，也学小祥的样貌说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样貌。 镜头二： 大家都在教室里欢乐地玩玩耍，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小伴侣，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教育措施李老师的仿照给

4、了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝赞扬、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，马上显得特别担忧，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观看他时，发觉他已恢复了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与鼓舞，慢慢增加他的的自信念。帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要批判、责备。就当什么也没有发生，建立一种自然简便的心理环境。 3.父母与孩子、老师与孩子建立一种公正的关系。 幼儿

5、园老师教学反思范文三：调皮的太阳 活动目标： 1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。 2.体会散文的幽默、诙谐意味。 活动预备： 1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。 3.故事磁带。 4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 活动过程： 1.欣赏图片。 这些图片讲了些什么事情 幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声争辩。 你看到了什么 太阳在干什么 这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不一样(帮忙幼儿理解：调皮) 2.欣赏散 散文里讲了谁的事情 听了散文后你心里有什么感觉 3.再次欣赏散文。 散文的题目是什么为什么要说它是个调皮的太阳 你有

6、什么听不懂的地方吗 4.玩耍：调皮的太阳。 幼儿分成五组，在五个不一样的地方站好，分别扮演小伴侣、庄稼、苹果、草莓、小伴侣、雨点儿。 跟着录音，幼儿与老师一齐玩耍。老师扮太阳，跟着散文的情节进展，幼儿做相应的动作。 活动反思： 中班后期幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到幼儿对欣赏活动布满爱好的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，创编几句还是不够的，还能够进行其次次欣赏教学活动，教幼儿朗读诗歌及再次创编。由于幼儿对诗歌已经产生爱好了，他们爱听，惦念，老师就能够在帮忙幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌资料，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深化。同时，教学时，除了让幼儿说一说外

7、，还能够启发仿照，并把幼儿仿照的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的心情。我想用不一样艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真实的感受。 幼儿园老师教学反思范文四：美丽的春天 我们在进行主题活动春天来了的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，可是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很奇妙地对孩子们说：“今日老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”支配孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子

8、们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班老师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不

9、觉中一节课就在 我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉： (1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其进取性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。经过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，并且活动进取性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而老师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 (2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心能够放松。老师转变以往的教育

10、者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用奇妙的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会，让他们能够没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能欢乐地跟着老师唱起来做起来就已经到达教学目的了。 (3)选择适宜的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必需的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，可是一小部分的孩子简洁消逝自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消逝，这样才能到达教学目标。 幼儿园老师教学反思范文五：排队反思 每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。

11、”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我!”特殊是星宇小伴侣，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不一样吗”他发表自我的看法:“能拉着老师的手，能先玩到玩具。”我说:“那总不能每次都是你排第一个，每个小伴侣都有机会。”他不兴奋的说:“不好。”于是，我换了个口吻说:“那请你当班长，帮老师管理后面的小伴侣，别让他们掉队了，好吗”他马上很情愿的理解了。 想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐秘在等着我们来发觉呢。老师要站在孩子的角度上，用孩

12、子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点: 1、能够看谁的表现好，就让谁站第一; 2、能够轮番站第一; 3、遇到不讲理的孩子，老师能够用转移的方法，鼓舞他帮老师一齐管理小伴侣。 案例实录：有一天，午时起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告知我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提示她假如还疼就告知老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情景我连忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪观看了把自我干净的衣服递给我说：“老师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，

13、我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮忙同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。 分析反思：平常我们总是急躁教育幼儿相互关怀、相互帮忙、相互照看，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关怀地问她：“咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗”咪咪难过地摇摇头。之后，我向小伴侣提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎样办”有的小伴侣说：“不应当笑话她。”“应当拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当-”大家发言特别进取，最终经过争辩：小伴侣明白我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关怀和帮忙，我们应当像一家人一样热心帮忙伴侣。 这次突发大事，使我悟出一个道理：怜悯心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。9