幼儿园教师教学反思模板五篇2021.docx

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1、幼儿园教师教学反思模板五篇2021幼儿园老师教学反思模板五篇2021 在课堂上，孩子说不好的时候不要批判、责备。老师就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。以下是整理的幼儿园老师教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园老师教学反思一：城里老鼠和乡下老鼠 城里老鼠和乡村老鼠是一次特殊有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要

2、求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上欣赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你宠爱到城里生活呢?还是宠爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行争辩，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深宠爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到高傲，孩子们都说了自己宠爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现在

3、我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们确定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。 幼儿园老师教学反思二：耷拉耳朵的小兔 语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了部分情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立刻有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消逝被赞扬时和生气时把握不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样

4、的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是开放幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观看、思考、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?”“小兔子

5、心情是什么样的，你是怎么看出来的?”“小兔子特殊难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”老师最终再引导孩子简洁地整理或巩固幼儿的回答，达到共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的力气进展到猜想高潮以至于续编开头部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢快中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我

6、想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁接受，所以后面的争辩更结合了实际生活中的感受，“假如小伴侣有了错你会怎么办?假如你遭到了赞扬，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?”这里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达力气，又解决了孩子们的心情和心理问题。 幼儿园老师教学反思三：调皮的太阳 活动目标： 1. 能感

7、受散文中太阳“调皮”的表现。 2.体会散文的幽默、诙谐意味。 活动预备： 1.挂图。 2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。 3.故事磁带。 4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 活动过程： 1.欣赏图片。 这些图片讲了些什么事情? 幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声争辩。 你看到了什么? 太阳在干什么 这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不同? (关怀幼儿理解：调皮) 2.欣赏散 散文里讲了谁的事情 听了散文后你心里有什么感觉 3.再次欣赏散文。 散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳? 你有什么听不懂的地方吗? 4.玩耍：调皮的太阳

8、。 幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小伴侣、庄稼、苹果、草莓、小伴侣、雨点儿。 跟着录音，幼儿与老师一起玩耍。老师扮太阳，跟着散文的情节进展，幼儿做相应的动作。 活动反思： 中班后期幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境。在看到幼儿对欣赏活动布满爱好的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，创编几句还是不够的，还可以进行其次次欣赏教学活动，教幼儿朗读诗歌及再次创编。由于幼儿对诗歌已经产生爱好了，他们爱听，惦念，老师就可以在关怀幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深化。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发仿照，并把幼儿仿照的诗句编成一

9、篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的心情。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真实的感受。 幼儿园老师教学反思四：给口吃孩子特别的爱 镜头一： 小班的李老师来我们班有事，她观看了小祥，很宠爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李老师好。”李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样子。 镜头二： 大家都在教室里欢乐地玩玩耍，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小伴侣，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教育措施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿

10、、信任幼儿的信念，杜绝赞扬、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，马上显得特别担忧，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观看他时，发觉他已恢复了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与鼓舞，慢慢增加他的的自信念。关怀他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要批判、责备。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。 3.父母与孩子、老师与孩子建立一种公正的关系。 幼儿园老师教学反思五：美丽的春天 我们在

11、进行主题活动春天来了的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很奇妙地对孩子们说：“今日老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”支配孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“

12、蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班老师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉： (1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其乐观性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过老师的提问和

13、引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动乐观性也提高了，不是一节一般的音乐课所能达到的效果。而老师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 (2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师转变以往的教育者的身份以同伴消逝在孩子面前。时而用奇妙的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能欢乐地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。 (3)选择合适的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在确定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子简洁消逝自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消逝，这样才能达到教学目标。 教学反思8