我爱我家教案模板八篇.docx

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1、我爱我家教案模板八篇我爱我家教案 篇1 设计意图： 家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿生疏且关怀的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关怀家人，萌发幼儿对家人的宠爱之情。 活动内容：我爱我家 活动目标 1能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系 2感受家庭的温和，懂得要相互关怀，萌发爱家人的情感 活动预备 阅历预备：幼儿会唱歌曲我家有几口 材料预备：1收集幼儿的全家福照片 2.洋娃娃若干 3.宝宝成长记录vcd 活动过程 （一）开头部分： 谈话活动引出主题，引起幼儿爱好 （二）基本部分 1、鼓舞幼儿向同伴介绍自己的家人 （1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍

2、自己的爸爸妈妈。 （2）老师小结。 2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系 （1）老师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？ （2）幼儿和同伴沟通，介绍自己的家人 （3）念儿歌家族歌，关怀幼儿了解家庭成员之间的关系 （4）演唱歌曲我家有几口。 3、关怀幼儿感受家人对自己的关怀和照看，萌发爱家人的情感 （1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片 （3）与幼儿争辩：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应当怎样表示对他们的感谢之情呢？幼儿自由回答，老师引导幼儿要关怀家人做一些自己力所能及的事。 （4）老师小结：今日的活动使我们看到了每个小伴侣都有一个欢快、幸福的家，也了解了家人为了我们的成

3、长付出的辛苦，希望小伴侣今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！ （三）结束部分 幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外闲逛。 我爱我家教案 篇2 教材分析 在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。小伴侣便是爱的结果，爱把小伴侣和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是小伴侣们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并宠爱自身的家，“爱”便由家而开头 在小同学的生活范围里，最生疏的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永久依恋。义务教育课程规范试验教科书（湘美版）二

4、班级下册我爱我家一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。 本课是单元课，布置有亲热相连的三个教学活动。教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时可以合理变化，灵敏组织教学内容。这也符合美术课程规范中的“应选择基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充分体现出共性，使其更具人文颜色。 同学分析 1.同学主体条件。 很多时候儿童都能够

5、用五彩画笔制造出造型奇异、颜色丰富的内容，在此基础上只要老师赐予的是鼓舞与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信念十足的表示出来。选择温和、美观、有用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但老师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是确定与鼓舞。 2.适宜同学的工具。 考虑到开发同学制造思维和培育探究精神以和体验胜利教学法的需要，同时也考虑到二班级同学的年龄特点，同学预备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”老师不进行范画，不限

6、定创作规章，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习爱好。 教学目标： 1、通过欣赏、观看与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发觉其中的美。 2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。 3、培育同学更好地宠爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢快幸福的童年生活。 教学重、难点： 通过记忆和想象自身的家，发觉家的美。 通过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。 教学预备： 教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。 学具：各种绘画工具和作业纸。 教学过程： 一、生生互动，活跃课堂。 1.情感沟通，互动重组。 今日我给大家带来了

7、三份小礼物，但是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音嘹亮的小伴侣，你能做到吗？ 礼物一：老师用6张不同颜色的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小伴侣，每人1张。（如图） 提出要求：每个小伴侣拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，但是小张蜡光纸的颜色都是要不同的。 同学互动重组，促进生生情感沟通，活跃课堂氛围。 2.拼摆玩耍，铺垫教学。 师：现在让我们一起来做个拼摆玩耍，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不同的房子造型。 同学拼摆造型，欣赏并引导同学开放联想，适时引导出对“家”的联想。 二、实景感受，激发爱好。 好，刚才同学们表示真棒！看来其次份礼物也可以送给大家了。 礼物二：“

8、小伴侣们，今日的其次份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”不过大家一边观赏一边考虑：我的家美吗？那里最美？你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体呈现一段家庭生活的录象） 1.同学观看录象（特别镜头定格35秒）。 客厅书房厨房卧房 看完录象后，师引导同学回答前面考虑的第一个问题。 2.同学回忆自家的美。 “你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答） 3.揭示课题。 “从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今日我们就来学习第12课我爱我家。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小伴侣的作品，你可别小看这份礼物，它可

9、是有很多的隐秘隐藏在里面。现在让我们一起来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？ 三、赏析作品，美感提升。 1.内容美 用多媒体呈现几幅不同内容的画面，同学进行争辩、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：描绘一家人在客厅的画面；描绘一家人在餐厅的画面；描绘厨房无人的画面等。 “有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学熟识到有家人活动的画面更生动、更温和） 老师小结：的确，有家人的家显得更温和、更完整。我们在画的时候可以把家人画在主要位置，再画其他的陈设。 2.构图美。 多媒体呈现几幅内容相同、构图不同的画面。 “请小伴侣们比较一下，看看它们有什么不同？你觉得哪一幅更美，为什么

10、？” 同学回答后老师简要小结：我们把画的内容在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！ 3.形象美。 “看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小作者是怎么表示出来的？这些形象美不美？我们通过这些形象，他们一家人给你怎么样的感觉啊？ 老师小结：不同的形象体现了不同的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家宠爱做什么？性格怎么样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告知大家。 4.颜色美。 欣赏了那么多小伴侣的画面，现在我想考考你们：“一幅画面除了内容要美、构图美、形象美之外，你觉得还要留意什么？” 老师小结：不同的颜色也会发生不同的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程

11、中需要留意的地方。 四、同学创作，表示“我家”。 1.回顾创作步骤。 “我们平常画画的时候，是按怎样的过程进行的？” 师生一起回顾归纳，可以是：想内容定位置画形象涂颜色。 2.同学自主畅谈。 同学小组沟通自身想要表示的内容等。 让同学大胆说说，老师因势利导，鼓舞大胆创新的小伴侣，借此推动其他小伴侣能大胆地敢于创作、敢于表示。 3.同学创作作品。 播放音乐让爱住我家，营造温馨感觉。 五、作品共赏，评价激励。 1.作品呈现：同学呈现自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可依据自愿状况张贴到黑板上） 2.师生共评：从内容、形象、构图、颜色等方面加以评价，鼓舞为主。 3.课堂总结：今日，我们在坐的小伴

12、侣通过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有制造性，特殊好。看起来，我今日带来的三份礼物体现出了它们的价值，由于我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，希望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。 教学题记： 我爱我家是一单元课，而这一单元课的主题围围着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学内容和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时开放。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、争辩同龄人的艺术作品中表达情感，还要通过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学消逝出了双主题情感的和技艺的。 新课程实施以来，很多课过分留意了让同学玩耍参与，同学们在玩乐中度过

13、课堂四特别钟，课堂上显得热吵闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了学问教学。我们说这只是在做外表文章，由于专业基础学问的学习是同学情感表达的重要载体。同学假如以无学问为载体的乐观参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永久达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。 所以，在本课的优秀教案中，玩耍体验与学问蕴涵的尺度均有所把握，还是考虑到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等玩耍活动，为同学情感沟通与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础学问，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程

14、的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的惊奇心理，有利于同学乐观投入学习过程中来。 我爱我家教案 篇3 教学目标： 1、感悟亲情，养成宠爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、养成爱思考、爱探究的爱好和习惯。 3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 教学重难点： 1、口语表达的条理性和简洁性。 2、书面表达的真实、生动、精确。 教学预备： 1、预备“一张照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的来历。 2、回忆妈妈的“唠叨”，并做好相应记录。 教具：多媒体课件 课时：1课时 教学活动过程： 一、导入 （特殊荣幸能和铜都中学七班级优秀学子们合作，一同探讨如何写作，希望你们能呈现出自己

15、最精彩的一面。） 同学们，虽然我们来自于不同的家庭，但是我们都是在家庭的摇篮里成长的，在成长的过程中，离不开亲人的关爱，今日我们将以“我爱我家”为话题，上一堂作文课，让大家来听一听、说一说、写一写发生在我们家中的故事，让大家来共享你的家庭欢快、替你分担你的家庭烦忧。 二、新授 1、我“唱”我家 首先，让我们来轻松一下，听一首歌曲让爱住我家，思考：歌中呈现了一个怎样的家庭？（多媒体呈现） 明确：幸福、温馨、和谐、团结、互爱的家庭。 2、我“忆”我家 我信任，在坐的许多同学也有如歌中所唱到的幸福与温馨的家，但幸福的家庭确定会有许多感人的故事。下面，我们就从以下两个方面来回忆一下家中的往事。 （1）

16、、一张照片的故事。（2）、家中的一件珍（物）品 师提出要求：一要讲清事情发生的时间、地点、人物及经过。二是要口齿清楚，叙述简洁，声音嘹亮。 在同学们思考的时候，我们来看一看以下两个片断（多媒体呈现） 同学读短文，其他同学思考。同桌相互争辩沟通后，主动或同桌推举陈述。 3、我“说”我家： 同学们叙述的故事生动感人，许多故事都让我们深深地感受到了家庭的温和。那么，我还想问下同学们，现在你们是与谁生活在一起的？（生答） 他们在你的学习与生活中，是否经常在你身边唠叨？假如有，就请同学们想一想他们经常会跟你说什么。下面请以“妈妈（亲人）的唠叨”为题，说一说他们的唠叨吧！ （1）、同学回忆妈妈的唠叨，同桌

17、相互争辩沟通，并向全体同学说说。（师点评） 刚才同学们都把自己亲人的唠叨向大家说了，不知你们想过没有他们为什么会对你们唠叨？下面我们来看一篇短文，看完后，再来说说你们的感悟。 （2）、多媒体呈现妈妈的唠叨范文。同学再说对亲人唠叨的感悟。 4、我“写我家 同学们的感悟都很深，我想现在同学们的心中确定会有一股爱的暖流在心中涌动，确定会有许多感人的家庭往事在脑中回荡。下面就请同学们拿起笔来写一写发生在我们家中的故事吧！ （1）、老师给同学进行作文指导（多媒体呈现）（2）、同学写片段。 （3）、同学上台读片段。（4）、师、生点评。 三、小结， 同学们，现在我们来简洁回顾一下本节课，在短短的一节课时间里

18、，我们通过“我唱我家”、“我忆我家”、“我说我家”和“我写我家”四个环节，进行了“听、说、读、写、评”五种训练。把握了怎样围绕一事一物来写作文。在刚才同学们所叙述和写出的故事中，有欢快也有眼泪，有感动也有感叹，但在这其中，所表现出来的浓浓的亲情都深深地打动着我们。可以说我们的生活布满了亲情，我真诚地希望你们每一人都能懂得真、善、美，做一个富有真情的人，做一个爱家的人吧！ 最终，让我们一起来读几句关于家的名言，以此共勉。 1、无论是国王还是农夫，家庭和谐是最幸福的。（歌德） 2、无论何时何地家永久是向游子放开大门的地方。（罗伯特） 3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智

19、的做法。这种奇异的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿） 四、课外拓展训练（任选一题写一篇不少于500字的作文） 1、留在我记忆深处 2、的故事（指物） 我爱我家教案 篇4 主题背景： （一）主题产生： 家是幼儿最生疏的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲热的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简洁在家中得到满足。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人无望、被社会抛弃的人。培育幼儿的爱心

20、就应当从其身边最亲近的家人开头，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在布满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！ （二）主题价值： 主题我爱我家，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观看中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间原来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。 主题目标： 1、能关注四周环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢快感觉

21、。 2、能在成人关怀下逐步形成与他人共处的良好态度。 3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往力气的进展。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作 主题预备： 1、请幼儿收集儿时的照片的全家福 2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客 3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的状况 主题内容： 玩耍活动：小电话、开锁 生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关怀的人 学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我诞生了、画妈妈我的爷爷奶奶、

22、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背 运动活动：乌龟搬新家、吸尘器 我爱我家教案 篇5 教学目标： 感悟亲情、敬重亲人，养成宠爱家庭的情感和对家庭的责任感。 培育口语交际的力气，做到有条理、有中心地说话。 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 活动设想 本次综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而开放的。其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”这项活动都是由“物”而生发开去由物及事，由事及情;其次类是“感人的事”和“真情告白”，这项活动是由事及理

23、，由理入情。老师在课堂上应以激发同学自己思考、体会为主。 这些活动主要是在家庭中开放，所以，老师应引导同学多与家长沟通，这便于活动的顺当有效地开展。 教学预备 应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，向父母打听一下它的来历。 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当事先拟好访谈提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的;你需要得到父母哪些方面的关怀;了解家庭故事发生过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。 敬重长辈，文明礼貌，避开争吵。与父母沟通自己的内心

24、感受。 教学过程 一、导入 课前播放歌曲让爱住我家，理解亲情可歌。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 出示幻灯：本次活动主题 我爱我家和本次活动学习目标。 二、活动过程 1、播放一组幻灯片，感悟亲情。 以“家”作比方，请同学说说家是什么。 2、老照片的故事 三、同学写作 将同学们采访来的故事最动情的地方描叙下来，字数200左右。(播放轻音乐午后的旅行) 四、分组评点沟通 1、 同桌间共同沟通写作感受及互评。 2、 四人一小组共同评点沟通谈写作感受，各大组选择出一篇参加全班沟通。 3、 推举参加全班沟通。(选文不愿定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性;

25、或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。) 五、作文推举呈现，同学评点优缺 1、自己对作文大事作简要评价 2、同学评点优缺 3、 老师进行过程评价(评价过程要留意说话的礼节等指导) 4、 小结：呈现同学的习作 六、小结： 亲情是人世间最珍贵的东西，我们的生活布满了亲情。希望同学们通过本次活动后更爱你的亲人，更爱你家。最终，请全班同学站起来，让我们以一曲感恩的心结束今日的活动。(播放歌曲，幻灯打出歌词) 七、课外拓展训练(写下可歌亲情，再一次播放歌曲牵心) 1、 留在我记忆深处 2、 _的故事(指物) 3、 妈妈的爱 4、世上还有爸爸好 5、一张照片 6、一件

26、珍品 7、外婆的故事 附：写作要求 1. 学会围绕中心选择自己最生疏、最动情的材料，写实感，抒真情。 2. 连续培育记叙的力气。 训练重点：写自己最生疏、最动情的东西。 我爱我家教案 篇6 设计意图： 3-6岁儿童学习与进展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一是培育幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温和、宠爱自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事小乌龟找家里的小动物是小伴侣生疏和宠爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢快，从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。 活动目标： 1.知道人

27、和小动物都有自己的家，在自己的家里有家人、有宠爱的东西，体验一家人相亲相爱的欢快情感。 2.宠爱自己的幼儿园和班级，感受集体带来的幸福感，情愿为集体做力所能及的事情。 活动预备： 1故事小乌龟找家课件。 2家人相亲相爱的图片若干。 3音乐我爱我的家 活动过程： 1、图片引题，激发幼儿爱好，。 出示图片：流泪的乌龟。 提问：小乌龟怎么了？毕竟发生了什么事情呢？让我们一起来听一个故事小乌龟找家 2、故事植入，感受小动物“家的温和”。 提问：小乌龟为什么哭？它最终找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？ 小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样

28、？ 为什么小动物在自己的家里很欢快？ 小结：对，每个小动物都有自己的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很平安、很欢快！ 3、移情体验，感受自己“家的温和”。 小伴侣有自己的家吗？你们宠爱自己的家吗？为什么？ 小结：每个小伴侣都有自己的家、家里有友爱的家人、宠爱的东西，而且一家人相亲相爱，每个人在自己家里都感到很欢快。 假如你们没有了家，会怎么样？心里有什么感觉？ 小结：对，原来家还能给我们平安感，有家的感觉真好。 4、情感升华，体验大家庭的温和。 除了自己的家，我们班的小伴侣还有一个共同的家，你知道是哪里吗？ 你宠爱中七班、宠爱开

29、发区幼儿园吗？为什么？ 那我们能为这个大家庭做点什么呢？ 小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温和的感觉，在家里很欢快。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。 让我们一起唱着歌曲我爱我家一边尽情地到家中去玩耍吧。 附 故事小乌龟找家 沙滩上一只小乌龟消逝了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢? 小乌龟爬呀爬,爬到小河边,观看许多小鱼在河里游来游去,就问:小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真欢快. 小乌龟又往前爬去,观看一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌

30、龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真欢快. 小乌龟连续往前爬,观看几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真欢快! 小乌龟连续走着，观看一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?小蜗牛说:小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:感谢你,我找到自己的家了. 小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:呀!我也有家了,我的家又舒适又温柔,我在家里真欢快! 我爱我家教案 篇7 【活动目标】 1、进一步感受家的温和，产生爱家的情感。 2、乐于和同伴

31、说说爱家的理由，共享家庭的欢快。 【活动预备】 1、幼儿前期搜集的相关资料课件家是什么。 2、音乐让爱住我家、相亲相爱的一家人。 【活动过程】 一、引导幼儿说说自己爱家的理由，共享家庭的欢快。 老师出示“家”，提问：“你宠爱自己的家吗？”“你最宠爱家里的什么？为什么最宠爱它？”请幼儿逐一叙述自己爱家的理由，共享家庭的欢快。 老师小结：小伴侣都有自己最宠爱的人或宠物或物品或玩具或房间。小伴侣都爱自己的家，我爱我家。 二、老师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌家是什么，产生爱家的情感。 老师边演示课件边朗诵诗歌家是什么。 提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。 “诗歌中的话小伴侣有没听明白

32、的地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，相互解答，提升自己的理解和熟识。 老师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温和；爸爸用坚实的肩膀撑起一把爱惜伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和欢快。所以说：家是妈妈温和的手、是爸爸宽敞的肩膀。 三、幼儿依据自己的感受，说说家是什么，感受家的温和。 “除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？” 幼儿自由思考，老师请幼儿回答家是*，尽量理解它的寓意。 老师小结：家是*，家是*，。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。 四、老师和幼儿共同欣赏歌曲让爱住我家，进一步感受家的温和，加深爱家的情感。 五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人

33、。 “一家人在一起特别的温馨，小伴侣们和老师在一起组成了大一些的家大二班。”“全部的中国人团结在一起组成了更大的家_中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。 引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。 老师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！ 【活动延长】 为家人、老师、伴侣说一句话或给一深深的拥抱。 附诗歌：家是什么 小兔子说，家是温和的地方， 小老鼠说，家是平安的地方， 小鸟说，家是幸福的地方， 小伴侣说，家是妈妈温和的手、是爸爸宽敞的肩膀。 我爱我家教案 篇8 教学目标： 1、感悟亲情、敬重亲人，养成宠爱家庭的情感和对家庭

34、的责任感。 2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，养成爱思考、爱探究的爱好和习惯。 3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。融入真情实感，抒写爱的颂歌。 训练要求： 1、学习“以小见大”的写作手法。 2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真实，生动感人 活动设想： 同学写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给同学搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让同学对作

35、文进行自评、互评，并在此基础上由同学推选代表讲评自选范文。老师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 思路提示： 文题1：我爱我家 提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简洁的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。一般同学写“家”，只限于表现自己家庭和谐、温馨、幸福。这样写当然可以，但也简洁落入俗套。其实，假如我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温和；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康欢快的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们

36、在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的共性特点等等。 提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从微小处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校内、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、友爱的祖国纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。 文题2：“老照片的故事” 提示一：这是一篇叙事类文章，

37、落笔的重点应放在描述大事发生、进展和结果上，而不必着意去刻画人物。写好叙事类记叙文，必需做到下面几点： （1）叙事要清楚具体。要写好一件事，必需把事情发生的有关时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙述具体。叙事要抓住确定的线索，由于线索是情节进展的脉络。记叙的挨次可以依据需要，灵敏运用挨次、倒叙和插叙等手法。 （2）叙事要完整。所谓完整，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。这里，特别要强调指出的是收尾呼应。一件事往往由若干部分组成，每一部分之间都需要有一个较为自然的过渡。开头和主体之间、主体各部分之间、主体和结尾之间等，都应有自然的过渡和交代。这样，文章才会有完整感。

38、 （3）叙事要详略得当。对记叙文得六个要素应依据文章中心思想得需要有所侧重。一般来说，对时间、地点、人物得叙述比较简略，而应把重点放在叙述大事得经过上面，以揭示其内在得思想和深刻得社会意义。叙事要围绕中心，抓住重点，把最能体现大事意义、最能呈现中心人物得言行、心理描写得真实、详细、同时，要讲究剪裁，选取典型得、能揭示事物本质得、有劝告力得材料表达中心思想，做到详略得当，主次分明。选取材料不能喧宾夺主，也不能拖泥带水，更不能记流水帐。 （4）挖掘出大事中深刻的思想意义。要擅长从日常平凡细小的大事中，挖掘出深刻的思想意义，揭示诞生活的真谛，反映出大事的本质，给人以深刻的启示和教育，悟出具有普遍意义

39、的大道理。 （5）写好感人的细节。细节描写是指对某些细小的举止行动或微小大事的描写，在记述主要大事的同时，要抓住与中心亲热相关的几个细节进行描写。选择的细节必需真实，要有生活实感，要靠平常在生活中多观看，多积累。 （6）写好大事中的精彩场面。场面描写是指大事进展过程中对具体场景的描写及对以人物活动为中心的一系列场面的产生、变化和进展的描写。描写好场面，对刻画人物、结构大事、表现主题都有很重要的作用。要抓住事情发生进展过程中，那些最紧急、最喧闹的场面，着力把它写好。 提示二：这是一个回忆性的记叙文，在审题的过程中，就可以大体把握文章的写作挨次：首先交代“照片”及照片上的内容，假如是写亲情，照片上

40、的影像确定要和亲人有关；然后写由照片引出的“回忆”，这是文章的主体，交代事情的原委；最终，要紧扣“照片”来收尾。 相关资料： 1、无论是国王还是农夫，家庭和谐是最幸福的。（歌德） 2、无论何时何地家永久是向游子放开大门的地方。（罗伯特） 3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种奇异的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿） 4、我之全部，我之所能，都归功于我天使般的母亲。（林肯） 5、家庭是大自然制造的杰作之一。（桑塔亚那） 6、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。（劳伦斯） 7、家家都有一本难念的经。（萨克雷） 8、作为

41、一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关怀和爱。关怀的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，由于你花钱不多并且赐予了赛过礼物的关怀。（诺埃尔） 9、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而听从大人。（培根） 教学预备： 访谈指导 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和

42、访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的关怀：了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。 敬重长辈，文明礼貌，避开争吵。与父母沟通自己的内心感受。 做好访谈记录表。 教学活动过程 一、导入 同学学习本单元课文风筝、闲逛、诗两首和世说新语）两则等，理解亲情是人间最真挚而奇妙的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。（或改用展不老照片） 打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而奇妙的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。 二、创设情境，评讲例文。（课前将例文打印成稿发给同学，屏幕出示电视散文二十四双布鞋

43、） l、争辩沟通读后的启示。（同学争辩发言，各抒己见。） 2、老师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。 打出幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。 3、写作引导：我爱我家因该用一件事来证明出爱家的缘由，心理活动要描写细一些。后半段（接近结尾）说出是你如何爱家，然后总结 三、同学写作 将同学们采访中的故事最动情的地方描叙下来。（播放轻音乐） 四、分组评点沟通 l、四人一小组共同评点沟通谈写作感受。 2、各大组选择出一篇参加全班沟通。 范文选择不愿定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受到启发。 五、作文推举呈现，同学评点优缺 l、自己对作文大事作简要评价 2、同学评点优缺