幼儿园教师教学反思5篇.docx

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1、幼儿园教师教学反思5篇幼儿园老师教学反思5篇 作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么幼儿园老师教学反思怎么写呢？下面是给大家整理的幼儿园老师教学反思，希望大家宠爱！ 幼儿园老师教学反思篇1 黄老师病假，我以代班老师身份进入了大五班。半天下来，好多小伴侣都情愿围着我，亲热地喊我“胡老师”。但在这份热忱背后，我感觉有一束冷漠的目光在注视着我。我试图用亲切的话语打动她，用好玩的玩耍吸引她，以博取她的“红颜一笑”，可是我却失败了，她始终冷冷地，似乎对我的一切努力都毫无反应，我有了些许的挫折感，而我也深深地记住了这个“酷”女孩陈乐涵。 其次天来园时间，我在走廊

2、观看了迎面走来的涵涵和她的妈妈。我热忱地招呼着：“早上好，陈乐涵!”擦肩而过，我听见身后涵涵妈妈的声音：“涵涵，这就是你们的新老师吗?她已经叫得出你的名字了，我们的涵涵真棒!”我听不到涵涵后来说了什么，也看不到涵涵的表情，但我为她有这样的妈妈感到傲慢。 回到教室，我的目光搜寻着涵涵，惊异地发觉，竟然她也在看我，而且眼中带了一丝羞怯的笑意。晨问熬炼、晨谈活动、语言活动、点心活动我时刻能感受到那追随着我的目光。她会成为破茧而出的彩蝶吗?我等待着 音乐活动小狗抬花轿，生动的形象，好玩的情节，深深地吸引着幼儿。“谁能给这首歌配上动作，来给大家表演一下呢?”孩子们争先恐后地举起了小手，可我却“别有用心”

3、地把机会给了涵涵。聪慧能干的她把歌曲演绎得活灵敏现，节奏感强，动作潇洒又富有创意。我和小伴侣都忍不住为她鼓起掌来，笑容绽放在她的脸上，她竟然还鞠了一躬，说了一声：“感谢大家!”我似乎看到了彩蝶的飘舞，欣喜突然充实了我的心间。 从搭班的老师处了解到，涵涵是一个很聪慧能干的孩子，平常表现也很好。我分析，缘由可能有两点：一，黄老师已经伴随她多年，与她有了深厚地感情，她不情愿一个生疏人取代她所宠爱的黄老师；二是刚开头接触时，我由于对孩子的不生疏，忽视了这个能干但又共性较强的女孩子，使她产生了确定的抵触心情。此次大事看似在不经意间得到了解决，其实也包含了我、孩子、家长的不懈努力。在大事发生后，我能时刻关

4、注孩子，查找解决问题的契机；孩子在得到妈妈的提示后，能产生与老师接近的愿望，并乐观协作老师的活动；家长在日常生活中抓住点滴教育孩子，拉近老师和孩子的距离。由此可以看出，当家园形成合力后，教育所呈现的魅力。 幼儿园老师教学反思篇2 小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，可是还是有那么一点小紧急，在紧急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌欣赏，图片呈现，玩耍活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，进展孩子的表达本事和创编本事，体验儿歌和玩耍带来的欢快。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课

5、件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心境并未感到简便，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思： 一.活动预备不够充分。 教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个猜想。如我在问到什么是旅行?的时候，小伴侣们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有猜想，只是重点备了教材而忽视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达幻想的课堂效果

6、。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀?等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。 还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后一向在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当预备更充分些、争论更周全些。 二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼。 有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本事，那么他的课堂就必需有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的玩耍活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿玩

7、耍，可是我争论到我班幼儿平常我们就会以主角扮演来玩耍，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很幻想，我还是应当预备一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。 一个拥有超强驾驭本事的人他的语言本事也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢?，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来干

8、净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。 教育就是不断地反思，在反思中不断地提高!我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，留意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本事的老师。 幼儿园老师教学反思篇3 一次玩耍活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的玩耍，可是一惯当老鹰的曾一名小伴侣却迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩小鸡捉老鹰的玩耍!”“为什么?”我连忙问道。曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它!” 看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一

9、个孩子“一贯的当老鹰”呢?其余的大部分孩子确定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“宠爱当”的理由!玩耍的特点之一就是自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上这样的场景，我会关怀曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰! 我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明曾一名还对自己存有希望，只是想得到关怀，让自己可以捉到小鸡!所以我会给于关怀! 找到缘由，我预备对症教育!“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?”让孩子自己找找缘由，是否是由于个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡

10、妈妈.然后，结合孩子的实际状况，找对缘由，寻求对策! 为了让曾一名学会把握方法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给曾一名小伴侣一个学习的机会，让他学到捉小鸡的诀窍!师：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗?你可要用心学习啊!”然后老师示范玩耍，请曾一名仔细观看，学习技巧。然后在玩耍中指导孩子，运用技巧!信任孩子在把握要领之后，会胜任老鹰的角色，激起玩耍的爱好，才会自主投入到玩耍中去! 幼儿园老师教学反思篇4 平安教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教育实践

11、中，我们对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控力气差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。 在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告知我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小伴侣的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情

12、发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应当怎样避开不必要的事情发生呢?我们可以开展有关平安教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图叙述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动猎取确定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 作为幼儿老师，在孩子的平安问题上有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢快。 幼儿园老师教学反思篇5 幼儿园教育不同于学校教育，要实现活动目标，单靠几节课、几节活动是难以奏效的，必需

13、贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。因此，其组织支配、设计要符合幼儿的身心进展规律，符合教育规律，要通过丰富多彩、形式多样的一日活动，做到保教结合，完成幼儿园的保教任务，达到熬炼幼儿体格、开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、养成文明习惯的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活动开展的好，有特色，幼儿身心才能得到全面和谐的进展，提高幼儿一日活动质量才有牢靠保证。因此结合我个人的教学阅历和同事之间的一日活动之研讨，做以下简述。 1、来园： 幼儿来园，老师的接待工作是一天中最繁忙的时刻，有很多家长会不停地嘱托老师：我们的孩子今日改留意什么;他几点该吃这个药了

14、;我家珍宝说谁谁谁不跟他好了等等一连串突如其来的琐碎之事，会让你原来很糊涂的头脑一下子沉入海底，难以把握。因此我觉得，我们老师应当做个有心人，在班级做个留言板或在老师身边放个小本本，以便对家长的一些嘱咐做一个准时记录。 2、盥洗如厕 幼儿园的盥洗室不是很开阔，场地限制，因此，当老师请孩子们去解小便，洗手，喝水的时候，厕所里会产生拥挤吵闹的现象。因此，我觉得可以尝试请孩子接受化样式地组织幼儿分批入厕，可以避开拥挤。但当养成确定的常规后，可以让幼儿适当的学会合理时间的等待，从小让幼儿养成见机行事。 3、餐点 那么多孩子在一个教室里用餐，难免会产生交头接耳的现象，而且有的小组会产生卫生很差的现象。由

15、此我觉得，我们可以尝试让幼儿在用餐的时候轻轻地说该说的话，养成不限制幼儿说话的习惯。关于卫生状况，中大班年龄段的可以选取小班长来监督卫生工作，以适当的调整班级卫生形象。 4、午睡 从小班开头我们就留意孩子自理力气的培育，但在小班午睡的时候，幼儿的外套，棉衣，棉裤，折叠后放在床上，有时真的受不了这个高度，所以，我觉得，我们可以让孩子把绵绵的外套统一放在衣筐里，或统一的抛在被子上，这样会更洁净。在睡前，讲讲一些温馨的小故事，会让孩子更安静，更快速的入睡，这样的方法可以推广。 5、离园 幼儿在幼儿园呆了一天，离园的心情大家都可以了解，就像老师期盼着下班。因此，当家长在老师问口消逝的时候，孩子会特别的兴奋，特别的放纵。因此，我觉得在放学前，可组织幼儿进行自主的区角玩耍，阅读玩耍等，慢慢地让孩子养成不急不躁的共性。 小问题，大反思，这些小问题看似很小，却时时存在，影响着交换四的教育教学，规范优化幼儿一日活动，就如同我们如何上好一个集体活动一样，需要每个老师去反思，争论，实践。以上就是本人对幼儿一日活动中对一些小细节问题的反思，阅历总结。9