微课教学方案设计（优秀3篇）.docx

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1、微课教学方案设计（优秀3篇）微课教学方案设计模板 篇一 设计思路 通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。 教学目的 初步感知1千米有多长， 。感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。 教学重点难点 初步建立千米长度的表

2、象 教学过程 1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好 2、这节课我们来认识一个新的长度单位千米 3、请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米） 4、播放学生熟悉路段1千米的视频 5、老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。 （本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考） 微课教学方案设计模板 篇二 微课名

3、称：算法初步 预备知识 听本微课之前需了解的知识：算法初步 设计思路 系统的复习算法的基本知识结构，涵盖了算法初步的全部内容算法与程序框图；算法语句；算法案例。 教学过程 一、片头 内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论 二、正文讲解 第一部分内容： 算法与程序框图要解决的问题主要是：能够设计出某些具体的、简单的数学问题的算法，并用程序框图描述 第二部分内容： 算法语句与算法的基本逻辑结构是相对应的，因此在编写程序的时候要先设计好算法，画好程序框图，然后根据程序框图写出程序 第三部分内容： 算法案例是算法的实际应用，通过具体的典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序

4、框图和编写程序的操作方法。 三、结尾 我练我掌握，给出一道练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，祝同学们学习进步！ 自我教学反思 一节微课复习一章的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。 微课教学方案设计模板 篇三 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点种类及功能， 二、教学目标 1、让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2、简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1、

5、讲授法演示法引导发现法总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学实训教学 六、教学内容及过程 （1） 导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣， 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿 观察自己的小手 （2） 学习新课： 1、引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小朋友伸出你的。小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚 2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹 2、引导幼儿观察比较指纹 1*你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？

6、3、讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形 水波形 漩涡状 幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人 4、发现触摸过的地方能留下指纹 1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？ 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现 （会不会留下指纹呢？） 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热软硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图写字拿工具做手工所以能够那么得心用手，运用自如，这里面就有指纹的功劳 （3） 布置作业：手指印画 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧！（让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案） 6